1、*,引你走向成功的金桥。   

2、一个学生在成长过程中,最大的幸运就是遇到一位富有爱心、对学生一生负责而又具有高超教育艺术的教师。我愿终生追求,成为学生的幸运之星。   

3、不吝啬你的鼓励和表扬,给学生信心吧。   

4、与孩子在一起我感到非常幸福。所有那些瞧不起小学教师、瞧不起孩子王的世俗观念,我都可以像抹去一缕蛛丝一般把它们丢在边。我为一辈子当小学教师而自豪!   

5、为每一位学生终身幸福奠基有创造幸福的能力,有理解幸福的思维,有奉献幸福的风格,有体验幸福的境界。愿我的每一位学生都幸福。   

6、人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的。   

7、付出一份爱心,收到十份欢乐。   

8、付出不一定有回报,不付出一定不会有回报。杨淑真   

9、作为一名教师,不仅要掌握知识,更要有童心、有母爱。与孩子打成一片,这叫有童心;要把学生当作自己的孩子一样来看待,这就叫对学生的母爱。   

10、你把爱付于人,人必会把爱双倍还给你。   

11、修和无人见,存心有天知。   

12、假如你厌恶学生,那么,当你工作开始时,就已结束了。   

13、允许学生一百次犯错误,但要求自己一百零一次耐心地教育学生。   

14、关爱学生,就是用我们宽广的胸怀包容他们的优点和缺点,无私地奉献自己的爱。   

15、关爱学生,让学生快乐成长。   

16、其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。   

17、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。   

18、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。   

19、含辛茹苦,呕心沥血,忘我工作。   

20、和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。   

21、奉献一份爱心,就会收获一份喜悦。   

22、好笋出好竹,好师出好徒。   

23、学生没有教师,就象生活没有阳光。   

24、学生,我不能给你财富,也不能给你地位,我惟一能给你的就是我对你的那一份真爱。我愿用我的人格,我的信心,我的

25、对学生以鼓励为主,注意发现他们身上的优点,这样他们才会具有努力向上的动力。   

26、对自己,对家人,对社会的责任。   班主任教育的方法   

27、小鸟展翅看大鸟,学生成长靠教师。   

28、德育为首,赏识必不可少。   

29、想,要壮志凌云;做,要脚踏实地。   

30、愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教学生发现真理。   

31、感人肺腑的谈话,能医治学生心灵的创伤。   

32、把爱带给每位学生。   

33、捧着一颗心来,不带半根草去。   

34、教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。   

35、教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。   

36、教师总是希望学生将来超过自己。   

37、教师是学生的镜子。   

38、教师要学会享受教育的过程。   

39、教师要常常把别人的失误当成自己的教训。   

40、教育不仅是一种智慧,更是一种策略,让我们做一名智慧型的班主任。   

41、教育从沟通始,沟通从倾听起。倾听学生的心声,才能启迪学生的心智。   

42、教育就是一种服务。   

43、教育成功的秘密,在于尊重学生。   

44、教育是温暖的,也充满力量。   

45、教育的艺术不在于传授知识的多少,而在于激励和唤醒!   

46、有成功者的心态,处处都能发现成功的秘诀。   

47、没有爱的教学,宛如无水池塘,终将群鲜枯竭。   

48、热爱自己每一天的工作,欣赏学生每一天的进步。   

49、爱之深,责之严,严中有爱,严爱相济,使每一位学生健康成长。   

50、爱是需要能力的,爱是一种储蓄。   

51、爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。   

52、爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣。   

53、班主任教育格言   班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。下面是小编为大家整理的关于班主任的教育格言,欢迎大家的阅读。   班主任教育格言   

54、用心贴近学生的生活,用心倾听学生的心声我们的生活从此丰富多彩!   

55、用爱心、耐心、细心把每颗心串连起来,构架起心灵的桥梁,构建起学生成功的阶梯。   

56、积累,在学习中积累,有实践中积累,在反思中积累。   

57、给学生一个机会,让学生张扬个性,体验成功这对我们教师只是一瞬,但对学生却是一种永恒。   

58、给学生一片天空,让他们去创造。   

59、老师要善于捕捉每个学生的闪光点。   

60、要与学生交心   班主任必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去,与学生广泛地接触,了解他们的内心世界、思想动态,做他们的知心朋友,帮助他们克服学习生活中的困难。班主任与学生交心要善于选择方式、技巧以及态度,并且营造恰当的气氛,以消除学生的紧张拘束感,使学生无所顾虑地倾吐真实的心理活动。这样,再进行全面的分析研究,才能有的放矢地对他们进帮助和教育。   

61、要么不做,做就做好。郗会锁   

62、要争取班干、家长和社会的配合   要了解和研究学生,就不可忽视外在因素对学生的影响。学生生活环境主要是学校,但社会环境和家庭环境对学生的影响有时甚于学校教育。学生成长期正是世界观逐渐形成的重要时期,虽然他们要求上进,但由于年龄小,缺乏经验,因而不善于辨别是非、善恶、美丑和真伪,甚至还可能沾染一些坏思想、坏习气。所以,班主任就要向学生*、家长、科任老师以及社会群众做调查了解,争取各方面的配合,找到恰当的教育学生的办法,以迅速有效地提高班主任工作的水平。

63、要充满爱心和信任   要想了解和研究学生,首先就要热爱学生、信任学生,这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲,爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生,那么学生就会把你做为知心朋友,有什么心事就会向你诉说,让你帮他出主意、想办法,你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等,从而寻找出最佳的教育方法。班主任对每一个学生都应一视同仁,要善于发现每个学生的长处,看到他们的闪光点,尤其是差生,当他们有了进步,那怕是一点进步,都要及时给予表扬和肯定,帮他们树立自信心,从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。   

64、要善于观察学生   在学习、生活中通过言行必然要表现出他们的真实行为和思想。因此,洞悉学生的内心世界,需要长时间的、不动声色的观察,并进行多方面的验证。班主任在对学生进行观察时要注意有目的、有计划、有针性地进行,切记主观臆断,以免对学生心灵造成伤害。只有这样,才能掌握第一手材料,并在此基础上采取灵活有效的教育方法。   

65、要熟悉每个学生   学生学习、生活的良好情绪很大程度来源于师生之间良好感情的交流。为此班主任要抽出一定的.时间接近学生。如果班主任总是以尊者形象出现在学生面前,那么,即使是一个学期、一个学年也难以熟悉自己的学生,更谈不上结合实际对学生进行教育了。如果班主任能够在很短时间内了解学生的各方面情况,把握他们的性格特征、兴趣爱好等,就能为建立良好的师生关系打下基础,从而能够顺利地对学生开展各方面的教育工作。   

66、要重视学生的书面材料   学生的书面材料是班主任了解和研究学生有力凭证。学生日常的作业与日记最能反映学生的情况。尽管学生的个性心理差异较大,但也有共性方面。他们处于世界观、人生观形成的过渡时期,可塑性大。班主任可根据掌握的第一手材料,不失时机地引导、说服和感化他们。研究学生的书面材料要建立在对学生尊重、信赖的基础上。发现问题要认真研究分析其产生的内因和外因,找出解决问题的办法。   

67、让我们的集体成为每个人心中的乐园。   

68、让每一个学生都获得成功,就是让每个学生都有所进步。   

69、让每个学生体会到学习的乐趣,且感受到自己是一个发现者。   

70、谁应付了教育,教育就会应付他。   

71、身教重于言教,看似不教是真教。刘丽敏   

72、鼓励使人进步,批评使人懈怠。   

73、鼓励,是学海中劈波斩浪的桨;鼓励,是人生中相互支撑的拐杖。   

班主任教育格言