在窗边看小豆豆的感觉（之一）
从某种意义上说，当小豆豆第一次上小学时，她是个“问题”少年。她不遵守课堂纪律，并一再建议她无效，因此她绝对不符合好学生的标准。
但是她又很幸运
首先，她有一个好妈妈。当她退学时，她只告诉她她要转学。如果直接告诉她退学，可能会对小豆豆的年轻思想产生一定的影响。
接下来，她遇到了一位优秀的校长，来自Ba Academy的Kobayashi先生。初次见面时，小豆豆表现出她的天真，可爱和天真，并与小林先生进行了整整四个小时的交谈。而且，每次见到小豆豆，我都会告诉她：“你是个好男孩。”这给小豆豆很大的信心。此外，他还带孩子们在大自然中“散步”，向孩子们巧妙地传授知识。他创作了自己的晚餐歌，让每个孩子快乐地接受“山的味道，海的味道”。他照顾好孩子，并教导他们要自信和勇敢，即使是对那些身体有缺陷的孩子（例如高桥坤）也是如此。这样的老师怎么能不让孩子喜欢和爱它呢？年幼的孩子可能没有意识到这是校长的良好意愿。校长希望通过这种方法培养他们对学习的兴趣，并以积极的态度巧妙地影响和教育他们。
这就是《窗边的小豆豆》带给我们的思想和学习。
在窗边看小豆豆的感觉（二）
当我第一次看到《窗边的小豆豆》这本书的标题时，我以为这本书描述的是一个不太调皮但内向的孩子。阅读介绍后，我发现自己被误解了。本书的作者是黑柳哲子（Tetsuko Kuroyanagi），他用第一人称回忆来讲述自己，即调皮的孩子小豆豆。在这篇文章中，小豆豆给我的印象是一个活泼，天真，很有礼貌的孩子。尽管故事开始时她被学校开除，但她仍被认为是“坏男孩”。例如，上课时我一直在打开和关闭书桌的盖子，在学校我读得不好，还和“宣传艺术家”聊天……但是进入巴基斯坦艺术学院后，这一切发生了变化。小林校长利用他的环境，言行和各种活动，让孩子们体验到爱，平等和秩序。
故事中的许多情节使我想起了我的童年生活。那是一个纯真的时期。每天，我都会有新颖的想法。每天，我都会为自己的未来设定一个不同的目标，然后继续坚持下去，因为我不喜欢它。更改。小豆豆也有很多想法，想成为一个售票员，一个广告促销员等等。我认为这是孩子对这个多彩世界的新颖性和期望。小豆豆加入新学校后，他遇到了一位校长，他认为自己很好，他会花四个小时来倾听她的心。在巴学院学习的限制更少。有轨电车风格的老师没有固定的时间表，散步，小豆豆和一个非常慷慨和善良的母亲。当她得知小豆豆辍学时，她并不生气，而是默默地寻找一所新学校。当小豆豆打破衣服并撒谎说其他孩子在她的背上扔了刀时，尽管她的母亲不相信，但她并没有特别责备她。她很体贴小豆豆的借口，因为她太担心衣服破了。母亲的理解是对孩子的极大肯定。
无论是在Ba Academy还是在家，小豆豆都可以由于理解和肯定而快乐地成长。童年意味着幸福。学校不仅是向儿童传授知识的地方，还是教育儿童成为人的地方。当孩子们只能单纯地学习时，每个人都应该反思一下吗？我们无权剥夺他们的童年。校长肖林，他对幼儿教育有着独特的见解：他非常有创造力，会考虑使用废弃的电车将教室变成教室。他尊重孩子，具有宽广的人文意识。他会照顾好每个孩子，甚至是身体有缺陷的孩子。他不会阻止孩子做危险的事情，也不会要求他们故意做任何事情。他一直在努力寻找使孩子更容易接受并愿意引导他们的方法。
对于孩子的教育，不可能每个人都成为小林校长（），但是我们可以努力工作，更好地照顾孩子，站在孩子的角度，从孩子的角度和立场出发，发自内心地思考他们的想法。对于他们的理解和肯定，我相信他们的未来生活道路会有所帮助。
在窗边看小豆豆的感觉（三）
在这个故事中，小豆豆学会了爱书和关心他人：在这里，没有歧视，没有嘲笑，而是平等与爱，宽容与真诚。在这里，您还将体验到恐惧，无助和悲伤，所有这些，让小豆豆成长为一个情绪丰富，善良，简单而快乐的孩子，就像校长经常说的那样：“您真是个好男孩！”良好的性格发展。它比知识的学习重要得多。小学教育应使儿童从纯粹的知识学习中解放出来。对性格强或身体缺陷的孩子采取独特的教育方法。
小林校长对幼儿教育有独特的见解。将仔细照顾每个孩子。即使对于肢体残疾的孩子，对于肢体残疾的孩子，他也会一直想办法培养他们的健康人格。保护他们的自尊心不受伤害。寻找引导儿童接受和愿意接受的方法。考虑应该为儿童创造什么样的成长环境。 （看完之后）
通过这本书，我们还可以看到，Ba Academy充满了爱，兴趣和平等。这是小林总统可以展示自己的理想和才华的理想教育天堂。他的“尊重儿童作为一个有个性的人”的教育理念不仅让我们钦佩，而且让我们考虑了在教育和管理之外，我们是否应该在爱孩子方面有更多的选择。对“相等的高度，相等的距离和其他爱”有一些耐心和宽容。与孩子们成为朋友，并进行平等的对话，使教育逐渐渗透到孩子们的心中。同时，我们必须培养孩子的兴趣。
有了这些想法，我想-
当孩子沐浴在浴缸中并溅到整个地面时，他并没有首先批评她，而是趁机告诉她水的浮力和阿基米德定律；
当孩子有兴趣拆卸某些设备和玩具时，不是警告她不要拆卸，而是要告诉她拆卸的原理并培养动手能力；
当一个孩子问一个问题时，即使这个问题对他来说是“低级的”，他也必须耐心告诉她或一起找到答案，以激发她的学习和思考能力。