1、【精品】我的日记模板汇编十篇 时间过得真快，一天又过去了，这一天里，大家身边一定有一些有趣的见闻吧，此时此刻我们需要写一篇日记了。好的日记都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的我的日记10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 我的日记 篇1 四年的时间，在丁卯小学我认识了敬爱的老师和亲爱的同学们。可是，我就要离开了我的母校，我要去新的学校，开始新的学习之旅。 我到了新学校门口，便被这美景所吸引了。巍峨的大楼，美丽的广场，真是美不胜收呀！门口花团锦簇，姹紫嫣红。门口“科技新城实验学校”这几个大字挺拔有力，大门有2个安全栏，它可比丁卯小学大多了。 走进大门，远远就能听到一阵阵琅琅的读书声，也可以“闻”到那书香，整个校园到处都是书香世界。校园里有一个中心广场，小草绿油油的，生机勃勃，仿佛为校园铺上了绿地毯。五颜六色的花儿开得可旺盛了，白的似雪，粉的似霞，红的似火，蓝的似海，黄的似金……彩旗布满在广场四周，迎风飘扬，真美。那泉水清澈无比，源源不断地从泉眼里喷出来，时高时低，变化莫测。 我们的教室宽敞明亮，讲台前有一块大黑板，这块黑板可“暗藏玄机”把另一半黑板拉开，便露出一块电子白板。窗户边都装上了护栏，这样可以保护学生的安全。 有这么好的学习环境，我一定要好好学习，长大以后做一个对社会有用的人。 我的日记 篇2 之前我种的种子没长出来，我很着急。 我外婆得知此事后，对我说：“咱们重新种吧！”我同意了。于是，我和外婆来到了贸易城，选了白菜和水萝卜种子。我们又去批发市场，挑选了一个长方形的小盒子，然后，把泥土填入盒子中，再把种子撒到土壤里，哈哈哈，这就大功告成啦！ 星期六，我很早就起床了，第一件事就是看我的“种宝宝”们。没长呀！我想：才一天。我的“未来超级无敌种子王”是不会出生的，他还在妈妈的肚肚里懒懒的睡大觉哩！ 过了三天，我的“未来超级无敌种子王”窜了出来。这下可把我高兴坏了。我兴高采烈地把它带到了学校，一下子就吸引了同学们羡慕的眼球。 我笑我大笑我狂笑。因为我的“种宝宝”从班里最差的转化为最好的，了不起吧！记着，我的“未来超级无敌种子王”胜过刘红的噢！ 我的日记 篇3 昨日还是晴空万里烈日炎炎，今日已是秋风送爽。昨日的我还在品尝雪糕，今日的我早已换上了夹衣。大雁南飞，秋天归来。 秋的气息令人陶醉，是我踏上了郊游的旅程。看惯了城市秋天的凄凉和沧桑，去乡下郊游也是一种不错的享受，秋是金色的，刚入郊外便看到了一片片金色的稻田，蔚为壮观，使我不由的停下车，好好欣赏这迷人的秋色。我置身于这大自然中，置身于秋的怀抱，令我情不自禁的在稻田中奔跑，一阵凉飕飕的秋风吹过，让我回味无穷， 离开了这秋天金色召唤的我又来到了一片树林中，遍地火红的枫叶勾起我许多思绪，使我想起了杜牧那首《山行》： 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 这树上的枫叶宛如一团团焰火，随风飘落的枫叶就像一只只红蝴蝶在半空中翩翩起舞，而那落地的枫叶就像一个顽皮的孩子留下的脚印。这广阔的树林中独我一人，似乎独我拥有树林，拥有这美好的秋天…… 在这秋天中，我玩耍着，陶醉着；我学习着，收获着。让属于我的秋天变得更美好，更灿烂！ 我的日记 篇4 很久以前，拥有一台电脑就是我的一个梦想。今天这个梦想实现了一半，在我们隔壁的办公室有一台电脑，当我做报表时，或电脑有空时，我就拥有了这台电脑的使用权。从此，加减乘除再也不愿用计算器了，计算器的按钮实在太小，而且它只会一个个地算，从来不会一次帮我算好多；从此，也不愿用笔写字了，愿意用手敲敲键盘看电脑显出一个个的字，然后让它打出或大、或小、或活泼、或庄重的各种字体，还可以加上好看的图案，这些既不需要我写，也不需要我画，只要我轻敲键盘选择一番即可。 用了电脑之后，我的工作轻松了许多，编一个程序，输入必须输入的数据，其余的工作就由电脑来做了，电脑做起这种工作来又快又好，不必担心它会出差错，它还可以帮我检查错误，对不合理的数据提出疑问，请我来修改。最后，它把报表打印出来，整整齐齐的报表比我一丝不苟做的还要赏心悦目，而且不会有任何错误。 用电脑仿佛使我回到了学生时代。和朋友们在一起切磋技艺，谁想出一种简便方法，谁又发现了什么有趣的功能，大家一起分享成果；用电脑遇到了什么问题，自己对着电脑研究半天也研究不出来，这时请教一下，说不定问题一下就解决了；平时看书看报也多了一项内容，要注意有没有电脑方面的信息，看看出了什么新软件，别人有什么高见。确实，电脑里好象藏着无穷无尽奇妙的东西，吸引着我不断探索它的奥妙。 也许有一天我真正拥有一台高品质的电脑，那时，它不仅仅是我的助手，它还要教我学英语，陪我做游戏，带我去世界遨游。我们将成为更好的朋友。 我的日记 篇5 啊！终于放寒假了！对于每一位学生来说，最开心的事，就是放假。在放假期间，大家出去逛逛街，在家里看看电视，或者玩玩电脑等等，这都算小悠闲。而我，我可是个倒霉蛋，听听我的故事吧！ 我的数学自小就差，爸爸妈妈为此十分担心，更何况现在年级升高了，数学自然也会更难，所以爸爸妈妈商量：“出去补习太贵，就让你去表姐家让表姐给你补习吧。”什么！补习数学！我的心尤如被雷劈了，很快，我又反抗起来：“不行，你们知道，我的数学是没救的，你们让我去补习，这不是要了我的命吗？”妈妈语重心长的说：“没几天的，就四五天，而且还是表姐给你补习，这么好的条件，你就忍忍，去吧。”“不，我不要嘛！”我撒娇起来，希望这样能使我逃过一劫。“嗯？”妈妈瞪了我一眼。我只好低下头，向妈妈“投降”。 可是妈妈万万没料到的是：我在英语方面是表姐的老师（所以表姐对我我唯命是从），更何况我的数学也就差那么一点点，我只要胡乱学一点装装样子就可以啦！我心里越想越高兴。我装作不开兴的样子说：“那要不明天吧表姐接过来。”“什么明天！是现在！”我脸上虽然一副不高兴的样，其实心里在暗暗高兴！ 很快表姐就到了，爸爸妈妈去上班了，我连忙把表姐拉到我的房间，和她开始“补习”，过去了很长的时间，我们俩从没踏出过我的房间，因为我可知道，客厅里的“眼睛”可多了，要是把我的罪行给爸爸妈妈逮着了，我的好日子就到头了，终于，我对着数学书发呆可“呆”到了4点，这下我可*了，我和表姐故作疲惫不堪的样子来到客厅，我顺手拿起个苹果，打开电视，悠闲地吃着苹果还看着电视，那是一个劲的叫舒服啊！ 傍晚，妈妈回来了，妈妈并没有来到客厅，而是急匆匆的回到房间。没一会儿，妈妈手持摄像机来到我面前，我顿时惊呆了，这摄像机不是应该放在客厅的吗？难道妈妈……我不敢多想，我只知道我的好日子真的到头了，我让表姐先回房，妈妈立马教训我。没过多久，我就被…… 诶，这寒假本该是快乐的、开心的，怎么这变成了“教育会”啊！看来，我的寒假计划不再是和表姐玩耍，而是和一个陌生人一起学习数学！ 我的日记 篇6 [教学目标]：
2、变换课堂形式，激发儿童绘画兴趣。 喜新厌旧是人的天性。教师长期用一种模式组织教学势必导致孩子们产生厌烦情绪。美术课堂教学本身就应该是一种快乐的游戏，教师应采用灵活多变的教学形式，让孩子们在快乐之中表现心灵。例如教学中，我设计了：你能学学羊叫吗？你能学牛叫吗？的环节，通过这一小插曲孩子的兴趣一下子就调动起来，所有学生的注意力都集中到课堂上，思维也更加活跃,为达到这节课的目的起到了很大的作用。 采用多变的教学形式，不仅是为了吸引孩子们的注意力，更重要的是让孩子们成为课堂的主体直接参与教学，在不同的尝试过程中体会绘画的神奇和快乐。现在的孩子总体来说，自我意识强，不愿意被老师牵着鼻子走。教师应认识到这一点，尊重学生，引导其天性得以充分发展。
3、展开：情趣教学，课题的情境 师过渡：那么通过什么能使我们回忆起这样的场面呢？我们想：生活中除了有很少场面是寂静无声的，而绝大多数都是由声音相伴的，我们听到某种声音，那些五彩缤纷的日子就会浮现在我们面前。这节课我们来听声音画记忆画（粘贴听声音画记忆画）。 师：我这里有一个声音素材库（示课件）里面有很多的声音，但是每个小东西里面的声音并不是它所对应的声音，同学们想不想听听呀？ 生：齐答想。 师：但我们不能只听，要先听一听是什么声音，然后还要讲一讲你回忆到了什么情景？什么颜色？（边讲边粘贴：听、讲的图形）。 师：我们该先听什么呀？这样吧！同学们一起说，谁的声音大，就按谁的听。 生；齐答。 师：噢，宋子行你的声音最大，你说先听哪个？ 生：先听牛肚里装的什么声音。 师：点击小太阳，这是什么声音呀？ 生：是流水声。 师：你听到这样声音想到了什么？ 生a：我想到了有一天我和弟弟一起去荷塘边玩耍，小青蛙在碧绿的荷叶上活蹦乱跳，非常可爱，好象在告诉人们夏天到了。 师：你说的真好，你呢？ 生b：我听到水声，我想起了星期天，我和爸爸、妈妈去大蜚蜚山看风景，那里有山、有水、有五颜六色的花非常美丽。 师：真是太美了，我也想去看一看，下面我们听那个声音呢？吴存韵你说。 生：听小猴是什么声音？ 师：点击小人头，这是什么声音？ 生齐答：小猪哼哼的声音。 师：那么谁能说说你听到这个声音想到了什么？ 生a：我想到有一天傍晚去喂猪，小猪摇摇摆摆的样子非常可爱。 师：你呢？ 生b：我想起有一次去姥姥家赶猪，小猪在绿油油的草地上显得非常可爱。 师：同学们说的都很好，下面请同学们上来点击，你想点击哪一个就点击哪一个，下面同学注意听，你来点。 生
4、开发多种材料，进行儿童画创作。 儿童画常用的材料很多如铅笔、彩笔、毛笔、蜡笔（油画棒）、水粉、水彩、国画颜料、白纸、宣纸等。但是随着时代的发展，传统绘画材料已不能满足孩子们的绘画需要，开发新型材料进行儿童创作是十分必要的，这有仅可以增强孩子们的绘画兴趣，还能获得特殊的绘画效果。 教师不能要求学生用固定的绘画材料去表现，可以让他尝试各种绘画表现方法。一方面满足了儿童天生的求知欲、好奇心。另一方面可以使儿童保持画画的兴趣，有利于提高其绘画水平。因此，在用好传统绘画材料的同时，要积极开发新型材料，为学生提供更多的实践机会。 让绘画成为每个孩子的需要吧！愿他们在绘画中体验人生，品尝欢乐，健康成长！ 我的日记 篇7 我家住在南苑八村，家里有爸爸、妈妈和我。我们家是一个幸福欢乐的家庭。 我的爸爸是个书法老师，他对工作认真负责。有一天是爸爸的生日，妈妈准备了几道爸爸爱吃的菜和一个大蛋糕，我做了一份礼物给爸爸。可是，过了吃晚饭的时间，爸爸还没有回来。我打电话给爸爸，他说：“你们别等我了，我还在上课呢！”我问：“这么晚了，你还要上课啊？”他说：“有个同学来晚了，我在给他补课呢！”过了好一会儿，爸爸终于回到了家。我对爸爸说：“祝你生日快乐！快吃蛋糕吧！”爸爸说：“不急，还有好消息要告诉你们。”说着，他拿出一摞红色的小本子。妈妈看了说：“真不错，这么多小朋友都考到三级，还有两个五级的呢！应该祝贺一下。”于是，我们都举起了酒杯，祝贺爸爸生日快乐，也祝贺他的书法教学取得了好成绩。爸爸对工作的认真负责给我们家带来了快乐。 我的妈妈是一位幼儿园的老师。她一边工作一边在读大学本科，非常勤奋。有一次，天下着大雨，妈妈又要去学校上课，我对妈妈说：“下雨了，你就别去了吧。”妈妈说：“这怎么行，做事情怎么可以随随便便想不去就不去啊！”说完，她就骑着自行车出发了，等她回来的时候，身上都淋湿了。晚上，妈妈吃过晚饭又看起书来，爸爸说：“白天淋雨了，晚上早点休息吧。”妈妈说：“今天上的课我要复习一遍呢！”前几天考试成绩出来了，妈妈的成绩非常好。看着妈妈的成绩单，全家人都为她高兴！ 我是个乐于助人的二年级小学生。有一次，我班同学张亦孺病了，我就把回家作业给他送去，还仔细地教他。期中考试的时候，我们俩都得到了好成绩。妈妈说：“你能帮助别人，我们都为你自豪！” 我在这个幸福欢乐的家庭中茁壮成长，我爱我的家！ 我的日记 篇8 我的同桌是吕东阳，他的脸是椭圆形的，鼻子尖尖的，眼睛像两颗钻石。他还有一个特点就是他有两颗虎牙，他的虎牙尖尖的。 我们经常玩僵尸抓人的游戏。僵尸抓人的游戏跟捉迷藏差不多，游戏规则是一个人躲起来，另一个人装成僵尸来抓。 我们在一起玩得很开心。 我的日记 篇9 人的一生，总有学不完的知识，总有领悟不透的真理，总有一些有意或者无意的烦心事闯到心里来，总之，人生之梦，顺少逆多。习惯了在纷繁喧嚣中寻找那一份宁静和挑战，尽管旅途充满荆棘，途经的并不是一帆风顺，我却会在过往中，享受美丽，寻着快乐！我把我的诗写在天空和大地之间，那是因为，只能在这辽阔的天宇，我才能书写这样的诗句。一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。人在境中，境在心中，犹如鱼和水，人们很难离开丰美的水去欣赏鱼的。心与境也如此，它们既有区别，又有渗透，是人不可或缺的一体心理状态。人生除去基本生存问题，就是要时时面对这种心理状态的选择。境不缚人，而人自缚。听弦上流淌出来的水声，空灵的如在山间顺流而下，哗啦哗啦地流入心间，滋润灌溉着那一方心田，于是一切鲜活了，抬眸望去，绿意生机。就算是像蜗牛一样，看不见美丽的天边，也会感悟到自己脚下的壮美！渐渐的，不知哪一天，我隐去了所有，现于过往！在恬淡的南山下回忆，那个你，那个他，那时我和你和他！若是可以，我愿流浪在任何一季，任何一地！把我的故事写在大地！ 地上雪白一片，残落一地的怜哀，早些落地的花瓣已被风雨葬如泥土，或是被流水怜惜地带走。我们是自然之子，是雪豹的兄弟，是羚羊的化身，是尊贵的冠冕，是那天幕上一颗永恒的祖母绿。也许那是另一个我，像一个酋长，青铜的额头上缀满着星星的宝石。书上云：看别人不顺眼是自已的修养不够。想一下也是，因为每个人的出身背景、受教育程度、受社会影响都是不一样的，在你看不惯别人的同时，是否别人也看不惯你呢?本来无境，只因心有，若无心即无境。我们会去以过去的经验来解释所面对的事物,如秋风一叶悲几许，然而落叶本非有情物，这也是生命再生长的壮美。所谓妻子之死，庄子鼓盆而歌，庆祝生命再生，这种生命的了然，可称得上心境止止。我们也该培养处心不乱，健康积极的心境，以此求得生命和谐。树梢的花影浮动，似是面临再一次的凋落，风再次带走一瓣两瓣，最后眼前只是白蒙一片，是泪水沾湿了眼睛，还是花瓣落乱了视线？境不迷人，而人自迷。我们会去以过去的经验来解释所面对的事物，如秋风一叶悲几许，然而落叶本非有情物，这也是生命再生长的壮美。心随境转，苦不堪言；境随心转，就得自在。你的心态就是你的主人，你的心便是你的世界。所以开心地去面对每一个人，要学会看朋友身上的优点，学习朋友身上的优点，朋友的缺点正是你最好的反面教材，如果你也有这样的缺点请及时改善，不正是你所期望的吗? 潜意识是土壤，意识是种子，你思想播下怎样的种子，潜意识就帮你收获怎样的果实。今天我在黎明前就穿着盛装苏醒，并不是像往日那样参加你的仪式，而我的歌唱却正在成为人类幸福的赞歌。我把我的诗写在天空和大地之间，那是因为，神鹰的记忆是唯一的高度。人的心灵是掌握自己命运真相的钥匙。外在的一切表现只是一面镜子，让我们看到自己的样子，反映的只是自己的心性，其实外在的境并没有怎么样，而是内心的世界还不够圆融。回归生命，就是向内看，发现自己的心灵，觉知自己生命的状态，而非怨天尤人，对环境耿耿于怀。站在那群山护卫的城郭上，我把我的诗写在天空和大地之间，那是因为，我的诞生就是诞生，而我的死亡却不是死亡。那是因为，我从遥远的未来返回，我没有名字，我的名字就是这片高原的名字。选择幸福的思想，就有幸福的结果。 我的日记 篇10 这半年来，我觉得我最大的收获就是自己比以前变得自信、勇敢、坚强了。 我生性胆小，缺乏自信和勇气，上课时，我不敢回答问题，生怕说错老师会训我，我甚至不敢和老师打招呼。在课堂上，如果被老师叫起来，我就会吓得“啪嗒啪嗒”地掉眼泪…… 妈妈和老师沟通了以后，了解了我的情况，有针对性地配合老师对我做了一些训练。妈妈经常带我去参加一些社交活动，有意识地让老师多提问我，并用心理暗示法对我进行专门的训练，让我想着自己就是一个自信、勇敢、坚强的孩子，并且要求我用铿锵有力的声音讲出来。慢慢地，我觉得自己比以前自信、勇敢、坚强了，我开始主动回答老师的问题，并敢于在老师面前为同学讲话。 有一次，老师让我们通过网络上传作文，有几个女同学家里没有电脑，让我帮她们上传。第二天，老师在念收到上传作文的同学的名字时，没念到我帮助过的王君君的名字，我担心老师会批评王君君，就勇敢地站起来向老师陈述了事情的原委。我为自己的这一举动感到高兴，我不再那么害怕老师了。 还有一次，教室进来一只大头蜂，到处乱飞乱撞，同学们都怕被蛰着，吓得乱躲乱藏，我勇敢地趁大头蜂不注意时，用空盒子罩住了它，同学们见我罩住了那只蜂，就赶过来帮我把它弄到教室外边去了。这一次，我觉得自己很勇敢，我也有力量保护我的同学啦！ 现在，我不再胆小，不会动不动就哭鼻子了，我已经是一个坚强、勇敢、自信的孩子了。你们说这是不是我最大的收获呢？
5、深入：学生创造制作的情境。 （学生相互交流、相互讨论、相互合作完成作业，师巡视指导） 指导要求： （1）注意构思新颖，构图匀称。 （2）涂色大胆鲜明。 （3）文字概括简明。 （教学反思：学生创造绘制→及时辅导，营造欢快的创作情境创作气氛→创造美，掌握绘画日记广开思路大胆创新。）
6、点击小电视。 师：这是什么声音？你想到了什么？ 生：这是音乐声，我想到有一次傍晚我在公园里散步忽然被一阵悠扬的琴声吸引住了，我扭头看原来是几位老人在说拉弹唱，看见他们高兴的样子我心里乐滋滋的。 生2：点击小话筒。 师：谁来说这是什么声音，你想到了什么？ 生：这是玻璃碎了的声音，我想到了有一次弟弟不小心把玻璃窗打碎，妈妈批评他的场面。 生3：再点击小蝌蚪。 师：这是什么声音，你想到什么情景？什么颜色？ 生：这是小羊的声音，我想到了有一次我去放羊，在蓝色的天空下，绿色的草地上，小羊更可爱了。 师：你会学羊叫吗？ 生：（笑）。一生：咩咩…… 师：同学们用掌声送给她。 生：齐鼓掌。 师：谁来继续? 生4：点击小鸡。 师：这是什么声音? 生齐答：小鸟叫的声音。 师：你想到什么呢？ 生a：我想到有一次我森林公园看鸟，那里有好多鸟，五颜六色的羽毛非常漂亮。 生b：我想到有一次我去森林里玩，那里有很多树木都被砍掉了，小鸟少了许多，我决心要植很多树为小鸟创造一个乐园。 师：说的很多，不但说出森林里的情景而且还说出了要保护自然。你呢？ 生c：我想到有一次我躺在草地上看鸟，小鸟从我的头上飞过，它们的羽毛各色名样很美丽。 生5：点击小熊。 师：这是什么声音，你想到了什么？ 生：这是小牛叫声，我想到有一次去草地玩，那里有好多小动物，也有小牛、小鱼在青青的河水里游来游去非常美。 师：你会学牛叫吗？ 生：会． 师：请学学。 生：哞哞…… 师：真是太捧了，同学们掌声送给他。 生：齐鼓掌。 师：同学鼓掌的声音很响亮，那么听到掌声你们想到了什么？ 生a：我想起一天晚上，我和爸爸在看拳王争霸赛，两个拳王在一片红色的地毯打的非常激烈。 生b：我想到有一次我去看戏，戏演的很精彩，台上经常响起掌声。 师：啊！看来声音的感染力真是太强了，让同学们回忆起了这么多有意义的场面，老师听到了声音也不免勾起了我的回忆，同学们请看这是我听到碎玻璃声画的一幅美术日记。（粘贴） 师：我们一起来欣赏，看这幅作品除了绘画部分还有什么？ 生：还写有字。 师：谁来读一下文字部分。 生：星期天，小明踢球时不小心把我家的玻璃砸碎了，他诚恳向我道了歉，大家都夸他是一个好孩子。 师：我们来看文字部分都写有什么？谁说？ 生：有时间、地点、事件。 师小结：美术日记包括绘画和文字两部分，文字部分虽然简短，但也必须写清时间、地点、事件。 师：同学们想不想知道这幅画是怎么画的？ 生齐答：想。 师：听到了玻璃的声音，我就想了星期天小明踢球不小心砸碎了我家一楼的玻璃向我道歉的场面，于是我就构思起稿了这一幅以道歉为主的画面。后面是蓝色的天空，淡青色的楼房，葱绿的树木。 师：谁能说一说老师第一步干了什么？ 生：构思起稿。 师：你说的很好，出示第一步步骤图，同学们请看你从什么地方能看出谁是小明，谁是我。 生：从表情上。 师：为什么？ 生：小明道歉时的样子画的很好，老师的年龄比较大，从她的发型、表情可以看出。 师：那么画面为什么要画那么多人呢？ 生：为了使内容更丰富，使画面不空。 师小结：画那么人是为了丰富画面，起到了一个均衡的作用。构思起稿是一个关键环节，一幅画成败就在于此，所以我们在这一步一定要把画面画的形象，画的匀称。（再一次点击，出现中红色的：形象匀称。） 师：谁能说第二步该干什么？ 生：涂色。 师：出示第二步步骤图，涂色该注意什么？ 生：要涂鲜艳。 师小结：这一步是为画面注入生命力的一步，一定要大胆，用色要鲜明（占击出现：大胆、鲜明） 师：对照黑板上的画，第三步该干什么了？ 生：加文字。 师：也就是文字说明。（出现第三步图）同学们请看这上面的文字有我们平时的日记多吗？ 生齐答：没有。 师：但是也写的非常清楚，同学们这一步我们一定要简明，概括的把文字写出来，（写上简明、概括）好了，这样一幅画就画完了，同学们我共用了几步呀？ 生：三步。 师：请同学齐读。 生读：美术日记的步骤。 师：其实呀听了碎玻璃声我还画了一幅画（粘贴）谁来读一下文字部分。 生：星期天中午吃过饭我偷偷的去刷碗，不小心甩碎了盘了，吓的我赶紧躲了起来，谁知妈妈看见了没哼声只是扫了扫，我想她肯定是在等我主动承认错误吧！ 师：同学们我们听到某种声音其实可以想到不同的场面，这两幅画就是听到玻璃碎的声音画的，只是文字写的地方不同，一幅在下边，一幅侧边，还可以写中间只要不影响画面就行了。其实，生活中与声音有关的画面很多，下面我们一起来欣赏一些小朋友的作品（出示课件，儿童画） 师读：（猪儿栏、大树与小鸟、给牛儿洗个澡、给动物讲故事、花市、菜市场、家乡新貌、要开车了、拳击、看戏、弹琴） 师过渡：通过刚才的听、讲、欣赏，我想每个同学的眼前都浮现出了一幅美丽的画面，只是有的同学想好了没有说出来，下面就请同学们拿起画笔把你们想到的画下来，看谁画的又快又好，请贴到黑板上。（粘贴画的图案） （教学反思：情趣教学→以声音激发学生的创作欲→欣赏优秀绘画作品，分析绘画日记→发现美→受感染，明确绘制步骤。）
7、结束：迁移的情境。 师：请同学们看黑板，你们画的真是太好了下面我们就一起来评一评，请同学们先评出构思及色彩整体效果都好的，你认为谁的好就举手。 生1：我认为拳击那幅好。 生2：我认为老人吹拉弹唱哪幅好。 生3：我认为唱戏那幅好。 生4：我认为喂猪那幅好。 师：同学们还真有眼光，请这几位到前面给大家讲一下自己的画，读一读自己的日记。 生1：我画的是拳王争霸赛，红地毯表示他们打的很热烈（星期天晚上，我和爸爸在看拳王争霸赛，两个拳王在一片红色地毯上打的非常激烈） 生2：我画的是几位老人在拉唱，底色很暗，表示傍晚，周围很静了。（一天傍晚，我在公园散步，忽然被一阵悠扬的琴声吸引住了，我扭头望去原来是几位老人在说拉弹唱，看见他们高兴的样子，我心里美滋滋的。） 生3：我画的是看戏，红色是银幕，黄色是灯光，蓝色是下面的观众。（星期六晚上，妈妈带我去看戏，戏演的很精彩，给我留下了深刻的印象） 生4：我去喂猪，小猪样子很可爱，黑底色说明天已晚了，可以衬托小猪更可爱。（傍晚我去喂猪，看见小猪摇摆摆的样子非常可爱。） 师：他们说得好不好。 生：好。 师：他们不但画画的好，而且日记也写的好，请同学们把掌声送给他们。下面我们再来评出几幅色彩好的。 生1：我喜欢杨宇那幅小鸟。 生2：我喜欢张楚萍画的小风景。 生3：我喜欢杨莹的放羊。 生4：我喜欢吴存韵画的小牛。 师：这几幅作品虽然构思不是太新颖，但是他们的构图匀称，色彩感觉很好，这就为学习绘画奠定了良好的基础，只要你们今后多观察、多练就一定能画出更好的作品。 师过渡：我们再来看看谁的画面构思好。 生：哪幅荷塘画的好。 师：好在哪呢？ 生：小青蛙画的很可爱，很形象，还有她画的水表现的方法很独特。 师：请这位同学给大家讲讲你为什么用线表现水呢？ 生：用线可以表现出水在流动。 师：你的表现方法真是太奇特了。还有谁的构思好。 生：还有杨宾的。 师：他好在什么地方？ 生：他画的是一群小老鼠我不知道他是怎么想的。 师：那么我们来采访一下杨宾，让他讲一讲自己的想法。 生：我画的是一个动画片里面的老鼠大战，因为我看了这个动画片给我的印象很深，小老鼠虽是害虫，但是也很好玩，所以我就画了下来。 师：你说的真好，同学们你们知道他为什么画老鼠了吗？ 生齐答：知道了。 师：请把掌声送给他。 生：齐鼓掌。 师总结：通过今天的作业，我们可以看出每个同学的作业上都有取之点。如杨娇画的小孩哭的形象很好，孙康东画的房子很漂亮，张东玲画的小猪很可爱等。因为时间的关系老师就不再一一表扬了，我非常感谢你们把我带到你们有声有色的世界了，希望绘画日记成为你们的朋友。最后老师再送给你们两句话，：胸中没有千山万壑，画不好一山一水。不积跬步，无以至千里。第一句：壑的意思是山沟或大水坑，这句话的意思是，你的心中如果有积累千千万万山山水水的素材，你就画不好每一山，每一水。第二句，跬的意思是半步，这句话也就是说不半步半步的向前走，你就跑不到很远很远的地方。同学们，生活中有意义的事情很多，希望你们能从现在开始，不断积累知识、收集素材，用自己勤劳的双手去描绘五彩缤纷的生活，也只有从现在开始去描绘五彩缤纷的生活，长大才能描绘出色彩斑澜的未来。请同学们齐读这两句话。 生：齐读。 师：这节课我们就学习到这里，下课。 生：老师再见。 （教学反思：迁移情境→选择题材有意义，主题突出，新颖有特点的作品→展示美→全体学生作品不同程度的展评巩固所学的知识） ［本课总结说明］ 让绘画成为每个孩子的需要 儿童绘画是儿童对客观世界的认识及其主观意识形象化的表现，是儿童陈述事物与表现自我的一种游戏形式。由于儿童的生理和心理都有处在不停地发展变化的过程中，思维的简单，感受的片面，认识的肤浅和缺乏理性，再加之画技的稚拙粗糙，儿童画还不是完全意义上的艺术作品。但是无论什么样的儿童画，都是儿童心灵的反映，生命的律动的体现。美术教师，作为孩子绘画的指导者，应正确及时地引导、激励、推动儿童对外界事物的感受、理解和对内心世界的宣泄、调节，并用绘画的形式进行创造性的表现。 那么，应该怎样引导儿童进行创造性绘画表现呢？ 一、帮助孩子树立信心，坚信我能行。 对于少儿阶段的孩子来说，由于其身心理和生理的特点，面对纷繁复杂的大千世界，心中往往感到迷惑和畏惧。表现在绘画上则是进化论多大的画纸，都只占用很小的空间来作画。 教师对每个孩子的画都应给予肯定，要将微笑和鼓励贯串教学的始终。我们不可从“造就艺术人才”的角度去看待儿童画，而应从儿童画画的动机、过程和结果上来进行评判，才能公正地对待儿童，激励儿童。
8、贴近儿童生活，多角度地选择绘画内容。 艺术是求异的。画画之所以能够提高儿童的基本素质，也正是因为它的求异性。只有与众不同，才能体现儿童的创造力。只会照着范本画画的人，我们最多只能说他的临摹能力不错。 画画需要一次又一次的求新求异，让思维不息地跳跃，技能不断地灵变，才能有感人的作品产生。 大千世界，多么丰富多彩，有画不完的题材：家庭生活、儿童游戏、乡间风俗、城市众生相等，各种情景、场面都可以是儿童画的内容。教师重要的是教会孩子们正确的观察方法，多思考“有什么”、“在干什么”，引导他们去记忆诸如事物的“形、色、质、秩序”和“变化、联系”等，教学中通过采用来自生活的各种声音、画面激发学生回忆生活，回忆有意义的场面，回忆难忘的色彩。使儿童产生好奇、求知和表现的欲望，从而画出对生活体验。 丰富多彩的生活是孩子们最爱表现的题材，能最大限度地激发孩子们的创作热情。
9、通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。 [教学准备]： 教具：素材，步骤图，儿童画等。 学具：彩笔，油画棒，色彩（水彩、水粉）绘画纸。 [教学流程]： 一、序幕：导入的情景 师：前几天呀,我无意间看到一个同学的作业上写着这样一句话“春不到，花不开，不见主人不能开”，你们猜猜看这句话指的是什么？ 生齐答：日记。 师：同学们回答的真好，从你们的回答中，老师可以看出同学们都有记日记的习惯。那么谁能说一说什么是日记？或者说你是怎么日记的？ 生a：日记就是指把每天 发生的有意义的事情记下来。 生b：我记日记，就是把每天发生的有意义的，让我难忘的事情写在本子上。 师：看来呀！你们的日记都是用文字形式来表现的，那么今天我们再来学习一种新的表现日记内容的方法，美术日记（粘贴花纹装饰过的课题）请同学们齐读。 生齐读：美术日记． 师：下面我们就来一起欣赏两幅获奖的`美术日记，同学们要一边欣赏画面，一边听日记，看看他们日记的选材内容和表现手法，先看第一幅（讲解：今天，我品尝了好多小吃，真是让我大饱口福，我没见过的小吃居然还有这么多呢！）欣赏了这幅美术日记，谁能说一说，它突出表现了什么情景？画面以什么颜色为主？ 生：它突出表现了小作者品尝小吃时的情景，画面以暖色为主。 师：那么为什么以暖色为主呢？ 生：以暖色为主能再现出品尝小吃时的热闹场面。 师：我们再来看画面人物表情一样吗？ 生齐答：不一样。 师小结：同学们观察的非常细致，这幅画主要以暖色来衬托画面的热闹气氛。人物表情各异突出表现了小作者品尝小吃时的高兴心情，画面比文字更形象，达到了文字所达到的目的。 师过渡：下面来看第二幅，（讲解：自从我上中年级以来，学习就更加紧张了。今天是星期天，可我还得在家做作业，做都做不完，别说完就连画画的时间也没了）。 师：谁能说一说这幅画表现的是什么情景。 生：表现的是小作者在认真写作业的情景? 师：那么画面只画了小作者吗？还有什么？ 生：画面除了画小作者，还有窗外的景色。 师：为什么呢？为什么还要画窗外的景色？ 生：为了不使画面显得那么空。 师：也就说起到了丰富画面的作用，我们再来看这幅作品有颜色吗？ 生齐答：没有。 师小结：这幅作品以速写的形式，突出表现了小作者认真写作的情景，通过打开的窗户，描绘了窗外的景色，画面显的丰富而不杂乱。文字和画面融为一体，既和谐又统一，同学们用绘画的方法记日记是不是别有一番情趣呀？ 生齐答：是。 （教学反思：导入的情境→展示绘画日记的优秀作品→欣赏美→发现绘画日记比日记更直观、更形象。）
10、通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。
11、鼓励“胡思乱想”，冲破思维定势。 随着孩子年龄的增长，绘画也由主观表现期向尊重客观的写实期发展。在主观表现期，儿童的自我意识十分强烈，思维活跃，想像大胆，不拘常规。在绘画时常用简单的几何图形来画一切事物，将立体的东西展开成平面来画，不管透视规律，涂色不受应有色的限制，喜欢用鲜艳的色彩。这时期的孩子的创造思维十分活跃，是儿童画创作的旺盛期。这段时期如果引导不当，不会将儿童引入依赖、被动、机械的误区，使其作品成人化、概念化，而缺乏生动感人的形象，致使他们在进入写实期后，创造力大幅度下降。针对这一点，我在教学中鼓励孩子们大胆想像，敢于“胡思乱想”，如同一种声音，可以让学生回忆不同的场面，同学们听到流水声，有的想到了小青蛙在荷叶上蹦跳，有些想到了我去看风景，有的想到学游泳，真是各色各样，多姿多彩，达到一箭多雕的效果，打破常规思维。 其实孩子们的想像力和创造力是无穷的，重要的是正确引导。教师自己先要打破常规，才能轻松地将孩子们带出思维定势，使其无拘无束地任笔遨游。
