1、《读句子学字词车在桥上跑》的教案设计 【教学设计说明】 《读句子、学字词》是S版小学语文教材中学习字词的一种新形式，教学要求与教学方法与现行教材的看图学词学句有明显的区别。这类教材强调为学词识字创设语言环境，有利于激发学生学习字词的兴趣，提高学词识字的效率。在教学要求上突出字词学习，句子只要求读一读作为学词识字语言材料，不要分析句子的结构和句子的思想内容，让学生从感性上初步了解句子是表达一个完整的'意思。在教法上从整体入手，在读句中学词，在学词中识字。 《车在桥上跑》这篇教材有两句话：车在桥上跑，船从桥下过。这两句句子中有六个生字：在、桥、跑、船、从、过通过教学要达到的目标是：使学生初步知道车是陆上交通工具，船是水上交通工具，了解桥的用处，从而让学生初步感知祖国现代化建设的情景。学会本课六个生字，并能在田字格中正确书写。认识木字旁、足字旁、舟字旁，学会横折弯这个笔画名称和跑字的书写笔顺。学会正确读句子，认识句号，理解桥、跑、过等词语。 教学中我们按从整体入手，从图到句，从句到词的原则设计了一幅南浦大桥大型挂图，桥上的车，桥下的船都能抽动，通过活动教具的演示，学生看到了车在桥上跑，船从桥下过的情景，学生从图和句子的语言环境中理解字词的意思，在此基础上掌握字音和字形。 课文中的练习不能忽视，我们结合讲解采用引读方法，边问边读：在哪里跑？什么在桥上跑？谁和谁过大桥？我和爷爷干什么？同时认识句号。写字指导要舍得花时间，除笔顺要指导外，更要指导学生如何看田字格，看清每个字在田字格中的位置。重点指导桥、跑、船，并帮助学生共同揭示出写左右结构字的规律。 本文建议安排两教时。 【教学主要步骤】 一、复习旧知，引入新课
2、交代学习目标。 本课，我们要运用这些知识学习新的字词。
3、分句指导第一句。 （1）读第一句，注意读准字音。 （2）学习生字词跑。 ①学习新部首：?。比较足与?，有什么不一样？（足做偏旁，撇、捺改竖、提） ②分析跑的字形，并书空。（右边看田字格下的笔顺指导） ③做一个跑步的动作，想想跑字为什么是?。 （3）根据课文练习指导读句。（引读：在哪里跑？什么在桥上跑？这里的跑是什么意思？） （4）学习生字词：在。 ①注意读准平舌音。 ②指导书空在。 （5）边看活动图片，边读句子。
4、分句指导第二句。 （1）读第二句，注意读准字音。 （2）学习生字词船。 ①看图说说图上画着什么船？（大轮船、货船、帆船、驳船、小木船等） ②注意读准翘舌音、三拼音。 ③学习新部首：zi Páng舟。比较舟与舟有什么不一样？（舟做偏旁，横改提。） ④学习新笔画：héngzhé wān。比较与乙有什么不一样？ ⑤分析船的字形，并书空。 （3）学习生字词：过。 ①注意读准三拼音。 ②分析过的字形，并书空。 （4）仿照课后练习1指导读句。（引读：从哪里过？什么从哪里过？） （5）学习生字词从。 ①注意读准平舌音、后鼻音。 ②请两名学生做跟从的动作，边看边记住字形。 （6）看活动图片，边读句子。
5、分向指导，学词识字
6、分析桥的字形。用文具盒和文具盒里的文具造一座桥，看谁的本领大。
7、分析船的字形。用文具当船，做个从桥下过的动作，边做边说什么从桥下过。
8、创作情境，巩固字词。
9、初读课文，整体感知
10、听课文录音。听清朗读的顺序。
11、复习声韵母和独体字。（P q g zc ch；ai ao an ong；足舟木。）
12、学习生字词桥。 （1）注意读准三拼音。 （2）师：你们看到过什么桥？ （3）学习新部首：木zìPáng木。比较木与木，有什么不一样？（木做偏旁，捺改点。） （4）分析桥的字形，并书空。
13、师：课文是怎样描写这幅图的？听录音读课文。
14、抽读生字卡片。
15、指名读课文，思考：课文中有几句话？你是怎么知道的？
16、指导写字。（重点指导桥、跑、船。） （1）看清字的结构。 （2）看清左右宽窄。 （3）看清每一部分中第一笔和关键笔画的起笔和收笔。（教师边指导边在田字格小黑板上书写或放投影演示。）
17、教师范读，学生跟读，齐读。
18、朗读课文，指导写字。
19、用文具当车，做个在桥上跑的动作，边做边说什么在桥上跑。
20、*读课文，注意借助拼音读准字音。
21、课文中哪个词出现了两次？（出示：qiáo桥）
22、轻声跟录音读课文。
23、齐读课文。
24、（出示挂图）师：你从图上看到了什么？
25、（出示课后练习3）你会读吗？（在新的语言环境中读句复习字词）
