我们的重要他人散文
省骨干教师的培训地点是“山西教育宾馆”，坐了四个小时的车程抵达目的地时，这座相对狭小的宾馆的门面在一个小斜坡底，一种陌生而又热悉的感觉涌上心头。进入大厅，这种感觉得到了印证——二十年前，我来过！
那时我很年轻，在县工会主席的带领下，我观摩了当年的“山西省中小学教师课堂技能大赛”，在一个宽阔的厅堂里，参赛的老师们在舞台上尽展风采，一个课堂导入就精彩纷呈……当时在台下的我拿着笔记本飞快地记录，全神倾听，多想，有一天我也能如他们一样，在课堂的舞台上舒展自如，灵活有度。
晚上，宾馆的门是坏的，锁不住。工会主席到房间叮嘱我如何用沙发把门抵牢——似乎，这场景还在眼前，一晃，二十年光阴已倏忽不在。这二十年，在讲台上，我把自己站起了一棵树，即使根不深叶不茂，但也始终挺立向上。
好多年没这样学习过了。这次难得碰到同屋住的一位临汾的美女老师愿意和我一起坐前排，于是第一天我们用完餐早早去到会议室坐到了第一排。
我喜欢第一排，因为第一排离老师近，听得清，看得见。既然跑这么远来了，为什么不好好学认真听呢？几天下来，我俩的座位没动，除了担心交流互动时被老师叫起来之外，坐在前边全是好处。我能看到讲师们智慧的风采，感知到他们身上散发出的文化的气场。因为离得近，更容易被感染，也更专注，更投入，学习效率自然也高。
三天快结束了，发的笔记本我已密密麻麻记了一大本。实际上，老师展示的课件班主任会发群里，可我依然不停止记录，因为记录的过程本身就是强化的过程。刚开始，记不上的，我还用手机照一下，后来第一天下午的讲师说，他去外边学习时也有拍照的习惯，但回来后基本上不看，想想自己也是，多少照片静静地躺在手机中直至最终被清理。讲师说，最应该记的是屏幕上没有的内容，于是，我就努力捕捉讲师们的'精彩语录经典言论随时记录，觉得，这种记笔记的方法，最值得和孩子学生们分享。
最让我佩服的是，这位看上去鬓发花白的杨老师，一字不差地为我们复述毕淑敏的近三千字的文章《我生命中的重要他人》，我惊叹于他的记忆力，佩服他的学习力。这篇文章我早就看到过，也经常和别人提及，但只能说个梗概，在杨老师面前真的汗颜至极了。
谁是我的重要他人？——在记忆中的细搜寻，固然有个别曾经伤害过自己的人，但如今我感谢他们让我更加坚强。更多的是在我成长道路上那些帮助过我、支持过我、引领过我的人，比如那位带着我上太原的工会主席，如今我连他的名姓都淡忘了，可一到这个曾经学习的地方，他马上浮现在我的脑海中，我感谢他，哪怕只是一趟短暂的学习历程，与我而言也是一次前进的助力站！
我是谁的重要他人？——毕淑敏文中那位长辫子音乐老师，竖出食指禁止她发声的那个不经意的动作，成了作者生命中的一道符咒，沉重而压抑……每每读到这儿，我的心都忍不住微微颤栗。
记得小时侯，我顶能和小伙伴赛跑，我们经常从村大队门口的桥坡上往下冲，象撒欢的小马驹一样*轻快。可有一次六一节，学校比赛边跑步边往篮子里捡拾瓦块，我因为跑的过快，到达终点时才发现别人的篮子里都是捡了五个瓦块，而我才捡了四个。所以当别人都小雀儿似地围在老师身边汇报自己的名次时，我站在人群外被落寞裹掖，直到后来我再没有参加体育活动的勇气……
而我的孩子，我的学生，当他们在自己心情的低谷时，我是否真正给予过他们理解和宽慰呢？也许，无形中自己已经成了许多人生命中的重要他人，只是不知，是被感激，还是被记恨？
今天听的课关健词是“管理”，最让我感喟的是，老师讲的，教师的管理，包括管理自己的言语、行为、情绪、心态，教师要把稳定的情绪带到教室，把积极乐观的心态传递给学生——这些话，说得太好了！
《孟子.尽心上》：“万物皆备于我矣，反身而诚，乐莫大焉。”我希望我能不停止努力，对得起“重要他人”这个身份。
其实，每次外出学习所获，大于课堂之外的就是遇见的每一个人，每个人都是值得我品读学习的一本教科书。因腰疼行动不便，同行的老师为我拎包，同座的老师为我倒水，他们与人交往的融和感让生性冰冷的我忍不住反观内省，然后艰难而努力地去改变。
有时想想，人这一辈子会遇到很多很多的人，或长或短，或深或浅，或重要或轻浅，都曾陪伴温暖过自己。我真诚感谢自己遇到过的每一个他人，也真心发愿自己能成为传递温暖、投射快乐、给予力量的别人的“重要他人”！