仓颉老人家就那么造的字散文
长此以往，很多人都把还算常用的字给读错了。
看上去，这并不是读的人不够认真，应该是生僻字太喜欢找麻烦。
是的，当初造字时，仓颉造了那么多容易读错的字，他老人家一定不知道后人记忆起来有这么纠结，不然怎么会制造出来那么多拗口的字呢？
仓颉老人家这一不小心，不得了了，给后人带来很多啼笑皆非的桥段。
现在把我耳闻的几个拿出来分享一下吧。
读中学时，上地老师给我们讲课时说：“这条山脉横亘在两大洲之间。”他却把“亘”字读成了“担 ”的音，顿时，引来哄堂大笑。我也笑了，可是须臾之后，发现我们乡村的土语，说起桥梁沟通作用的东西时，就喜欢说是把那啥啥的担在上面，比如，别总把筷子担在碗边上。很显然，我老师就是因为讲土语习惯了，又不认识亘字而读错了。
某县县领导，主持一个重量级的追悼会时说：“下面请奏哀乐（读成了le四声） 。”弄得与会人员憋笑险些爆炸了。从此，该领导就成了人们的笑料。这么常识性的一个字，给读错了，真是不太符合领导的水平。不过，若不是一字多音多义，也就不会出这差错儿了。仓颉老人家，您也真是的，那么多字都造了，再想省事儿，还差多造几个字？干嘛非整多音字出来折磨后人呢？折磨的要是一般百姓也就算了，还是折磨领导大*，这不是明摆着让领导丢分吗？
某学校校长在课间操结束做总结时，声音洪亮地说：“有几个女老师，也不知道你们给学生怎么做榜样的？为人师表，做体操像扭三节腰儿一样，使劲儿地扭臀（读成了电的音）部！希望这样的个别人好自为之！”从此，电部校长便出了名。为人师表注重形象是必须的，可是，业务素质更不应该像校长般不过关。如果连基本的汉字读音都搞不准，教出来的学生会是什么程度，不堪设想。
有个人跟我议论某名人时，不屑一顾地说：“哼，他也没什么了不起的，不过是一个大学肄（读成肆）业生。）当时，我听着就别扭，觉得他说的应该是没得着毕业证书的肄业生，可是想想跟我说话的人也是以文化人自居的，可能是人家懂得多，说不定就真有个肆业生的说法存在，所以，怕是我自己孤陋寡闻惹笑话便没有任何疑问。待调查之后，我发现还是文化人闹的笑话，从此，他在我心目里的.形象短了好大一截儿。
有个领导对新来的打字员说：“你这么年轻，怎么也像岁数大的人一样，萎靡（读成mo二声）不振的？明明一个一就而就，可你用先进的电脑打字还能多打出一个足字边儿来。”
小年轻的气盛，不知道忍，可能也是怕领导认为他低能，便争辩道：“领导，不是一就而就，是一蹴而就。”说完还给领导翻词典看。
领导斜眼看了一下，却脸红脖子粗地说：“我说是一就而就就是一就而就，谁让你用那个什么一蹴而就了？显得你有文化吗？现在的年轻人就是这么不务实装高深。”
公说公有理婆说婆有理的，看来给领导和被领导惹来这矛盾，还是得怪仓颉老人家，怎么让字长得那么像呢？就不能区别大点儿么？
其实，一向奉行准确读汉字的我，也是出过同样的尴尬情形的，即，在我读得出的汉字读音，至今竟然也发觉出现过一次误读多年的字：蔻，我读了好几年冠军的冠字的音。
这些出错的例子，说的还都是有文化的或相当有文化的，碰上了没有多少文化水儿的，该是什么惨不忍睹的场景，我都不敢想象了。
出现读错的状况，不知错者无所谓，知错者会觉得很好的一道菜却夹生了。也就是说，这读错现象是不好的。可是，仓颉老人家就那么造的字，板上钉钉子既成事实，是没有办法改变了，那么，为了扭转不谐和，只有我们使用者做出努力。
方法也很简单，就是叫不准的字，不要凭自我良好的错觉去瞎读，最准确的方法就是去问字典。当然，如果觉得有把握也可以请教身边任何人。
认真起来不会不辛苦，可是，为了不出笑话，为了不因为读错而给工作和生活造成损失，为了不辜负仓颉老人家造字的美好初衷，我们只有用认真去读的办法做好传承。