教师工作日志模板

  日志日志主要发表在网络,详细介绍一个过程和经历的记录。本文为大家整理了教师工作日志模板,仅供参考!

教师工作日志

  篇1:教师工作日志模板

  如果您担忧孩子交通安全,我们就教会孩子如何在马路上安全地行走。如,红灯停、绿灯跟着成人快速通过。上车时,车停稳再靠近上车。求助问路要找固定人群,如商场的售货员、警察、协管,要看别人的工号牌,便于感谢别人,如果有事便于查找。

  如果您担忧孩子用燃气不安全,我们就交给孩子正确的打开方式,以及不正确打开方式带来的后果。如,拉开燃气总闸,再按动点火按钮,直到火苗稳定松开手,用完关闭按钮,再关闭总闸等等。

  如果您担忧孩子用电安全,先让孩子看到电的威力。带着绝缘手套,用电笔放在电源接口上,让孩子看到火花产生,感受电的威力,所以不能用手指直接接触电源接口;同时告诉孩子,不能用湿的物体接触电器,因为有导电现象。然后教给正确的方法,边示范边告诉孩子,把插销对准接口插上,等等。

  我们不要因为自己担忧就吓唬孩子,不让孩子去触碰,孩子会更好奇,在没有正确的操作方法的指导下,会非常危险。所以,我们面对孩子,少讲道理、少指责,多教方法。

  篇2:教师工作日志模板

  孩子对世界充满了好奇,因为好奇而引发各种各样的经历。在各种各样的经历中,就会形成经验和产生问题。孩子出现问题并不可怕,怕的是自己还不知道这是问题,这就需要成人告诉孩子,并且给孩子正确的方法和路径。我们举一个简单的例子,就是同学之间发生矛盾,这是孩子在交往中必然会遇到的',作为老师,我们如何借助问题促进孩子的成长呢?和大家分享一个心得:

  第一步,先把两个孩子叫到一起,用“问题天平”讲清事情经过。老师做一个简要记录。(目的:让孩子认识到在这个过程中,我自己存在的问题)

  第二步,先分别和双方家长用白描的方式讲清事情发生,为了孩子长远发展准备采取的教育措施,分为家庭和学校两个方面(记录下来)。

  第三步,伤害方的家长再带着孩子向受害方的孩子道歉;并说一说违反了大雁积极行为的哪一项,你准备怎样改变自己,记录下来,家里留一份,老师留一份,和家长一起帮助孩子改变。

  第四步,后面两周持续关注,孩子哪里做到了标注一下,哪里还需要努力,应该怎样做,把进一步的措施写出来。这样持续与家长一起持续关注一下。

  这是我以前解决孩子问题

  篇3:教师工作日志模板

  老师正在批改作业,恬恬跑过来:“老师,毛毛抢我的橡皮”。

  老师问道毛毛,毛毛无辜地说:“我今天忘记带了,就用了一下她的”。

  孩子在家里,我们成人都不和他计较这个东西是毛毛的,是妈妈的,还是爸爸的,所以孩子就没有你的、我的之分。我们不妨在孩子可以自己行走,在家里开始“探险”的时候,慢慢和他这样交流:

  毛毛,妈妈用一下你的画笔可以吗?

  毛毛,爸爸抱抱你的小熊可以吗?

  孩子的行为都是学来的,成人给孩子做出正确“表达请求”的示范,久而久之,孩子就会这样与人沟通。

  当毛毛拿起妈妈的书,我们可以这样说:“这本书是妈妈的,你想看可以和我说:‘妈妈,我想看看这本书,可以吗?“让孩子学着说,您再欣然答应。

  当孩子没有经主人同意,就动别人东西的时候,我们及时教。