给心灵以震撼的散文
司马迁在《报任安书》中说：盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑，《兵法》修列；布韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为也。
司马迁论述的道理，一言以蔽之：历经磨难，人才会奋发图强，有所成就。孟子的“生于忧患，死于安乐”也是此旨。
对圣贤的精神，我们顶礼膜拜，可是一旦挫折来到自己身上，我们是否能贯彻执行呢？
我是一个教师，整日的生活很是乏味。一天中除了吃饭睡觉，都在办公室里。有了事需请假，还得小心翼翼，唯恐招致老板不满。这也是民办学校的共性吧。教的课也是烫了多年的剩饭，无新意，无创新。偶尔写点什么，那基调也是凄凄惨惨的。
我爱说的口头禅是“一言难尽”爱睹的景是淫雨霏霏；爱干的事是依窗而望。
我为花落叶飘而伤感。
我为失去恋人而懊悔。
我为工作繁琐而发火。
我为世道不公而愤慨。
总之，我自怨自艾，我怨天尤人，我长吁短叹，我患得患失。
可不久发生的一件事，深深地震撼了我，彻底改变了我。
学校要举行公开课，先抽出一部分老师作示范课，不用说，是下面公开课老师的榜样。讲课的.第一人便是我。
可我是个爱“标新立异”的人，总喜欢与众不同。我认为示范课太假了，太玄了。都是在本班上了无数遍的课，课堂上的问题学生背的滚瓜烂熟，就像在舞台上演戏，早已是“台下十年功”了。这样的课是老师的正常水平吗？所谓公开课其实就是造假课。
说老实话，我对这种活动极为反感。于是，我就按平常正常上课的方式讲了，我要还老师一个真实的课堂。
讲完课的当天下午，校长来到了办公室，要给我评课。
他那因愠怒而变成茄色的脸，简直要滴下水来。
校长先大讲了一通什么“敷衍了”“应付了”“凑合了”。
如果以上可用严厉来概括，下面就是暴风骤雨了。
他又随手拿起我的教案，先批我字体潦草，又说我的格式不规范，再说我的字写得太大。
总之，我几乎一无是处，最后校长又甩下更加绝情的一句话：换成以前，就立即停你的课。
校长离开后，办公室的空气凝固了约有五分钟。这就是平时那个待人和蔼，颇有长者之风的校长吗？简直是判若两人。
老师们都来安慰我，一直认为，今日校长是有意找碴，是借题发挥。
事后，我在无限沮丧中度过了几天。
第三天，我竟平静地坐在了办公桌前
说来也怪，以后的日子里，我竟心静如水，一心地伏案办公。一如既往地备课写教案，读书写作。做事的效率也空前提高了，也倍觉充实了。
往日颓废情绪也一扫而光，同事都说我像换了个人。
有一个励志的名言是：知耻近乎勇
是的，被人批评当然不是好事。如果我们换个角度来审视，就会发现，通过批评，我们能发现自身的不足，发现自己真的还是很平凡，发现自己在别人心中的地位，真的还是无所谓。
于是，这批评就成了清醒剂，让我们从迷雾中辨别方向；这批评又是春风，让我们走出冬眠的洞穴，沐浴阳光。
朋友，我们都是凡夫俗子，生活的重压让不少人失去自我，我们就在这混沌状态中沉沦了。
如果有一天，突然电闪雷鸣，风狂雨骤，那么，请你欢呼吧，这不是灾难，不是打击，这是让我们奔赴战场的战鼓，是让我们奋进的号角。