关于“教师最需要的心理”的思考
文/杨俊俊
我对这本书很感兴趣，并被本书封面上的段落所感动：“教育的本质是对灵魂的教育。它是一棵树在摇摇另一棵树，一朵云在推开另一朵云，一棵灵魂在唤醒另一朵灵魂。”突然我觉得教育也是一件很诗意的事情，我想做“摇树的树”，“推云的云”和“唤醒灵魂的灵魂”。所以我开始读这本书。本书分为四章和54章。每章都有编辑收集的各种案例。通过案例分析，将实践与理论相结合。看完每一章后，我突然感到开悟。
我将对这本书的看法归纳为三组关键字。
1：幸福快乐
在这本书中，我深刻地体会到了作为老师的一种全新的心情，那就是幸福和快乐！在第一线长期工作通常会导致倦怠并逐渐变得头脑狭窄。本书的第一章指出了我们成为一名快乐老师的方向。本书第4章提到的教师快乐的“加，减，乘，除”规则使我特别深刻地感到：加法意味着在每一个麻烦中都看到了机会。减去就是学会解压缩自己。乘法是为了保持阅读和学习。分开，将每一小步都视为目标。的确，只有做好教育的每一件事，您才能享受教育带来的幸福和快乐。安排一个整洁明亮的教室是一种快乐。参加一个能让自己和学生满意的优质课程是一件很快乐的事。帮助办公室的同事也很高兴……仅仅为了一份勉强的工作，这只会使我们背离教育的快乐，并使我们的年轻人的心越来越快地老化。因此，我也真诚地呼吁所有同事：做个快乐而快乐的老师！
2：交流与互动
本书包括“让学生学会触摸幸福”，“学会控制情绪”，“帮助学生摆脱焦虑”，“让学生学会适应自我”等18章，并解释了教师应该如何理解的其他18章。学生心理与学生沟通。除了对老师的热爱之外，进入孩子们的心灵并与他们进行更多的交流更为重要。当他们需要帮助时，请伸出援助之手，这样孩子就会信任您，您不仅会是他的好老师，也是他乐于助人的朋友。通常，我们应该注意与学生沟通的细节，例如沟通距离，我们是否站在高大的讲台上，大声喊叫，或者经常坐下来与他们长时间交谈。例如，我们的沟通方式，有时甚至是孩子，当我们为自己辩护时，老师往往是先入为主的，并且没有给予解释的机会，随意地认为自己又做了一些坏事。实际上，即使确实发现孩子做错了什么，也必须允许他们争论。只有这样，孩子们才能被说服，相反，他们会发展出反抗感。沟通是心灵之间的桥梁，请不要小our我们的语言，而要更耐心地与您的孩子沟通。
该书还从“教师需要独特的教学风格”，“让幽默激发课堂教学的活力”，“课堂教学需要师生互动”，“把握课堂心理动力的机会”等32章阐述。等等。教师在教学和课堂管理中最需要的心理。儿童的收割活动必须是一个充满激情的互动过程。该书说：“最感人的是爱的激情。”如果您经常在教学活动中用通用术语来谈论它，那么它就停滞了。 。如果老师充满激情和奉献精神，学生将在活动中起伏不定，使教室能够真正地互动。因此，教师不仅应该知识渊博，而且应该阳光明媚，精力充沛，有趣而幽默。互动中还有一个非常重要的观点：就是要掌握心理动机，这可以使课堂互动散发出奇怪的光荣。
3：反思与成长
课堂教学一直被称为遗憾艺术。不管老师有多好，无论教学有多成功，都会有缺陷。反思对您的工作很有帮助。教师的成长等于经验加反思。读本书中的第46章“成为反思老师”受益匪浅。反思是一种思想，一种方法，一种技能和一种状态。撰写终身教学计划的老师可能不会成为著名的老师。如果一位老师写了三年的教育和教学反思，他可能会成为一位著名的老师。我也非常希望我能迅速成长，并在今后的不断反思中取得更大的进步。
好书《我最需要的心理学》，我想与大家分享！