1、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣…… ——中国 邹韬奋：《工程师的幻想》1956年版
2、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。
3、一位好老师，胜过万卷书。
4、一般的教师只传授知识，不错的教师还传播真理，优秀的教师让学生自己寻找真理。
5、不是每一次努力都有圆满的结果，不是每一次付出都有收获的喜悦，只要用心做过，你就会拥有一切。
6、与孩子做朋友，如朋友般善待他们并一同成长。
7、严格是真正的爱护。
8、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
9、为学生的一切，一切为学生。
10、乐思、乐学、乐创新——创建“三乐”课堂。
11、习惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。
12、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。(美)曼恩
13、事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯。
14、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。(费希特)
15、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
16、以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。
17、以我的热心换得学生的真情，以我的爱心减轻学生的痛苦。
18、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人.(苏霍姆林斯基)
19、任何教育都比不上灾难的教育。 (英)狄斯雷利
20、任何新生事物的成长都要经过艰难曲折的。要有永不放弃的耐心和信心。
21、体育教师教育格言 导语：语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。以下是小编整理体育教师教育格言的资料，欢迎阅读参考。
22、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习 的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。 ——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
23、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
24、倾听童声，学会微笑，善待学生。
25、儿童正是作为一种精神上的存在而不仅是肉体上的存在，才给人类的发展提供了强大的原动力。也正是儿童的精神，决定了人类发展的进程，并有可能把人类引向更高级的文明。(蒙特梭利)
26、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。 ——前苏联教育家 赞可夫：《和教师的谈话》
27、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
28、名副其实的教育，本质上就是品格教育。
29、在人生旅途上，有道德、智慧与事业相伴，便会风雨无阻、光耀七彩!
30、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。(俄)乌申斯基
31、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
32、多一份赏识，就多一份成功的希望。
33、大家齐努力，科技教育盛开花。
34、如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。 ——美国教育家 杜威(1859-1952)：《民-主主义与教育》
35、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
36、学如逆水行舟，不进则退。
37、学生的需求，咱们不懈的追求。
38、孩子是能够敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比咱们要快得多。
39、宽容别人等于善待自己。
40、对学生要恰当地把握宽与严。在宽方面，给予学生一个提高的过程;在严方面，做到言必信，令必行。
41、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识， 尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。 ——英国教育家洛克(1632——1704)：《教育漫话》
42、师爱，能成就孩子的未来;施爱，是教师迈向成功的阶梯!
43、强迫学习的东西是不会保存在心里的。 ——《柏拉图论教育》
44、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。
45、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。(第斯多惠)
46、德无常师，主善为师。
47、德者业治本，业者德之着。
48、怎样的老师造就了怎样的学生。
49、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一
50、意识是成功教育的基矗。
51、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。 ——陶行知：《教学合一》
52、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来!
53、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
54、我们应该达到的成熟,是我们不断磨砺自己,变得日益质朴、日益真诚、日益纯洁、日益平和、日益温柔、日益善良和日益富于同情感。这是我们应走的惟一的道路。(阿尔贝特。史怀泽)
55、我愿随时随地与学生沟通，倾听学生的心声，与他们做知心朋友。
56、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家 皮亚杰：《教育科学与儿童心理》
57、把显露智慧的机会让给学生，把欣赏的目光分给每一个学生。
58、播种希望，收获明天!
59、教书育人，功德无量。
60、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。 ( 梁启超)
61、教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌 握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。 ——第斯多惠：《德国教师教育指南》
62、教学的`艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
63、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠：《德国教师教育指南》
64、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。(杜威)
65、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
66、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足.(第斯多惠)
67、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
68、教师这门职业要求于一个人的东西很多,其中一条要求自制.在你叫喊以前,先忍耐几秒钟,想一下:你是教师,这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气,转而心平气和地跟你的学生谈话. (赞可夫)
69、教着，感受着;走着，快乐着。
70、教育上的错误比别的错误更不可侵犯，最新教育格言。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。(约翰.洛克)
71、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。(保罗 弗莱雷)
72、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。(雅斯贝尔斯)
73、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
74、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
75、教育难，难就在回到常识。(钱理群)
76、最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。 ——杜威：《民-主主义与教育》
77、最有价值的知识是关于方法的知识。
78、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的保密，愉悦自我的人生。
79、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
80、毫无疑问,从幼年开始的好习惯是最完美的,我们把这叫做'教育',因为教育其实就是一种早年开始的习惯.所以我们看到与以后的时期相比,幼年时代学语言,舌头学习表达方式和发音时更柔顺,学各种技巧动作时,关节更灵活.(培根)
81、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。 (夸美纽斯)
82、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
83、爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比!做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美;让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。(苏霍姆林斯基)
84、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。
85、爱就要爱得热烈，因为我爱我的学生，所以我就要轰轰烈烈，惊天动地。
86、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。
87、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
88、生命不能从谎言之中开出灿烂的鲜花。
89、生命在于运动，能够让孩子们在活动中得到乐趣是我最大的心愿。
90、用尊重和爱心换取幼儿的快乐，用真诚和微笑面对每一位家长。
91、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
92、用真情教书，用真心育人。
93、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
94、给孩子播下希望的种子，让孩子收获希望的人生。
95、老师，您满怀爱心地创造了一个温暖的集体，在我们这个集体中，每一分钟都拥有着欢笑，歌声和阳光。
96、良好的师德风范务必“心中有学生”“有学生立场”。
97、要给学生一杯水，自己要有一桶水。
98、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣，格言《最新教育格言》。 —前苏联教育家 苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
99、让学生微笑着面对每一条起跑线，自信的冲向美好的人生目标。
100、遵循自然，跟着它给你画出的道路前进。它在继续不断地锻炼孩子;它用各种各样的考验来磨砺他们的性情;它教他们从小就知道什么是烦恼和痛苦。
101、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。 ——卢梭：《爱弥尔》
