1、*，引你走向成功的金桥。
2、一个学生在成长过程中，最大的幸运就是遇到一位富有爱心、对学生一生负责而又具有高超教育艺术的教师。我愿终生追求，成为学生的幸运之星。
3、不吝啬你的鼓励和表扬，给学生信心吧。
4、与孩子在一起我感到非常幸福。所有那些瞧不起小学教师、瞧不起孩子王的世俗观念，我都可以像抹去一缕蛛丝一般把它们丢在边。我为一辈子当小学教师而自豪！
5、为每一位学生终身幸福奠基有创造幸福的能力，有理解幸福的思维，有奉献幸福的风格，有体验幸福的境界。愿我的每一位学生都幸福。
6、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
7、付出一份爱心，收到十份欢乐。
8、付出不一定有回报，不付出一定不会有回报。杨淑真
9、作为一名教师，不仅要掌握知识，更要有童心、有母爱。与孩子打成一片，这叫有童心；要把学生当作自己的孩子一样来看待，这就叫对学生的母爱。
10、你把爱付于人，人必会把爱双倍还给你。
11、修和无人见，存心有天知。
12、假如你厌恶学生，那么，当你工作开始时，就已结束了。
13、允许学生一百次犯错误，但要求自己一百零一次耐心地教育学生。
14、关爱学生，就是用我们宽广的胸怀包容他们的优点和缺点，无私地奉献自己的爱。
15、关爱学生，让学生快乐成长。
16、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
17、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
18、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
19、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
20、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
21、奉献一份爱心，就会收获一份喜悦。
22、好笋出好竹，好师出好徒。
23、学生没有教师，就象生活没有阳光。
24、学生，我不能给你财富，也不能给你地位，我惟一能给你的就是我对你的那一份真爱。我愿用我的人格，我的信心，我的
25、对学生以鼓励为主，注意发现他们身上的优点，这样他们才会具有努力向上的动力。
26、对自己，对家人，对社会的责任。 班主任教育的方法
27、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
28、德育为首，赏识必不可少。
29、想，要壮志凌云；做，要脚踏实地。
30、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
31、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
32、把爱带给每位学生。
33、捧着一颗心来，不带半根草去。
34、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
35、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
36、教师总是希望学生将来超过自己。
37、教师是学生的镜子。
38、教师要学会享受教育的过程。
39、教师要常常把别人的失误当成自己的教训。
40、教育不仅是一种智慧，更是一种策略，让我们做一名智慧型的班主任。
41、教育从沟通始，沟通从倾听起。倾听学生的心声，才能启迪学生的心智。
42、教育就是一种服务。
43、教育成功的秘密，在于尊重学生。
44、教育是温暖的，也充满力量。
45、教育的艺术不在于传授知识的多少，而在于激励和唤醒！
46、有成功者的心态，处处都能发现成功的秘诀。
47、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
48、热爱自己每一天的工作，欣赏学生每一天的进步。
49、爱之深，责之严，严中有爱，严爱相济，使每一位学生健康成长。
50、爱是需要能力的，爱是一种储蓄。
51、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
52、爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。
53、班主任教育格言 班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。下面是小编为大家整理的关于班主任的教育格言，欢迎大家的阅读。 班主任教育格言
54、用心贴近学生的生活，用心倾听学生的心声我们的生活从此丰富多彩！
55、用爱心、耐心、细心把每颗心串连起来，构架起心灵的桥梁，构建起学生成功的阶梯。
56、积累，在学习中积累，有实践中积累，在反思中积累。
57、给学生一个机会，让学生张扬个性，体验成功这对我们教师只是一瞬，但对学生却是一种永恒。
58、给学生一片天空，让他们去创造。
59、老师要善于捕捉每个学生的闪光点。
60、要与学生交心 班主任必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去,与学生广泛地接触,了解他们的内心世界、思想动态,做他们的知心朋友,帮助他们克服学习生活中的困难。班主任与学生交心要善于选择方式、技巧以及态度,并且营造恰当的气氛,以消除学生的紧张拘束感,使学生无所顾虑地倾吐真实的心理活动。这样,再进行全面的分析研究,才能有的放矢地对他们进帮助和教育。
61、要么不做，做就做好。郗会锁
62、要争取班干、家长和社会的配合 要了解和研究学生,就不可忽视外在因素对学生的影响。学生生活环境主要是学校,但社会环境和家庭环境对学生的影响有时甚于学校教育。学生成长期正是世界观逐渐形成的重要时期,虽然他们要求上进,但由于年龄小,缺乏经验,因而不善于辨别是非、善恶、美丑和真伪,甚至还可能沾染一些坏思想、坏习气。所以,班主任就要向学生*、家长、科任老师以及社会群众做调查了解,争取各方面的配合,找到恰当的教育学生的办法,以迅速有效地提高班主任工作的水平。
63、要充满爱心和信任 要想了解和研究学生,首先就要热爱学生、信任学生,这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲,爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生,那么学生就会把你做为知心朋友,有什么心事就会向你诉说,让你帮他出主意、想办法,你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等,从而寻找出最佳的教育方法。班主任对每一个学生都应一视同仁,要善于发现每个学生的长处,看到他们的闪光点,尤其是差生,当他们有了进步,那怕是一点进步,都要及时给予表扬和肯定,帮他们树立自信心,从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。
64、要善于观察学生 在学习、生活中通过言行必然要表现出他们的真实行为和思想。因此,洞悉学生的内心世界,需要长时间的、不动声色的观察,并进行多方面的验证。班主任在对学生进行观察时要注意有目的、有计划、有针性地进行,切记主观臆断,以免对学生心灵造成伤害。只有这样,才能掌握第一手材料,并在此基础上采取灵活有效的教育方法。
65、要熟悉每个学生 学生学习、生活的良好情绪很大程度来源于师生之间良好感情的交流。为此班主任要抽出一定的.时间接近学生。如果班主任总是以尊者形象出现在学生面前,那么,即使是一个学期、一个学年也难以熟悉自己的学生,更谈不上结合实际对学生进行教育了。如果班主任能够在很短时间内了解学生的各方面情况,把握他们的性格特征、兴趣爱好等,就能为建立良好的师生关系打下基础,从而能够顺利地对学生开展各方面的教育工作。
66、要重视学生的书面材料 学生的书面材料是班主任了解和研究学生有力凭证。学生日常的作业与日记最能反映学生的情况。尽管学生的个性心理差异较大,但也有共性方面。他们处于世界观、人生观形成的过渡时期,可塑性大。班主任可根据掌握的第一手材料,不失时机地引导、说服和感化他们。研究学生的书面材料要建立在对学生尊重、信赖的基础上。发现问题要认真研究分析其产生的内因和外因,找出解决问题的办法。
67、让我们的集体成为每个人心中的乐园。
68、让每一个学生都获得成功，就是让每个学生都有所进步。
69、让每个学生体会到学习的乐趣，且感受到自己是一个发现者。
70、谁应付了教育，教育就会应付他。
71、身教重于言教，看似不教是真教。刘丽敏
72、鼓励使人进步，批评使人懈怠。
73、鼓励，是学海中劈波斩浪的桨；鼓励，是人生中相互支撑的拐杖。
