读《中外知名教育专家思想》后的思考
文/梁文硕
我今天偶然看到了这个小故事：
有人问一个老人：“你一直在学习，最后会得到什么？”
老人回答：“我什么也没有。”
再问一次：“那你还在学习做什么？”
老人笑了笑，回答：告诉你什么学问使我迷失了方向：“我失去了生气，纠缠，狭narrow，挑剔和责备，悲观和沮丧。”
失去肤浅，近视和关怀，失去所有无知，干扰和障碍。
学习的本质不是加法，而是减法！
晋升的目的不是获得，而是放手！
在生活中，无论我们身处哪个行业，我们都会遇到困惑，问题，压力...，那么如何解决呢？实际上，这个小故事告诉我们答案-阅读。
在苏霍姆林斯基（Sukhomlinski）的“对教师的建议”中，有一个问题“教师的时间是哪里来的？昼夜只有24小时”。通过这样一个教育性的故事向我们揭示了这个问题的答案，那是什么样的故事？
具有30年教学经验的历史老师参加了公开课。课后，一位老师对历史老师说：“您已竭尽全力为学生服务。您说的每句话都极具感染力。但是，我想问您：您准备本课花了多少时间？一个多小时？”历史老师说：“我已经为这门课做了一生的准备。一般来说，我一生都在为每堂课做准备。但是，直接准备这个主题或现场准备只花了15分钟左右。”
这个故事直接告诉我们：“该如何做准备？这就是阅读，每天不间断地阅读以及与书籍建立终生的友谊。读书不是为了满足明天的班级，而是出于内在的需求和对知识的渴望。如果想要有更多的空闲时间而又不把备课变成繁琐的教科书，则必须阅读学术著作，应该使自己在学校教科书中教授的科学成为基础知识，这对您来说只是常识。在科学知识的海洋中，您教给学生的教科书中的基本知识应该只是沧海一粟。”
同时，这个故事还回答了老师的时间从何而来的问题，即阅读-使用阅读来延长我们的时间，绝对时间是有限的，但是相对时间是无限的。