荷塘月色朱自清散文（通用7篇）
散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。小编收集了荷塘月色朱自清散文，希望大家喜欢。
荷塘月色朱自清散文 篇1
这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。
沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。
路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个*的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。
忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好：
于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽杯；欋将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。
可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。
于是又记起《西洲曲》里的句子：
采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。
荷塘月色朱自清散文 篇2
那是在一个盛夏的夜晚，也还是在安微的一个乡下小镇。吃了晚饭后，感觉无所事事便出去散散步。顺便看看我期待己久的那口荷塘。
那夜的天气也出奇的好。天，深蓝深蓝的，蓝得就象大海里的水。一轮圆月在东边的夜空中悬挂着，金黄金黄的，宛如一个大金盘。一颗颗星星不知什么时候从云里面钻了出来，象一双双调皮孩童的眼睛，盯着你忽闪忽闪。风，轻轻地和和地吹着，感到透了心的凉爽。路，还是泥巴路，有点弯曲也有点狭窄。路两边却是沙地，都种着碧绿的西瓜。；听说这里的西瓜又甜又脆又爽口。走着走着，不知不觉已走到荷塘了。
这是一口呈长方形的池塘。塘面又长又宽阔，塘四周种了八、九棵垂柳。在荷塘的西南角有个凉亭。塘坝上的草又短又柔软，脚踩在上面就象踩在地毯上。站在塘坝上看荷塘，荷叶有大的，也有小的。那荷花有红的，也有白的。有的花长出叶面很高，如天仙般地婷婷玉立。有的则害羞似地躲在绿叶下面，偷偷地看着天上的星星和明月。几只调皮的大青蛙端坐在下面的荷叶中，等待着飞来的食物。月光倾泻在塘面上洁白洁白的，如同有人倒了纯白的面粉。看不到小鸟们在柳树上嬉闹，也看不到蝉儿在柳枝上放声高唱。唯有无数只流萤穿梭于荷叶荷花间，亮光闪闪，逍遥自在。看不到鱼儿在荷塘里畅游的身影，却能听到水中鱼翻滚的声音。
凉亭是古老的凉亭，抬头仰望上方写着荷亭两字。字体是行草的，笔锋雄浑而又流畅，看上去字象在行走似地洒脱。亭内有石桌石凳，护栏是木制的，已经退色了。柱子也是石头的，且每株柱上都写上字，字是浅雕的，再用黑漆描上。如今漆己变得淡淡的了，但字仍清清楚楚，一流的行草手法。不知出自哪位墨客。有两句字到现在还记得。一句是：垂柳随风舞柳绿花艳。另一句是：月光洒荷塘荷‘雅人美。因为是凉亭，到这里玩的人也不少，早晚游人颇多。亭内地上的烟蒂、瓜子壳可证。
我在亭内坐着，忽然，一位姑娘走进来对着我微笑。我也对着她微笑，似曾相识。她说她温州人，操满口的温州口音。她随她哥来这里做食品买卖。并练有一手好古筝。而且歌也唱得很好。她到这里有两个目的，一个目的是看荷花，还有一个目的就是练古筝。她连古筝都带来了。她在石桌上摆好古筝，试弹了几下，问我喜欢听什么歌？我说，《十五的月亮》你会弹吗？她说，会呀！
于是，她伸出纤细而又秀长的玉手弹唱起了《十五的月亮》。这首歌在当时很流行。她灵巧的手指在琴弦上游走，时高时低，时重时轻，时急时慢，一个个动听的音符从密密麻麻的琴弦中弹出，如高山流水，如大海波涛，听得我如醉如痴。听毕，附小诗一首：明月照荷塘，荷雅凉风爽。荷亭听古筝，此生永难忘。
荷塘月色朱自清散文 篇3
孩子的心灵，是一弯弯还未丰满的月亮。尽管暂时不完美，相信只要有阳光的爱抚，将来定会成为一颗颗闪亮的小星星，或者，是一轮轮光芒耀眼的大太阳。
——题记【荷塘月色】
周一的语文课，伴着阵阵熟悉而又醉人的朗朗书声，我轻快地步入教室。
抬脚踏上讲台，刚要拍掌示意让孩子们停下课前的朗读准备上课，却突然发现讲桌上静静地却端端正正地摆放着一张“太阳卡”。
是哪个粗心的孩子这么不小心把自己的愿望丢在了这儿？我心里存着疑惑，发出了掌心那几声静读的信号。
读书声戛然而止。
我的课堂从不用“惊堂木”。我怕那严肃而又震耳的声响惊吓了孩子们沉浸在书香文韵中的美好。我爱用轻轻的手势，或者轻拍几掌来示意他们安静。
孩子们早已熟悉了这信号。读书声与我的轻轻拍掌声同时落下。
可还未等我说出“上课”两个字，一个男生已在他急速站起的同时，将他甜甜的童音里分明带着焦虑的问题传了过来：
“老师，我的愿望能实现吗？”
是周晓宇！是那个跟我借分数回家过年的周晓宇！
哦——太阳卡原来是他的！与其他同学所不同的，是他把太阳卡放到了讲桌上。他知道周一的第一节是语文课——也许他是想引起我的特别注意吧。
这时我才记起，这张太阳卡是上周末临放学前周晓宇刚用五张月亮卡在我办公室兑换的，这也是他第一次换到太阳卡。记得我当时还带着赞赏的口气特别叮嘱他：“你可以实现你的一个愿望了！可要好好想想啊！一定要把它用在你最想实现的愿望上！可不要错失了良机呦！”
当时周晓宇挺兴奋的，双手捧着那张太阳卡，唯恐丢了宝贝似的郑重地说：“老师，我记住了！”
望着他走出办公室的小小瘦瘦的背影，我当时满脑子里翻腾着这孩子的故事——
我接手他们班的时候，周晓宇还是一个天真活泼爱说爱笑爱唱爱闹的孩子，成绩在班里也不错。可半年下来，我发现他的状态逐渐变得不对头，原先的活泼劲不见了，课上低着头不看黑板，课下一个人闷闷不乐，更糟糕的是各科成绩一降再降。找他谈过几次话，想探明变化的原因，竟没能从他嘴里探到一点消息。
没办法，只好电话约见家长，并到他们家走访。这才得知，周晓宇的父母在闹离婚。这就是了，家庭的这种变故，受伤害最大的当是孩子，尤其是未成年的孩子。可以说，他们心灵所承受的打击，要比作为当事人的父母所承受的要多得多——无怪乎周晓宇有如此之大的变化！
不想知道周晓宇父母闹离婚的原因，即使知道，我也无法干预人家的事情——毕竟每个人有每个人做事的理由做事的原则。我只是从孩子的利益，从孩子的健康成长角度，跟那两夫妻座谈了多次。至于结果如何，到现在还不得而知。只是从周晓宇这学期开始后的变化上，我还是感到了莫大的欣慰。
记得年前放寒假时，周晓宇拿着语文卷子到办公室，眼里噙着泪跟我说：
“老师，我的成绩不及格，我妈妈知道了会伤心的！”
哦，原来他并不是怕分数低了回家挨打，而是怕他妈妈伤心！——这孩子，竟然有着一颗金子般可贵的心灵！——我当时发出这样的感慨。
“老师，能不能借我一点儿分数？下学期我保证还您！我保证！——只要我妈妈能高兴……老师，我妈她心里已经够苦的啦，我真的不愿看到她再因为我而伤心……老师，求您……求您啦老师……”
周晓宇哭了。哭得很伤心。一个平时不肯轻易流泪的大男孩儿，这时竟为了让妈妈不伤心自己却哭得伤心欲绝，哭得让人心痛！
我的泪也止不住地往下流，心，快让他哭碎了！我轻轻地把他揽进怀里，我的泪与他的泪流在了一起……
新学期开学后，周晓宇变化很大，堂堂课抢着回答问题。我感觉到，原来的那个活泼可爱的孩子又回来啦！这孩子本来就善于思考，因此回答问题时多数情况答案是准确的，即使偶尔回答得不那么靠谱，也必定带有独到的见解。也正因如此，他得到的奖卡就比一般同学多。先是“星星卡”，集齐五张后跟我换到第一张“月亮卡”时脸上笑得跟小太阳似的灿烂！之后，更加勤奋地学习，出色地答题。如今，活脱脱又变回了当初那个爱说爱笑爱唱爱闹的优秀学生。这变化，实在让人欣慰！
哦，说到这儿，需要说一下“奖卡”的事了。“星星卡”“月亮卡”“太阳卡”是我在课堂教学中使用的一种激励手段，根据学生答题的优劣对错来分发不同级别的卡片。卡片的设计，正面是教师寄语，用来激励学生勤奋好学奋发向上积极参与等。背面说明卡的用途。
如“星星卡”，正面的教师寄语是“但求日积月累，收获于细微；不要左顾右盼，专注与自我。”背面卡的用途这样介绍：“此卡为星星卡。当你的智慧闪亮一次，便可得到一张星星卡。集齐五张星星卡便可换取一张月亮卡，集齐五张月亮卡便可换取一张太阳卡。”下面单独一行稍粗大的字——“太阳卡上有惊喜呦！”
又如“月亮卡”，正面的教师寄语是“每一次努力都是最优的亲近，每一滴汗水都是机遇的滋润。”背面的用途介绍这样说：“此卡为月亮卡。集齐五张星星卡方可得到此卡。集齐五张月亮卡便可得到一张太阳卡。”下面单独一行还是那句——“太阳卡上有惊喜呦！”
*别的是“太阳卡”。正面我给学生这样的寄语：“无一事不学，无一时不学，无一处不学，成功之路也。”背面介绍的此卡的用途，我想是对学生最大的诱惑：“当你的一次次努力让你的智慧一次次闪光，你已经走向了今天的成功！祝贺你赢得太阳卡！此卡可以帮你实现一个美好愿望呦！”
这种激励奖卡，收到了前所未有的课堂效率，学生的参与热情空前高涨。这也是我设计使用这种奖卡所预期的效果……
这不，上周末周晓宇集齐了五张月亮卡，换到了这张可以实现他的一个愿望的太阳卡！
我猜想，周晓宇一定是想实现他的愿望已迫不及待，才把这张太阳卡早早地在我到来之前就放到了讲桌上吧。只是，这孩子一向想法独特，这一次，他的愿望会是什么呢？我在感到欣慰的同时，也在心里画了一个问号。
“老师，我的愿望能实现吗？”
哦——我知道我的思绪跑远了。大概周晓宇见我沉思不答，摸不着底，所以才又不安地问了一遍。
我笑了。心想，周晓宇喜欢唱歌，他的愿望，该不会是请某同学或者是我——他的语文老师为他唱首歌，然后他自己在班上展示一下漂亮的歌喉吧？这愿望前面有同学实现过，这让其他还没有换到太阳卡因而不能如愿的同学羡慕得不得了。
“会的！请讲！”我笑着对周晓宇说。
得到了肯定的答复，周晓宇才放心地说出他的愿望：
“老师，可不可以让我妈妈进教室来跟我一起听您讲这堂课？”
哗——不仅我愕然，全班除周晓宇之外，其他所有同学也都一片哗然。这可真出乎我的意料之外，这次，周晓宇带给我的不是惊喜，而是——吃惊！我倒不是怯于面对一个不是学生的人讲课，因为学校或者市里统一组织的公开课经常上。只是，这一次，这种情况，却是头一回。
我想，我不能破坏我给予孩子们的承诺，否则，会让孩子们崇拜的老师形象在孩子们心中黯淡——这毕竟是孩子的一个愿望。孩子的心灵是稚嫩的，需要我们用不带欺骗的爱去小心呵护；孩子的心灵是美好的，更需要我们用没有瑕疵的爱去耐心扶植！
我想我也能理解周晓宇此时的心情，还有他妈妈此时的心境——不管是作为女人对家庭，还是作为母亲对孩子，我都能够理解。
我现在的决定，应该不只是对周晓宇，也是对全班五十多个孩子的最好的交待——因为，那五十几双眼睛，那纯真的眼神，在同时透着五十几颗心灵共同的期待！
我轻轻地挥挥手示意全班静下来，然后，笑着，对全班，也是对周晓宇，语气肯定地说：
“可以！只是你妈妈……”
“老师，我妈妈就在教室外面！”
这个周晓宇！原来他早料到了他的愿望会在我这儿实现的！真拿他没办法！
我打开教室的门。
周晓宇的妈妈笑着，同时脸上挂着泪走进来，紧紧地拉住了我的手。不知是谁带头鼓起了掌，一时间，热烈的掌声在整个教室沸腾！
“老师，谢谢您！谢谢您为我教出了一个懂事的孩子！谢谢您帮我留住了一个完整的家……老师，我……真的打心底里感激您！只是，我无以为报，今天，就让我听您一堂课，让我做一回您的学生，来作为对您的报答吧……谢谢您，老师！”
我说不出话，只拉着晓宇妈妈的手，任泪水与她的泪一起，在两个女人，在两个母亲的心上，静静地流淌……
在我的记忆里，这节语文课，是我从教以来上得最好的一堂课……
课下，我在教后感里这样写道——
孩子的心灵，是一弯弯还未丰满的月亮。尽管暂时不完美，相信只要有阳光的爱抚，将来定会成为一颗颗闪亮的小星星，或者，是一轮轮光芒耀眼的大太阳。
荷塘月色朱自清散文 篇4
七月中，这样的一个夜，池塘中碧绿的圆盘、托着害羞的荷，婷婷玉立。在徐徐而来的清风下，翩翩起舞。一阵阵风吹过，一股股淡淡的清香啊！
倚栏而立的我，陶醉在这夜色中，陶醉在莲说的心事中。这样的时节，人乏蝉鸣，桃李无言，亭亭荷莲在一汪碧水中散发着沁人香味，使人心旷神怡。
月亮姐姐迈着款款而深情的步伐，携着一缕缕皎洁的光，以恬静迷人的姿态正向我走来，悄悄地潜入了荷塘中。有诗为证：“多情明月邀君共，无主荷花到处开”。
我和明月谁多情？这样的不谋而合，谁邀了谁？做了彼此的君。
那份皎洁是如此的柔和，轻轻地罩住了整个荷塘，如烟似雾，更像一层薄薄的纱，柔柔地罩在美人的脸，神秘的让人遐想万分。
那碧绿玉盘上的荷，在微风荡漾中，既像亭亭玉立的少女，娴静多姿；又像高洁不凡的雅士，风度翩翩；更像洁身自好的君子，高标傲世。
暗香包围着我，清风抚摸着我，月亮姐姐恬静淡雅的笑容，让我感觉自己仿佛就是那朵晨开暮闭的荷。那花中的君子，亦是荷仙子，披着白而透粉的罗裙，立在碧玉盘上，为端庄的月亮姐姐，踮着脚尖跳着自己阿娜的舞姿。
不是么，曾经有人给自己取名水莲哦。
多年前，传呼机的过世，大哥大夭折，手机的新生问世为我们忙碌的生活带来了便捷，同时也增添了不少乐趣。一个月的工资都不足以买部手机，节衣缩食的几个月，才能买到一部进口的诺基亚。那时候拥有手机的人啊，都愿意有人来电地打扰着。
上班闲来无事的我和同事们，经常无聊地拨通对方的号，去听那美妙的铃声儿。还有的时候，互换手机玩别人与自己不同款的功能。当时的手机不是人人都普极，通讯录的那些电话码，怎样都不愁记着的。有些时候拨通一个号，接二连三地拨，都是与主人的铃声太个性而关联着的。
一天，拨号区有一陌生的号，一种想听听别人铃声的好奇驱使着我，拨吧！怕打扰不认识的人，对方无意的接听会不会招来谩骂？于是乎发信息告之，拨号仅听铃声而已，望海涵，打扰！
对方也是个幽默之人，竟然回到：欢迎尽情分享，听铃声愉快。
就这样一来二去，我和陌生号的主人常有短信互动，慢慢地成了无话不谈的好友。我们从工作，学习，谈到了人生的畅想曲。由陌生到熟悉，以至后来我才知道他是小我年龄的`弟弟。
虽未曾谋面，短信的沟通为我们架起一座友谊的桥梁。也许有限的语言沟通，不能完全去了解一个人，但能浓缩出一个人的掠影。
一天，那个弟弟出于对我的了解，用短信这样评价我。
言谈中的姐姐既能把握的分寸且又不失气质，想像中的那种清高之人。喜好雨且又与水分不开，让人不由地想到了清洁淡雅的莲，此后就称姐姐为水莲吧！
多么好听的名字啊！水莲，出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观不可亵玩矣。
为曾经得名于水莲的自己，我骄傲着，自豪着。
莲也荷也。让人不由地感叹，世上真隐之士少，有德者寡，趋炎附势的人比比皆是。这滚滚红尘中，志同道合的人能有几人？还有那从古至今的贪的官污吏们。
植荷意于喻世，或于警世吧！
在这浓浓夜色中，这祥和的池塘，又不由地让人感到鼓舞和快慰。我们的生活越来越美好，社会的安定、团结与和谐，离不开清政廉民的反腐打腐。那些社会不良的现象、风气，正慢慢地销声匿迹。再也看不到，学生的家长为给孩子调座位，而亲手送上的那些礼包。再也听不到，那医院里救死扶伤的大夫，术前叼难家属，索要所谓的红包。
一处处蝉鸣，一阵阵蛙声，这些来自天籁的音，听起来感觉如此舒心。
呱、呱、呱、顺声觅池中，小荷露出尖尖的角儿，躲在绿色的玉盘下，偷偷地不时地探出头来，数着天上的星星儿。那蛙跳上跳下，感觉月亮姐姐是如此地青睐它。鱼儿在碧波下，游来游去，打开心门，听着莲与蛙的诉说。
那蝉鸣不正是来自天籁的交响乐吗，那蛙跳上了玉盘，成了此刻疯狂的指挥家，为荷优美高雅的舞姿，倾情地挥洒着。
月亮姐姐乐的眯上了眼，笑弯了腰。
我也为蛙的笨拙，和痴迷的演技动情地笑着。
远处，阑珊的灯火处，传来一曲婉转忧伤的笛子声，那长相思的离愁飘扬回荡在荷塘的四方。
是不是董郎，那个有如荷花般圣洁纯情的人儿，等不及七夕的来临，浓浓的相思渗透在满满的荷塘间，一曲长相思为天宫美丽的七仙女送去祝福吧！
愿那样的一天，七夕的鹊桥下，有如今夜的月色啊！那桥上的七仙女，那美丽的人儿，我想于人于情与荷相媲美吧！
愿那样的一天，相聚的有情的人儿，那动情的泪珠儿，滑落在今夜与共的荷塘月色里吧！
荷塘月色朱自清散文 篇5
《荷塘月色》是现代抒情散文的名篇。文章借对“荷塘月色”的细腻描绘，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望*，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，为我们留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。
《荷塘月色》的结构，是圆形的，外结构、内结构均如此。从外结构看，这篇作品从作者出门经小径到荷塘复又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。从内结构看，情感思绪从不静、求静、得静到出静，也呈一个圆形。内外结构的一致性，恰到好处地适应了作者展现一段心理历程的需要。他知道，作为社会的人，是无论如何摆脱不了现实的骚扰的，苦闷之中，何以排忧？在他看来，“还是暂时超然的好”、“乐得暂时忘记，宁静也好，超脱也好，都只能是短暂的。所以，出了门还得回来，获得片刻的静最终还得回到嚣闹中去。结构和内容的紧密联系，使《荷塘月色》读来文气酣畅、浑然天成。
朱先生的语言，历来是“新而不失自然”，在口语的基础上刻意出新。既有平白如话，毫无雕饰之感的文字，更有精心“择练”的遣词用字。点活了月光和雾气的“泻”“浮”二字；把量词活用为形容词的“一丝”“一带”“一道”“一二点”等等，都生动地起了丰富、润饰、强化形象的作用。叠词的运用，更是朱先生的擅长，例如，以“田田”形容荷叶的密度，以“层层”刻画它的深度，用“曲曲折折”表示荷塘的广度，用“蓊蓊郁郁”极写树木的繁茂，都产生了鲜明的实观效应，同时，读起来又节奏明朗、韵律协调，有音乐美的感觉。
文章三大部分之间的转接，十分妥贴。第一部分（1至3段）写夜赏的缘由，用“我且受用这无边的荷香月色好了”，就自然而然地过渡到第二部分（4至6段）的夜景描写，烘托出一片宁静之后，让蝉声和蛙声打破宁静，借此转下最后的第三部分，写六朝采莲的热闹和江南故乡采莲的情状，心境又回到现实生活了。
荷塘月色朱自清散文 篇6
荷塘月色读后感我走到电脑前，毫无目的的寻觅着。在“百度”网站中我发现了《荷塘月色》，我点看文章，慢慢的便走进了文章中。“这几天心里颇不宁静。”《荷塘月色》的作者是朱自清，他是现代著名散文家、诗人、学者、和*战士。在文章中，作者含蓄而又婉转地抒发不现实，渴望*的感情。“白天也少走人，夜晚更加寂寞。”读着这段话，仿佛跟着作者走进了这条幽僻的路。在这条阴森的小路中淡而柔美的月光下不在恐怖。“我爱热闹”，“爱群居”是因为和大家生活的环境是多么美好；“也爱冷静”，“也爱独处”——当然是处在这“白色恐怖”中，想住在“世外桃源”。跟随着作者的脚步，我看见了“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。”田田的叶子，零星的荷花，真是令人心旷神怡。夹着薄云的淡而柔美的月光泻在了叶子和荷花瓣上，浮在池塘中，简直就是在用月光和荷花来画美丽的画。
作者把月光下的月光和荷花描写得淋漓尽致，栩栩如生。我在作者的笔下尽情地观赏清华大学的幽僻角落的优美风光，我陶醉了。看着看着，看到了荷塘的四周，远远近近，高高低低的树。这树将一片荷塘重重围住了。突然淡而柔美的月光消失了，四周围着的树，树间透着光，可光却无精打采的，此时蝉和蛙变成了主角。我看到了文章的末尾，我“看”着作者走进了房间，文章也看完了，而我却未关上网页，这篇文章使我意犹未尽。我关上网页，缓缓地走向房间，躺在床上，闭上双眼回忆着书中伟大的*战士——朱自清。慢慢的，我将要睡了，我多么希望梦中再与荷塘相遇。
荷塘月色朱自清散文 篇7
《荷塘月色》这篇文章是按照作者的观察顺序写的，先略写了沿着荷塘小路的景色，再分别详写了荷塘四面的景色，最后写的是作者的联想。我最喜欢的是第四、五自然段，第四自然段写了荷叶荷花的静态美和动态美，第五自然段则着力写月色。
第四自然段中的荷花与荷叶正如一幅典雅的水彩画，浓浓淡淡的呈现在我们眼前。先是写荷叶的密，“田田”一词形象地勾画出了叶子生长的繁茂；又写荷叶的美，把叶子比作舞女的裙，生动地写出了叶子的大和它优雅的姿态。随后注意力转移到叶子间的花，“零星”一词显示出花是疏散地开着的，和茂密的叶子形成对比，疏密结合，使画面更具体。之后用了两个拟人的词语，“袅娜”一词写出荷花柔弱、亭亭玉立的样子；“羞涩”一词写出荷花含苞待放的样子。又用了三个比喻句，把荷花比作明珠、星星和出浴的美人。明珠的特点是璀璨珍贵的，星星的特点是明亮疏散的，出浴的美人是美丽清新的，作者的三个比喻写出了荷花的珍贵、疏散和清新。
接下来作者写了荷叶与荷花的动态美。微风吹过，接天的莲叶漾出了碧绿色的波浪。“像闪电般”突出了这道绿色的波浪动得很快，同时也说明荷叶只是微微颤动了一下。微微的颤动就会有一道绿色的波痕，足见荷叶的多和密。作者通过这一动态描写巧妙的和前述荷叶静态描写结合起来，动静结合，勾勒出了一幅优美的画面。在这一段中，作者还写了荷花的清香，用了通感的手法，把花香比作渺茫的歌声，让人感到这缕香气是深远、幽静、飘渺、高雅的，符合荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高贵品质。
荷塘里有荷花，荷塘上有月光。第五自然段中作者把月光比作流水，突出了月光清柔、明澈的特点。“泻”字写出了月光照在叶子和花上，仿佛是一汪泉水在缓缓流动，把月光点活了。池塘里，层层的荷叶、薄薄的青雾、皎皎的明月，交相杂糅形成了朦胧的景象，这是实写。“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样”这句写出了月光的润泽，而牛乳是白色的，也可以想象到月光洒在叶子和花上散发出的淡淡乳白色的光芒。作者又把这个美景比作笼着轻纱的梦，则又是虚写，和前面的实写相对照，虚实结合，可以读出这幅景象的轻盈，梦幻，空灵。“弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上”这一句十分生动地写出树影投在荷叶上参差斑驳的样子。之后，作者再次用了通感的手法，把光与影比作乐曲，写出了月光和树影的错落有致。这里着力写月色，但处处又不忘荷塘。
作者写月色是荷塘里的月色，写荷塘是月光下的荷塘，处处紧扣主题，用动静、虚实、修辞、通感等手法，使整个画面有立体感、渗透感，色彩均匀悦目。文章中透出一股神韵，氤氲着一种浓郁的诗意。