“最好的班级”与教育的平衡背道而驰
建议每班54名学生到著名的大学学习。如果您抽象地看它，这真的很美，尤其是在父母羡慕的情况下。因此，他们不可避免地会询问这是一所神奇的中学。其他中学也是不可避免的。如果他们不愿意，他们就有“创造条件”来开设更多“公牛”课程-依此类推，“著名高中”就是这样。
但是，任何接受过常识教育的人都知道，这样的新闻纯粹是外行观看的。这样的“最好的班级”及其经验是无法复制的。就像一家娱乐公司PK创立了“超级女子学院”（启发性生活https：//），然后发布了一条新闻说：“哦，天哪，所有人都可以唱歌，而且所有人都是漂亮的女孩！！”然后，认真讲授培养“魔术课”的一般经验是一个很好的笑话。
您必须知道，肯定有诸如学习方法和学校培训之类的因素造就了54人的录取神话，但更重要的是，这取决于复杂的中学招募制度。如果确实有“最佳班级”的经验，我们不妨做一个最简单的实验：从乡村中学随机选择一个班级，让他们来“最佳班级”接受同样的教育，看看这些经验是否可以告诉一些推荐花。
让我难过的是，关于优质教育和教育公平的讨论已经有很多年了，而我们仍然沉迷于“最好的班级”的幻想，这只是在揭示基础教育的最真实方面：学校分为3、6、9等。在招收学生时“不同对待”，然后创建“最佳班级”，“最佳班级”，然后创建“最佳学校”，“最佳学校”继续使用这种马修效应和政策优势继续欺负。捏小窍门“造一头牛” ...不了解真相的人只能崇拜“公牛派”。
我认为，如果教育资源平衡，则招募政策是公平的，“最佳阶层”出现的可能性与彗星撞击地球的可能性大致相同。当然，我不想否认“牛类”学生的科学学习经验，也不想抹杀学校在教学和管理方面的成就。但是，这种现象与其说是经验和成就，不如说是一种取舍于教育平衡的讽刺：因为它放大了不平等和不公正的“奇迹”，并且违反了基础教育和舆论的规律。 “奇迹”。
如果这些聪明的孩子可以分散在各个学校，那就太好了：他们不仅可以驱使更多的普通学生勤奋工作，而且可以给他们的课堂和学校更多的动力-当然，这可能不会影响他们的入学命运。随着“最佳班级”的减少，紧缩重点学校的父母将会更加轻松，而校际竞争也不会如此激烈。从深处看，实现均衡教育的道路可能更现实。 ·邓海健·
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