1、不断提高教育信息资源的使用效益，提高教育教学管理的质量和效率， 二、培训内容
2、信息技术学习日志范文10篇 范文一：信息技术学习研修日志教师的能力 必须不断学习、不断充实自己。广大教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风。 能否培养出国家所需要的优秀人才，这是衡量教师师德的根本标准。而“师能”正是培养国家所需要优秀人才的手段。
3、创新教育能力 创造性（创新）教育的实质是学校三种群体产生五种效能的教育。 三种群体：管理队伍、教师队伍和广大的学生。 五种效能：1）由创造型校领导创造出创造型管理；2）由创造型管理创造出学校创造型的环境；3）在校领导的带动下，建设一支创造型的教师队伍；4）由创造型的教师进行创造型的教育教学；5）这种教育教学工作培养出创造型的学生。 范文二：中小学信息技术-学习日志6 为了让复习提问更有针对性，在复习提问时老师要注意以下几点：
4、反思能力 21世纪教师能力的核心是监控能力。监控能力指教师为了保证教育教学的成功、达到预期的目标，在教育教学过程中，将活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。 优秀教师＝教育教学过程＋反思 此外，还应该拥有运用现代化技术的能力和进行心理健康教育的能力
5、增强运用信息技术进行教学的意识，提高运用信息技术的频率。 挑战与解决办法 积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。 范文七：中小学信息技术-学习日志4 活动主题通常是在一节课中，教师所设计的教学活动任务主题。而教育专题是指在实施教育教学的过程中，专门研究或讨论的题目。例如：爱国主义、辩证唯物主义、安全与应急、环境保护、非物质文化遗产、低碳经济等教育专题。 教育专题通常不是国家、地方的一个课程，没有专题教师，也没有规定的课时。所以，要在信息技术学科中，贯彻落实一些专题教育内容，就需要将这些教育专题与信息技术课程结合起来，形成教育专题与信息技术课程的小整合。 如何将活动主题融入教育专题之中呢？ 教师要根据教学内容，结合不同时期的不同教育专题，设计课堂教学中的活动主题。 例一：北京高井中学付雪老师，在初中《播放演示文稿》的教案设计中，设置“点播台”的主题活动，其中演示说明“日本人扑杀海豚、鲸鱼”幻灯片的播放顺序，在达到设计制作“非线性播放幻灯片”教学目的同时，也达到了对日本帝国主义残害中国人民的控诉。 例二：北京蓝天二中郝丽老师《合成全景图像》课“我的祖国”主题活动，在完成了采集图像信息的教学目标的同时，也达到了对“北京十大建筑”、“老摄影家”、“改革开放成果”、“数码摄影技术发展”等方面的爱国主义教育。 范文八：小学信息技术远程培训学习日志 以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育为中心；让教师更好的掌握计算机基础知识，让信息技术更好的应用于课堂教学，及时的利用好远程教育资源和网络教育资源。进一步提高信息技术教育工作的水平，充分发挥信息技术在教育教学中的作用，努力推进素质教育的全面实施，切实提高我校教师应用计算机信息技术的水平，制定计划： 一、培训目标
6、复习提问可以是本学科的知识，也可联系其它学科的知识，建立新旧知识 的联系。
7、复习提问应该在学生经过思考回答后，老师再给予客观，鼓励性的评价或 指引，而不应该过早地把答案告诉学生，代替学生思考。 所提问题要面向全体学生，要有启发性，能激发学生的思考，不要问完后教 师就问“对不对”“是不是”“懂不懂” ， ， ，要问为什么。
8、复习提问的时间不宜太长，一般在 2～5 分钟。 范文三：信息技术国培学习日志2 学习日志2 通过这一段时间的学习我体会到学习要有“三心二意”：一是信心，眼看那么繁琐的步骤、复杂的操作、大串的命令，别怕！二是恒心，一步一步向前走，一个一个做练习，只要坚持，一定能闯过来！三是细心，每做一个练习，都要想一想，这里有几个知识点，解决什么问题。然后是要有自己的“主意”，要实现一种效果，往往不止一种方法，如何综合运用多种技法达到最佳效果，这是要在熟练掌握软件的基础上自己拿主意的。最终要实现精彩的“创意”。而创意既不是头脑中固有的，也不是从天上掉下来的，丰富精彩的创意，有赖于作者综合素质的提高，不仅仅是操作软件的技能和相关的业务素质，当然也包括良好的政治素质和心理素质。 我体会，学好Photoshop可以分四步走： 一是认真掌握操作技能，打好基础。要把各项常用命令的位置、功能、用法和效果记住、做熟，； 二是扎实系统整理知识，提高认识。对于学会的操作技法，不仅能独立重复制作，而且要理解其中的知识点，知其然，还要知其所以然。书中每一个练习的设计都是用心良苦的，一定要弄明白每个练习之间的关系，搞清楚每个部分之间的联系，逐步在头脑中建立起一个完整清晰的操作体系，使自己的操作从必然走向*； 三是主动承揽制作任务，积累经验。把学过的知识运用的实践当中去。当然会出现顾此失彼、手忙脚乱的局面，只要冷静地处理一个一个的难题，硬着头皮顶过来，您就会发现自己长本事了； 四是广泛涉猎相关领域，丰富自我。这时候，您自己就已经知道有哪些方面应该深入，哪些技能急需提高，哪些知识应该拓展。积极主动地去学、去看、去做。经过一段时间的不懈努力，别人不仅说您学会了Photoshop操作，而且会夸赞您的素质提高了！ 范文四：中小学信息技术-学习日志10 教师在进行信息技术课堂导入时应把握好以下几个方面：
9、复习提问要与本节教学内容相关。不能复习提问只是对上节课内容的一个 复习与巩固，而与本节内容无关。
10、学习制作课件、图片、声音、文字、视频、动画等素材到的应用、编辑。 范文九：信息技术应用能力学习日志 现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为现代教师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己,从而充分挖掘学生的潜力。比如，利用信息化学习环境和资源创设情境，培养学生创造性思维的能力，同时，发挥学生的'联想，培养学生形象思维的能力，从而轻松调动学生主动学习的积极性,让学生更加喜欢学习，并且更加有效地学习。因此，为了更好地设计一堂课，上好一堂课，让学生喜欢学习、掌握知识，我们教师应该更好地掌握和利用信息技术。 一、掌握信息化教育技术是适应社会发展的需要。 信息化是社会发展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准，教育信息化是其中的一个部分，大力促进教育信息化已成为教育发展的潮流。作为一名教师，应适应社会发展的趋势，把握现代化信息教育技术，是跟上时代发展的步伐、适应社会发展的需要。 二、把握信息化教育技术是提高教学效益的需要。 将信息化教育技术应用于教学中，有助于教师整合教育资源，有助于提高教师的专业水平。信息教育技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧教学中的不足，传统的教育手段费时费力，不利于学生在轻松的状态下把握知识，不利于提高教学效益。只有充分把现代化信息教育技术用于教学中，才能提高教学效益。 三、积极应用信息化教育技术是提高教学技能的需要。 实践是学习的目标，也是提高应用能力的手段，教师只有在实践中充分利用现代化信息教育技术，才能在应用中发现问题、分析问题、解决问题，才能在不段总结经验、吸取教训中学习并提高自身教育技能。 四、终身学习是使自己得到可持续发展的途径。 社会在不断进步发展，信息化技术也在不断更新，作为一名教师，如果止步不前，那么就不能适应教育发展的需要，就不能胜任教育工作，要认清形式，勇于挑战，树立信心，不断学习，用新知识和新技术来完善自身素质，用教育技术进行终身学习，实现自身教育水平得到持续发展，在不同阶段都能胜任教学工作。 范文十：信息技术学习日志 通过信息技术培训的学习，我懂得了许多新知识，拓宽了视野，真是受益匪浅。 当今时代，信息技术迅猛发展。它不但普及广大社会生活、工作的各个环节，还走进了校园，无声地改变着传统教育教学模式、教学方式、和教学手段等。 随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推进中、小学实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义 我认为，以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建提供了最理想的教学环境。应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。当我学了信息技术并且能初步运用时，不骗大家，我是感到一点的满足感的。我们可以通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥。这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。我任教的学科是语文，在教学当中，从现代化教育手段中，也体会到了现代化的运用之益。特别是课堂教学中，学生喜欢新鲜事物电教媒体的使用，使他们精神振奋，积极性与主动性大大提高，学习效率也随之提 高。 有人说互联网和教育是推动新世纪社会进步的两只*，谁掌握了互联网，谁就掌握了未来；谁开创了面向未来的教育体系，谁就获得了持续发展的能力，这样的观点无疑是正确的。 在今后的工作中，我一定会更加努力，将上面所学到的知识充分应用于教育教学的实践中，不断探索，不断实践，为学校现代教育技术水平的提高，为信息技术与学科整合的进一步发展，作出自己的贡献。
11、学习在网络上搜索并下载资料，搜索并下载图片、声音、文字、视频、动画等。
12、学习常用软件下载、安装、卸载、病毒防护
13、学习教室多媒体设备的操作及使用计算机、使用展视台、看电视、播放声音
14、学习网站的使用注册、博客功能、班级主页
15、所提问题不要让学生产生畏难情绪，要激发学生的积极性，对于一些后进 生，老师还要一些浅显的问题，使他们体验成功的喜悦，增强学习的自信心。
16、故事，事例导入。 以生活中所熟悉的事例或报纸上的有关新闻，以及历史上的故事设置问题情景，使学生产生解决这些事例中的问题的愿望，通常是在学生缺乏有关事实的情况下采用。
17、教师的教学能力 教育的主渠道在课堂，课堂教学效果的标准： （1）教学目标 （2）动机激发 （3）课堂组织 （4）知识呈现 （5）提问设计 （6）练习设计 （7）评估调控 （8）艺术水平 教学基本功： （1）备课 （2）讲课 讲 、写、作、画、演 教师语言的艺术：确切、明白、简洁、通俗、优美、形象 （3）处理好六大关系 a) 德、智、体、美的关系 b) 讲和练的关系 c) 尖子学生和一般学生的关系 d) 留作业与批改作业的关系 e) 课内与课外、校内与校外的关系 f) 教与学的关系
18、教师的教育能力 教育的能力主要是指德育能力，特别是当班主任的能力； 班主任是领导者、组织者和管理者; 当好班主任需明确管理职责和具体任务，制定周密计划，采用创新方法，进行成功的总结。
19、比对导入。 通过新旧知识或实验进行对比的活动方式设置问题情景，明确学习任务的导入方式。
20、直接导入。 概述新课题的主要内容及教学程序，明确学习目的和要求，引起民认知需要。如：目标教学中的展标环节就是一种直接导入方式。
21、直观导入。 学生通过观察实物、图表、视频、幻灯片等活动方式，设置问题情景的导入方法。 在信息技术教学中，老师经常通过展示图片，幻灯片等式的方式进行直观导入，也是一种常用的导入方式。
22、积极开展网络知识普及，利用网络资源进行有效的教研与学习。
23、经验导入。 以学生已有的生活经验为出发点，通过生动的讲解、提问，引起回忆，并引导学生发现问题的导入方法，通常在新内容与学生的有关经验既有联系又有区别时采用。
24、范例或作品展示导入 教师通过展示范例或作品，从而让学生明确学习目标，达到导入新课的目的。在信息技术学科中这也是一种比较常用的导入方式。 导入的方法很多，在教学中应该有与教学内容和学生相适应的导入类型。无论采用哪种导入方法，教学语言都要确切，精练，有画龙点睛之妙。教学语言要朴实，通俗易懂，实事求是，还要生动活泼。这就需要教师能很好地设计导语，导入环节设计的好，一开始就能把学生牢牢地吸引住。正如特级教师魏书生说:“好的导语像磁石，能把学生分散的注意力一下子聚拢过来，激发学生的求知欲，调动其学习的积极性；好的导语又是思想的电光石火，能给学生启迪，催人奋进”。 范文六：信息技术网络学习日志 信息技术应用现状分析 本人现为六年级班主任，任教语文和数学学科，全校配备了三台多媒体教室。为更好的完成教学，我努力学习，专研各种信息技术教学方法，从一个对信息技术课堂教学一知半解的新人逐渐地磨练提升，成为一个掌握一定信息技术知识的教师。目前能轻松完成课件的制作，但是制作稍复杂的课件还需学习。对Flash动画制作掌握不够熟练。 信息技术能力提升目标 1．提高自己对信息技术应用在语文教学和数学教学中应用的理解能力和操作能力。 2．能结合有关信息技术应用能力，针对语文教学和数学教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。 3．转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。 实施计划
25、课堂导入应有目的性和针对性，针对教材实际、学生实际、知识实际。 在实际的教学过程中，教师应根据教材及学生的特点灵活处理，导入的设计必须符合学生年龄、知识水平和接受能力，切忌过深、过难，以免影响学生对新知识的接受。
26、课堂导入应有科学性，引用材料应准确无误，符合教学规律的原则。 教师只有运用了正确的观点、方法，才能揭示事物的本质与规律，才能建立科学的知识体系，使学生形成正确的概念。 良好的开端是成功的一半。好的课堂导入可以使学生很自然地进入最佳学习状态，使学生的注意力迅速集中到课堂上，为整堂课的成功奠定一个坚实的基础。优化导入技巧，就是给课堂增添活力。信息技术课堂导入的方法多种多样，没有固定的模式，只要我们在平时的教学实践中不断探索积累，一定能收到预期的效果。 范文五：中小学信息技术-学习日志7 教学没有固定的形式，一堂课如何导入，也没有固定的方法，由于教育对象不同，教学内容不同，每堂课的导入也不尽相同，即使同一教学内容不同的教师也有不同的处理不法。而有效地导入新课，是课堂教学中一个重要环节，有经验的教师非常重视导入的设计和使用，新课的开始，教师用贴切而精练的语言，正确，巧妙的导入。 一般常用的导入有以下几种类型：
27、课堂导入应生动新颖，对学生富有吸引力。 教师在导入时要着重考虑如何调动学生的积极参与，避免唱独角戏而忽略学生的听讲情绪。导入力求富有趣味性，迅速抓住学生的注意力，引发学生积极思维。
28、课堂导入应简要概括，对学生富有启发性。 教师在导入时要掌握好时间，一般以3至4分钟为宜。导入力求简短明了，对学生有所启发。
29、通过培训，加强教师的信息技术素养，提高自身信息技术整体水平。
30、通过网络研修活动，认真完成培训期间各项任务及作业。 2．认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。 3．多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。 4．积极参与社区活动，网络研修，名师专家教学视频，养成网络学习的习惯。
