1、2自然段，注意语气、停顿 自读、点读。
2、体会语言的魅力是无穷的，出示公益广告说说哪儿能体现情。 污染的鱼在呼唤：“别吃我，有毒”。 砍伐了“我”，您就失去了一个朋友。 三、跳出课文运用语言出示图片一棵奇形怪状的树旁边树着一块木牌，写着“禁止入内，违者罚款”。树被栅栏围着，要求学生换换内容（并评价、修改）
3、共同体会语言怎么有魅力、语言有真情，所以有魅力，假如你是行人看到牌子会到什么，小组内互说、*朗读。（让学生感受到迷人的春天和突然的`转折什么也看不见，不由的对老妇人的同情）
4、共同研究问题 （让学生标出文中所出现的人物的前后变化，明白是语言的魅力使他们有了这样的变化） 指导朗读、假如作者是诗人（以第一人称读），读
5、初读课文，整体感知，要求读准字音。
6、导入课题，教师范读（把学生带入情境、打动学生）。
7、小学语文四年级《加了一句话》教学设计 一、设计理念： 体现语文教学的真实、朴实，通过引导学生提出问题、解决问题，使学生初步感受语言的魅力，并培养学生的创新精神。 二、教材分析： 这是一篇自读课文，文章的内容能深深地打动读者，诗人在木牌上加了四个字，却使情况发生了根本变化，这是语言文字所产生的巨大力量，课文就是让学生感受这种魅力。 三、教学目标： 根据自读课文的教学特点和本课的编辑意图，以培养学生的阅读能力，学习有创意的表情达意为重点，引导学生在主动积极的思维和情感对话中有所感悟，并尝试运用语言。 四、教学过程： （一）、课题切入、引入重点
8、小组讨论问题 汇报（“春天到了”有魅力）
9、点出语言的魅力，并质疑、归类（从题目入手“加了一句话”加的内容是“春天到了”，却使事情发生了根本的变化，这是语言的魅力）。 问题梳理①文中什么语言有魅力。②语言有什么魅力。③语言怎么有魅力。 （二）、深入课文、体验研究
