吾家有女初长成的优秀散文
发现宝贝长大了，是那次春游。
那天春游是爸爸带她去的，回来一脸的幸福相。末了还喜孜孜地对妈妈说：“妈妈，今天爸爸替我拍了照了！”奇怪，宝贝每次出去我们都替她拍照的啊，哪次都没见她这么开心啊。
没等想明白，爸爸举着数码相机对妈妈说：“喏，宝贝是说这张拉！”仔细一看，是一张合影。宝贝跟一个虎头虎脑的男孩子的合影。看宝贝笑得，一朵花样的。回头再看身边的宝贝，正害羞地捂着嘴笑呢。
“这是谁啊？”妈妈问。
“就是许靳尧。”宝贝还在笑。
哦，妈妈总算想起来了。那个说长大了要跟宝贝结婚的帅小伙。
“你真的想要跟他结婚啊？”妈妈明知故问。
“也不一定。”没想到宝贝还含糊起来了。
“为什么？”爸爸妈妈一起惊讶地问。
“因为长大了还不知道他是不是这样聪明。”宝贝想了半天才回答。
感情宝贝是看中人家的才气啊。
爸爸妈妈相互看了一眼，松了口气。
“大板牙，要是你的牙齿老这个样子，他还会喜欢你么？”妈妈问。（大板牙是妈妈对宝贝的昵称，宝贝不明白是什么意思，一直误会是妈妈在赞美她的新牙牙很漂亮，每次都响亮地应妈妈“哎！”如果要知道真相，估计要追着妈妈喊打的，呵呵）
宝贝龇了下牙，呵呵笑道：“我长大了，牙齿会整齐的，那个时候就好看拉。”末了还加了句：“老师说的”以示权威。
转眼到了情人节，爸爸妈妈悄悄问宝贝：“许靳尧给你送了玫瑰花、巧克力没有？”
宝贝难为情地一笑，却颇通情达理：“人太小，还不能送。”
却惹得爸爸妈妈哈哈大笑，爸爸还指着宝贝对妈妈说：“你还不如宝贝通情达理呢，整天想着礼物礼物的！”
妈妈却遗憾生了个赚不到礼物的宝贝。
但是爸爸妈妈知道，宝贝总有一天，会真的领一个高高大大的帅哥进门，真的会收到玫瑰和巧克力，真的会开始恋爱，然后准备结婚……那个时候，也正是宝贝的`爸爸妈妈最幸福的时刻！
《作为老师的困惑》
作为一名青年教师，我以为自己是努力的，在教学教育领域是兢兢业业地工作着的。而且我也相信，教师对孩子的良性的教育和影响，总会对孩子产生影响力，或多或少地改变着孩子，或者在时间上有着不同：有的影响是即时的，有的是潜在的，要在长久以后才显现出来。
但是就这样一个例子，让我一筹莫展。
杨是我班上的一个孩子。他活泼、聪明、调皮，最糟糕的不是他的调皮而是他的懒惰。他可以从一个学期开始到结束，没有一天完成家庭作业。说他聪明，是因为只要课的内容他喜欢，感兴趣，他就会认真参与，举手发言的次数很高。而且，准确率也很高。这个特点，英语和数学老师也有反映。但是回到家里，我不太清楚什么原因，他作业从来不完成。小到语文、外语的抄写，大到作文、数学的应用题，每天作业记载情况本上总是可以看到杨的大名。到后来，我不用问就可以知道，第一个作业本没交的总是他。他的懒惰在任课老师中广为“传诵”，提起他老师们都会摇头，都说没办法。
为此，我和英语、数学老师对孩子进行了走访。
孩子家长开始的态度是热情的，对老师的辛苦和孩子的顽皮表示自己的态度。但之后的论点却令我们大吃一惊。他摇着头，叹着气说：“知道你们老师辛苦，但是现在这个社会读书有什么用啊。我大儿子在读信息学校，将来毕业了还不知道能不能找到工作呢。”社会发展到知识经济的今天，很多家长都十分重视自己孩子的学业，甚至过分关心了，然还有家长抱着读书无用论的观点不放。我和几位任课老师苦口婆心地劝说着这位家长，举了很多例子说明读书的重要性，知识的经济价值，总算看到他点了头认可我们的观点，才松了一口气。
之后我十分关注孩子的学习情况，重点放在他作业的完成上。但是每天都不见他那完成好的作业本。去找他，不是在教师里喧哗，就是在过道里游戏。提起作业，才不情愿地到办公室里来补。
我于是找他谈心。问起他爸爸的工作，说是打零工的。我问他知道为什么爸爸没有固定工作么？他倒是很干脆：“因为爸爸没有知识，什么都不会做，只能打零工。”看来他是了解知识的重要性的，于是我就顺水推舟问他将来想做什么。他很迷茫，一路摇头。我问他是否愿意过他爸爸那样的生活。他想了想，说不愿意。我问他原因，他说是太苦了，有时候没工作就去挖黄鳝卖，钱又很少。我让他知道是因为没有知识导致了没有稳定的工作和收入，才导致了日子的清苦。他听着边点头，边掉下了泪。我趁机叫他好好完成家庭作业，学好知识，将来才能找到好的工作，让自己和爸爸妈妈过上比较幸福的生活。他不住地点头。我又让他复述了一边当天的作业，怕他因为没有做作业的习惯会忘记作业，然后才让他回教室。我以为，明天就可以收到他的作业了。
第二天，作业记载本上还是他的大名排在第一个。如此这般较量了好几个回合，几个星期下来，我觉得身心疲惫。在这个孩子身上我花了很多时间和精力，但是效果呢，我却看不到。
我思考了很多，明显的，家长的论调：“读书无用”给孩子带来的影响是很大的。即使我努力跟他解释说明读书的重要性，知识的价值，但是家长对孩子的影响不可估量。对孩子来说，家长是跟自己站在一个角度的，家长的出发点肯定是为孩子着想。但是其偏颇性却因为孩子的年龄认识不足。何况，孩子本身自制力较差，让他选择对他而言艰辛的学习和充满乐趣的玩乐，他当然选择玩乐。也许他本身潜意识也知道什么是正确的，但是人的惰性和家长不及时的监督管理，对孩子过分贪玩的放任*，使孩子在学业上越滑越远。
对于这样的孩子，学校教育的力量看上去真的很薄弱，老师的力量显得尤为可怜。靠老师在学校的可怜的课余时间给他补，完全不是解决问题的办法。课外的时间老师没有办法掌握，家长又放任*，学业不荒废才怪呢。
学校对于家长家庭教育的指导只有家长会，家长学校等一些时间，但是这样的家长往往认为家长会也是多余，家长学校更是多余的多余。怎样提高家长的教育素质，提高家庭教育的综合水准，以促进学校教育，使孩子的整体得到发展，这真的让我感到困惑。