多年以后,学生依然还记得你散文（通用11篇）
在学习、工作或生活中，大家都看过一些经典的散文吧？散文分为叙事散文、抒情散文、哲理散文。那么，你会写散文吗？下面是小编整理的多年以后,学生依然还记得你散文，希望能够帮助到大家。
多年以后,学生依然还记得你散文 篇1
阔别教坛已经许久，在习惯了办公室的俯首低眉、不思进取之后，我早已陌生了当年教坛的叱咤风云、独树一帜，远离了曾经倒背如流、应付自如的课堂教学,疏远了往昔一波未平、一波又起的教育故事。但与学生们的联系、沟通、交流，让曾经的点点滴滴恍如昨日一般历历在目，久久不能忘怀。
不管何处何地，不管哪时哪刻，曾经教过的学生总是在他们空闲时间给我打个电话、发个短信、传个邮件、寄张贺卡，说说在外面“混”的艰辛不易，谈谈工作中的酸甜苦辣，感慨一下芸芸众生的人心叵测，悔悟一下学生时代的匆匆流逝……此时此刻的我，再也没有旁征博引的知识和左右逢源的教学技巧，再也没有伶牙俐齿的口才与口如悬河的讲述，我甘愿做一名一无所知、对任何事物都充满好奇心的小学生，静静地聆听学生“老师”对我的倾诉，怀想着我们一起学习、生活、嬉戏的美好时光。
“老师，我还记得您带领我们跟随渔人‘发现桃花林——进入桃花源——离开桃花源——再放桃花源’的踪迹一起策马扬鞭，尽情欣赏陶渊明笔下世外桃源的绝胜美景。”
“老师，我还记得在您的引领下，我们一起感悟朱自清先生的‘春草图’、‘春花图’、‘春风图’、‘春雨图’、‘迎春图’”，感受春的静谧、温柔、和谐。”
“老师，我还记得你和我们一起合唱《一二三四歌》和《众人话讲开大船》时的声势浩大的场面。”
……
这一幕幕，这一段段，这一种种，早已随着日历的翻阅，时光的流逝成为遥远的记忆，掩埋在历史的长河之中，波澜不惊。虽然，现在的学校已是“人面不知何处去”，“物是人非事事休”，可在学生那里，在他们离开学校许久之后，在他们工作多年以后，依然记得曾经的点点滴滴、那年那事、那时那人，师生之间的美好回忆总在“桃花依旧笑春风”的零星物件中微波荡漾于每个人的心田，别是一番滋味在心头。
多年以后，学生依然还记得你，那是我们做教师最幸福的时刻。因为这是我们在一千多个日日夜夜埋头努力工作的结果，是我们近百本备课本和近万人次作业批改换来的结果，是我们在和家长无数次交流对话中达成的结果，这更是我们践行“不让一个孩子迷路，不让一个孩子掉队”铮铮誓言的美好硕果。
多年以后，学生依然还记得你，依然还记得你当初上课时的音容笑貌，依然还记得和你一起度过的快乐美好时光，依然还愿意回到学校再一次做你的学生，依然还希望在那间办公室里聆听你的谆谆教诲，那就是对“桃李不言，下自成蹊”最美丽的诠释和注解。
后记：假如时光可以倒流，假如我可以再次回到学校，回到阔别已久的三尺讲台，回到朗朗读书声的师生共乐的生活里，我将倾尽自己的全部精力，全心全意、尽心尽力地带好每一个班级、教好每一个学生，让他们在自己的求学时代留下最美好的回忆与怀念，为他们将来拥有人生出彩的机会打下坚实的基础。
多年以后,学生依然还记得你散文 篇2
在小学低年级里，最让我难忘的是季老师。
我刚迈进一年级的课堂时，很胆小，面对老师提出的一个个问题，紧张害怕得就像面对一只只凶猛的老虎一样，甚至连最基本的朗读课文和读词语都不敢举手。
一开始，季老师并没有注意到我，后来，她见我老是不举手，就点名让我发言。那时的我站起来不知所措，心里既紧张又害怕，胸口像有一只小兔子在“嘣嘣”地上窜下跳一样，脑子里一片空白，说的话结结巴巴，前言不搭后语，同学们听得哈哈大笑，我觉得我的脸好烫好烫，眼泪不争气地流了下来。
季老师站在讲台上也着急起来，只见她皱了皱眉，好像在思考什么，想说什么但欲言又止。我想这下季老师肯定要批评我了，连忙惭愧地低下了头。可是，事情并不是我想的那样，季老师先严肃地叫同学们安静下来，然后温和地让我坐下，像什么事都没有发生一样继续上课。
“叮呤呤”，下课的铃声响了，季老师把我叫到她的身边，关切地询问我的情况，她和蔼可亲的笑容化解了我内心的忐忑，给心情沮丧的我以力量和温暖，并让我转告奶奶放学后到教室找她。
下午，奶奶和季老师谈话后，季老师知道了我的情况：我是留守儿童，从乡下转到城里来上幼儿园。因为我是转学的，又是乡下孩子，幼儿园的朱老师，也是我的班主任，就十分讨厌我。我本来性格内向，胆怯，再加上同学们也不和我玩，所以我一直不能融入班集体中，变得自卑起来。
季老师对症下药，让我和老师、家长一起努力，不在学校的时候，一有空闲时间就大声读书，提高自己的口头表达能力，同时，注意消除自卑。
我按照季老师的话去做，果然小有成效。在季老师的指点和鼓励下，我开始举手发言了，紧张自卑的情绪也逐渐消失了。慢慢的，我也得到了同学们的认可，能大胆地说出自己的想法，变得自信起来。看着我一点点进步起来，季老师的眼里总是闪烁着喜悦的光芒。
季老师，谢谢您在我的生命里播下自信的种子，给了我无穷的力量，您真是我成长路上的良师益友！是您像母亲一样呵护我脆弱的心灵，教会了我大胆发言，让我顺利融入班集体生活，并消除了自卑。您是我心目中的好老师，让我发自内心地尊重和热爱，您的谆谆教导让我受益终生，我将永远铭记这份师恩！
多年以后,学生依然还记得你散文 篇3
您一定会觉得很奇怪，孩子都毕业上初中了，家长对孩子的小学老师有什么念念不忘的呢？是的，就因为我的孩子已经上初中了，今天的他能够和所有的孩子一样，在人群中背着书包，踏着轻快、骄傲的脚步，阳光自信、潇洒俊朗，如天之骄子般进入中学的大门，这在六年前我是怎么也不敢想象的。因为早在六年之前，我的孩子不止一次被医生诊断为自闭症患儿。
每一个自闭症家庭都有着一部鲜为人知的血泪史。对于一个家庭来说，有一个自闭症孩子，无异于面临着一场生死考验。曾经的我们也经历过五雷轰顶、被判死刑、打入地狱、生无可恋的绝境。但我们没有放弃，我们承受着巨大的痛苦，耗费了超乎常人的精力和耐心，努力帮助、训练孩子，只为一个目标，那就是康复！这种马拉松式的训练和痛苦只有我们经历过的人才能体会，旁人是无法感知的。
而对于自闭症孩子和家长来说，所有康复、训练的苦都不是最艰难的。最艰难的是，当孩子面临着入学要走进校园的时候，我们被一次次拒绝。在我的孩子入学那年，我们也没有幸免。但幸运的是，几经辗转择校，我们最终找到了一所适合孩子的小学校并遇到了孩子生命中最重要的两位老师。
一、杨红梅老师——爱生如子
杨红梅是我孩子的第一任班主任兼语文课老师。
六年前的九月，我的孩子已经7岁了，到了上小学的年龄。按照当时的学区划分，我们所住地址（绿影新村）周边有几所名校，可都以“智障”为由把孩子拒之门外。无奈之下，经好心人介绍，我和老公带着孩子去了四褐山的管山小学（现在已与褐山小学合并为褐山小学），抱着碰碰运气的心理，去求学校的领导收下我们的孩子。
当时的管山小学位于19路公交车底站旁，离我家很远，大约有15公里的路程，已是一所非常陈旧且即将面临拆迁的小学，所收学生几乎都是外来务工人员的子女。当时的刘校长看我们的孩子大概是心生怜悯，说，他们连最穷最苦的外来务工子女都收了，这个孩子有什么理由不收下呢？于是马上喊来了一年级唯一一个班的班主任杨红梅老师，向她交待了一些话。杨老师没有表现任何不悦和不满，微笑着牵着孩子的小手把他领到了自己的班级。
我和老公也算是有些阅历的人，初见杨老师，我们心里就感觉无比踏实安稳，我们和孩子总算是幸运的，遇到了一位善良的好老师。要知道，能够接受这样的一个孩子的，除了亲生父母，旁人真的是很难做到。杨老师是我们遇到的第一个愿意接纳我们孩子的老师，也是孩子的第一任启蒙老师。杨老师说话温柔，和蔼可亲，对孩子们的好早就有口皆碑，但我没有想到的是，杨老师对我的孩子更是“特殊”对待。
由于孩子的特殊，杨老师一进班级就跟班上四十多名学生打招呼：这是新来的吴同学，老师希望大家在课上课下都要积极帮助、爱护这个同学，团结友爱，要和他一起玩耍。千万不要欺负他，也不许别的年级的学生来欺负他，万一有的话，你们都要及时来告诉老师……本来一个班全是刚进校门的小娃娃，再加上一个这样“特殊”的学生，可以想象会乱成什么样。
杨老师真的是很有耐心和宽容心的好老师，从来不对孩子们发脾气。刚开始上课的时候，我的孩子老是坐不住，不受控制地下座位游走，无端地扰乱别人，引起课堂混乱。杨老师不但没有对他发火，没找家长的麻烦，而是把他的座位调换到自己的讲台对面，时刻注意、提醒着他。孩子上课不会举手发言，也不会和老师、同学互动，思想容易走神，学习也一直跟不上。为了让他走进课堂氛围，杨老师就经常点名让他起身发言，故意提问最简单的、他一定能回答的问题，鼓励他开口。
在杨老师的教育下，同班同学都关心爱护我的孩子，从来不会歧视、欺负他。而当别的班级的孩子侮辱、欺负他时，杨老师都会及时去阻止，并与其班级的老师和家长交涉，像保护自己的孩子一样护着自己的学生。为了更清楚地了解自闭症孩子的特点，杨老师还经常找我交流，寻找更好的方式方法，引导孩子快速进步。自闭症孩子的最大特征就是不会与人交流交往。尽管我的孩子在各方面训练得已经大有进步，可唯有社会性交往这一点始终很难改善和进步。他总是不能和同学们正常的交流互动，一起快乐玩耍，陶醉在游戏的快乐之中。
我之所以无论如何都要让孩子走进正常小学，走进正常孩子们中去，就是为了让他能有一个好的环境影响他、改变他，毕竟孩子们的世界成人是不可代替的。我把这些都告诉了杨老师，杨老师就特别注重孩子交往方面的能力，带动他与同学们交流、做游戏。功夫不负有心人，真的想象不到，终于有一天，孩子开始和同学们一起玩了，就像突然对这个世界打开了他内心关闭已久的那扇门，他和同学们一起做游戏、扮演角色、模仿、参加活动……虽然还不太合群，但这一改变却是历史性的。
只可惜，杨老师只当了孩子一年的班主任，等到孩子升入二年级，杨老师就被调到别的班任课了。但她对我孩子的帮助和影响是深远的，作为孩子的妈妈，我非常感激在我和孩子最困难的时候能够遇到杨老师。在这里，我也想对杨老师说，杨老师，您知道吗，我永远忘不了有一次孩子回家跟我说：“妈妈，今天杨老师又喊我回答问题了，我都回答对了，杨老师还走过来紧紧地抱了我，说是给我最棒的的表扬。还问同学们我棒不棒，同学们都说我很棒，还给我鼓掌……”孩子当时是一脸的开心、自信和幸福，而我却再也抑制不住自己内心的激动流下了热泪……
二、吴春桂老师——春风化雨，润物无声
孩子升入二年级后，班主任是语文课吴春桂老师担任。
吴春桂老师是一位特别严厉的老师。起初我很担心孩子不能适应，也很担心吴老师不能接受我的孩子，每天都提着心送孩子去上学。其实我的担心都是多余的。杨老师和吴老师都是一个学校的老师，同事多年，又在一个办公室办公，对我孩子的情况，两位老师之前早就细心沟通过了。吴老师只是接过了杨老师手里的接力棒，同样用爱心浇灌着他。
刚开始的时候，吴老师虽然做好了心理准备，但由于之前从没有接触过这样的孩子，孩子的一些与常人不同的行为还是让她有点吃惊，手足无措。但吴老师没有对孩子用异样的眼神看待，也没有说过一句重话，对我这个家长也从未摆过脸色，说过一句怨言。我们经过多次沟通，吴老师掌握了孩子的一些特点，反而多次安慰我说：我能理解家长的心情，作为老师，我也是一位母亲，能感同深受。你们太不容易了，请放心，我会带他到六年级毕业，还有很多时间，我们慢慢来，孩子肯定会进步的！
吴老师的话如春风化雨，润物无声，滋润着我和孩子的心田。是的，孩子的教育不是一朝一夕的，而自闭症孩子的康复和教育更是一个漫长的过程。这个过程需要孩子身边的每个人付出超乎想象的耐心、精力和宽容之心。这些吴老师都给予了我的孩子。在和吴老师相伴的五年里，我说不出孩子有什么特别的事件发生，我也从来没有因为孩子的什么事而为难痛苦过。我只是逐渐感觉到，孩子的问题慢慢的少了，不再像是一个特殊的孩子。不知从何时起，他已经变得和所有的同学一样，与大家融为一体，每天按部就班、稳稳妥妥地学习、生活、成长着，他的身上再也看不到一点自闭症儿童的影子了。
可是我知道，这都是吴老师五年来默默努力付出的结果。小学六年，对于一个成长中的孩子来说，是人生中最重要的一段时光。我的孩子是何等幸运，在他成长的最重要的时段里遇到了杨红梅和吴春桂这两位好老师。假如没有她们，很难想象孩子的今天会是什么样的，也更难想象我们的家庭是否还处在水深火热之中。
我感恩这两位好老师！虽然孩子已经升入了中学，告别了过去六年的生活和成长经历，也告别了曾经痛苦不堪如梦魇般的日子，迎接新的学习和人生。但我无法忘记这两位老师对孩子的爱和付出，对我们家长的同情和帮助。她们不愧为人类灵魂的工程师，更是我们一家的恩人，是孩子的再生父母，托起了孩子的未来和希望！
多年以后,学生依然还记得你散文 篇4
在如烟的往事中，学堂里的场景每每在我的梦境里上演，在每次的梦醒后，都难免唏嘘感叹。
当我怀揣着好奇的心情，和小伙伴们第一次踏进课堂时，面对比我有高又壮的学长们，第一次在我的心底流露出怯懦和惧怕的神情，还好，教我主课的老师是我同簇的长辈，脸上时终堆着和蔼的笑容，好似刀刻般的永远定格在那一头白发下掠现苍桑的面容上，让人倍感亲切，也将我心底胆怯的因素扫除。
当时我很是贪玩，对学习不是很上心，只盼那悦耳的下课铃早点敲响，好和小伙伴们疯玩。在那些日子里，我像野马脱缰一般，在课堂上，我们会将其演绎为肢体互动的战场，时时刻刻的都在忽视着有老师的存在。
这中好日子也很快的就在老师的威逼下结束了，记的那天，在一堂图画课上，我和几个玩伴，早早完成作业，偷偷溜出教室，在操场上忘乎所以地疯玩。许是太吵或是动静闹得太大，老师终于如火山爆发般的震怒了，将我们一一揪回了教师，布置了几道作业，然后将门关住，让我们做，谁若是不及格，就别想回家，他初次用那恨铁不成钢的眼神，看着讲台下我们这几个顽劣的毛孩儿们……。
那时，我们的抵触情绪被饥饿折磨的已消失怠尽，只想快点的作完作业快点逃离这令人不舒的囹圄险境，放学时间早到了，邻班的同学们趴在玻璃上，便嘻笑我们便做着鬼脸。而我们却只能呆在这空气近似凝固的教室里，像待审的囚犯一样，在经受着冲动和贪玩带来的后果。我们以为老师一定是气糊涂了，把我们给忘记了，各自惧丧着神情耷拉着脑袋，在一笔一划的写着作业。窗外静悄悄的，教室内也鸦雀无声，只能听见纸和笔磨擦的刷刷声……。
从来没有这样静静的坐在某处，也从来没有见过长辈们发过如此威严的怒火，这是我第一次聚精会神地独立完成的第一件事，尽管心里有很多的不满与愤恨无处表达，尽管过程只是短短的几十分钟，但那独特的氛围却一直根植在内心，从此再也无法忘记。也知道了，凡事，须有格，不能率性而为，有付出必有回报，你付出什么样的努力，就会得到什么样的回报，这是相符相承的千古定律。
直到现在仍然还记得老师最后给我们发小吃时那一脸不怒自威的面孔【注；老师怕我们饿着，自己掏钱给我们卖的面包之类的小吃】。说起来，真的感谢老师，用这种被动的方式，煞费苦心地给我们以心灵上的洗礼和启蒙，将我们从贪玩的毛孩变成了求知欲很强的学子，就这样，我的这位既为老师又当爷爷的恩师，将我们送进了中学。
转眼之间，在中学已有两年之久。不同的是，现在更喜欢一个人静静独坐深思。
在那每逢考试失意的时候，或心情焦灼的晚上……，想起以前的情景都能给我带来安暖静心的抚慰，触动着我的心弦，乃至感慨，后来我才明白，原来引人唏嘘回望的不是那种形式或过程，而是那种大爱和为人师表的博爱情怀，每欲思起一样能够令人陶醉沉迷，也是我处世为人的动力和标尺。
老师有一台陈旧的手风琴，那时候已是我见过的最奢侈华丽的乐器了，每有闲暇之时，我们都会围在他的身边，静静聆听那轻盈澄澈如流水的音乐，如今每当想起那柔美的旋律，时而如仰望浩瀚的星空与月对语般的轻柔，时而如置身无垠的荒原与清风漫舞般的豁达，时而如静呆蓊郁的苍林听鸟鸣闻花香般的怡神怯意，时而如流泉激水般的豪迈奔放，倍感温馨……音符飘过之处，似有一双无形的手，在抚慰内心深处那颗惴惴不安且懵懂的心灵。
如今，当我眸中的视野越来越宽广之时，我的心却越来越小，当置身在这个遍布荆棘的俗世，就需要有不同的理念和认知，去为我抵挡不同的危险和苦难，以期在时时的拨正翻乱中找到正确的处时态度和方式，我想，这种情愫，也大多会来源于，求知之时老师的言传和身教中。
君若不信，你可以想象，在一个孩童的内心里驻扎着什么，他以后的人生就会朝着那一方发展，如那些月光般的柔美音色驻心，他就会偏喜音色，且人的性格都是细腻柔美的，因为音乐可洗礼灵魂，让人在低音高亢的旋律中得以倾诉心身。唯跨过音乐之河的人，才能立于自身的巅峰。
毕竟人因生性还是有所不同的。如李白的狂放不羁，高安的委婉柔情，各有一种莫可名状的魅力，让人不自觉地陷入其中，如同春花，夏风，秋月，冬雪各具对人生的感悟……也时时让人沉浸迷其中，更能激发出我们对生活的认知和对文字的创作灵感，如同李白被酒精刺激过后的灵感华章，一样的透彻热烈，一样的敏感见真。
在我的眼里，老师就像降临凡间的上帝，我们就像神的宠儿。求知的大部分时光，都在他们的言传身教中度过，在千变万化的学术理论中，认知着这个世界，我们被*在博爱筑起的围城里，默默地为我们传教和辩证着世间的那些光明与黑暗，那些欢乐与痛苦中的真智酌见。
其实，抹去了老师们那身后的种种光环，我只看到了一个孤独的背影。他鞠躬尽瘁，在勤勤恳恳的默默的付出着，天天都在永不休止地演示着近似重复的讲解。只为那一双双求知聆听的耳朵，把一生的光阴都系在一根逐渐磨短的粉笔上，口中发出天籁般的声音。
从来不提辛苦和沧桑疲惫的过程，只为每个学子学有所成而欣慰。
也许，人们只是看见老师们一礼拜的双休和一年之中很长的节假日而羡慕，又谁知道他们背后的自修和学术钻研的苦燥和辛苦，若是老师们弃业从商，我想都会腰缠金银过上梦幻般的生活，只因心怀一颗博爱育人的赤诚之心，虽苦也乐在其中，所以并非人人都了解他们的情感世界和社会观念，而仅仅只是凭一眼之见而发声。老师们在课堂发出的声音如同珠峰上的雪一样纯洁，如同钱塘江的潮汐一样令人心情彭湃而浮想连翩……这种声音，已经成为我们做人和处事的尺度和生活的一部分，永远在洗涤着我们的心灵。
这不禁让我想起了帕尔曼说过的话，“假如地球和宇宙注定有一天会毁灭，那么最后能为我们撑起天地的一定是亲情和师恩……”
如果说人生是一场风雨交加的苦旅，所有的快乐华章，所有的漂泊苦难，所有的青春和梦想，所有的赞叹和悲伤，所有的烟花璀璨的瞬间，都浸润着老师们的淳淳教导和心血的浇灌，否则，我们也无从有足够强大的自己认知和浓荫蔽佑而长成参天大树……在求知的途中，我们一次次的离开和一次次的接触新的环境下，都离不开老师们的淳淳教导，让我们高声唱起那曲浸泡过老师们汗水和期望的祷歌，以此来告慰他们一生的辛苦付出，来告慰那些我们无处安放的课堂里的欢歌笑语。
多年以后,学生依然还记得你散文 篇5
又是九月，一个收获的季节，怀念的季节……老师是这个季节的主题。在特殊的日子里，因为心中的感激，便有了思念，日子的光影也由此而产生……感念师恩，追忆曾经教过我们的老师们。
（一）启蒙恩师情难忘
在我八岁上小学一年级时，严德恒老师就教我们语文。但我第一眼看到他的时候，就感觉这个人又亲切又严肃，似乎在那地方见过他，又似乎这人眉眼间透出一丝严厉。总之，有些怯他也喜欢他。
他给我们上语文课，从拼音aoe学起，由于刚上学比较陌生，在学校我连书包都不想掏，总想快点放学好回家，可就是这个严老师，每天上课逼着我把书打开，读拼音，学写字，只记得小时候不怎么会拿铅笔写字，一支铅笔刚削好，没写几个字就折断了，结果上课经常在削铅笔，有好多次都是严老师跑下来给我削，每次他手拿一根教鞭走下讲台巡视学生写字，总怕他来看我写字，可偏偏每次都来看我写，稍不注意，教鞭就敲我写字的手，因为我没把字的笔顺记清楚，字是写出来了，但笔顺是乱的，就这样，经常挨教鞭，经常被严老师纠正笔顺，直到现在，我写字功底还是不错的，从来不写错字别字，对错字别字也很敏感，或是读文章错误的地方过一遍就可以轻松的挑出来，这都得益于严老师的严厉。每当有人说我文字功底不错时，总会在心里默默想想起启蒙恩师。
严老师除了教我们语文外，还顺便教我们美术，真是没想到一个教语文的，竟然也画的一手好画。在我们上小学期间，学校四周的围墙上写的大字标语都是严老师拿尺子一个字一个字，一寸一寸汇出来的，至今还记得他写在校墙上的“德育为首，五育并举”几个字，每学期写标语，都让我给他帮忙打下手，有时看他认真的样子，就好像他是一个小学生写字，又或者一个姑娘在绣花，好认真，特专注。
因为严厉，严老师的名字被同学们讹传为“严得很”。很贴切的说明了他是一个很严格、严肃、严厉的人。但每次他带的班语文成绩超好，或许我的偏文科就是与严老师有关系吧，正因为在他的影响下，我对语文兴趣浓厚，记得最清楚的就是小学三年级开始偷偷的读《七侠五义》、《薛仁贵征东》等书，好多字不认识，晚上就抱本《新华字典》在被窝里，打着手电筒一边看书一边查字，好多字就是那时候在被窝里自学的，现在想来，也别有一番情趣。
严老师是村里的民办教师，等我们升学毕业后，由于国家政策等原因，学校开始辞退民办教师了，严老师也赫然在列，后来就不知道严老师干什么去了。去年回家，在农贸市场里碰到他，他在买菜，可我还是一眼就认出了他，他倒是很惊愕，问过近况后一脸乐和。知道我工作了就很高兴的拍着我的肩膀说出息了啊。
可能我不是他最得意的学生，可能他早已忘记了曾经有我这样一个学生，但他却在我踏进学校的那一刻起，深深的影响了和影响着我。
严老师是我初涉人世的第一盏明灯。遇到严老师，是我一生的幸运，在我心里，他始终是我受益终生的老师。
（二）励志恩师心常念
魏成年老师对我成长影响很深，直到现在，每每在工作生活中遇到困难，就会在心里想起他。一个给我鼓励和赵亮我前进道路的人。
由于从小数学底子差，似乎从上学到初二数学啊口试就没及格过，其中有我自身等原因，也有任课老师的原因，一度以来，觉得自己不是学数学的料，别人听一遍就懂的课，我要费好大劲才能明白。我对数学几乎都不怎么抱希望了，甚至有放弃的念头。
升初三后，魏老师带我们数学课，早就听闻高年级的`同学说魏老师严厉但数学课教的很好，自上课第一天起，从课上到课下，教室里都洋溢着欢乐的味道，因为魏老师给我们上第一节课，几乎可以把全班同学的名字点出来，就连象我这样的数学“困难户”，早就被老师遗忘的人也竟被魏老师点名了。
魏老师教授数学，确实很好，一向不喜欢上数学课的我每天也默默的期盼魏老师的课。原本讨厌、枯燥的数学被他讲的毫无倦意，其中考试后，我竟破天荒的考了60分，让我兴奋不已，跑去魏老师那告诉他我考试及格了，等我说完我的数学学习经历后，他也很高兴，竟伸出手和我握手祝贺我的成功，然后鼓励我制定学习目标，每次进步一点点，时间长了就是很大的进步。
从此，上数学课我也心里不怯了，也敢举手回答问题了，更敢上黑板了。魏老师也特别照顾我，经常在课堂上提问我，在课间巡查时多关注我，在我的作业后，除了评定成绩外还经常写几句鼓励我的话，记得有次在课堂上，当场表扬我解题主动动脑，思路创新。我从未在数学课上让老师表扬过，当时想我也能把数学题解的对还解的好。激发了我的学习热情。正是在魏老师的鼓励下，我的数学成绩逐步提高，我也与魏老师成了好朋友。也正是魏老师没轻视，不抛弃、不放弃一个数学差生。在课堂上、在作业中，在自习时间，经常性的鼓励我，一句鼓励的话语，一个鼓励的眼神，一段鼓励的批语，让我燃起了学习数学的热情。也正是在魏老师的鼓励下，我才明白我并不是数学白痴，开始下功夫琢磨研究数学，开始制定学习计划，每天晚上抄课本里的例题，做课后小练习，在习题册里张贴解题小纸条，剪贴《少年文摘报》里总结的好方法、小窍门；在寒暑假，主动给自己加压，每天规定要多做五道题等等，这些方法虽然笨拙但着实有效，到现在我都保存着我厚厚的剪贴本和张贴了许多小纸条的习题册，每次整理，都舍不得扔掉。凭着刻苦和勤奋，我的数学成绩开始排名靠前。在高考时数学考了128分的高分，更重要的是我懂得了人的潜质是可以逼出来的，正如易中天所说“人不把自己逼一把，不知道自己有多优秀”。这些学习经验和学习经历也成为了我的宝贵精神财富。思想的力量是无穷的，是魏老师的鼓励改变了我的思想，让我明白励志的重要性，让我在整个高中阶段激情似火，动力十足，如同一个上过发条的机器，良好的学习习惯和坚强的学习毅力都来自魏老师的栽培。每当我心生懈怠时就想起魏老师的“再坚持五分钟”，当我心不在焉时就想起了“上好这节课”这句话，就感觉增添了动力，这一切都得益于魏老师的鼓励和帮助。让我发愤走出农村，很是感谢魏老师。是他近乎白开水但充满哲理的话语，让我顿悟到了闪光的思想，是他充满鼓励的话语和眼神，让我增添斗志和勇气。我相信，在那时，魏老师深深的影响了我的思想，在今后，这些思想也将深深的影响我。
……
一朝沐杏雨，终生难忘恩。
在我成长的道路上还有一些老师，如教高中数学的汤伟山老师，教英语的冯瑞存老师，大学教授古代文学史的赵红老师和教授先秦文学研究的郭院林老师，在他们的关心和帮助下，为我今后的工作生活积累了宝贵的精神财富和生活阅历。
九月十日教师节，在这样一个感念师恩的日子里，就让我们祝福曾经的老师节日快乐吧。
多年以后,学生依然还记得你散文 篇6
从小学到高中毕业，教过我的老师应该有几十个了吧？但随着岁月的流逝，他们的音容笑貌已在我记忆的风雨中渐行渐远，而一位不曾给我上过课的老人，却在不经意间走进了我心灵的深处，并最终成了我的恩师，他是谁呢？诸位，且听我慢慢道来。
认识他，是在10年前的一次打工生涯里。某日，我在老板娘家看到了《散禾集》这本书，就随手翻开书页，一位老人的照片赫然在目，只见他：鹤发童颜，慈眉善目、气质不凡，我一愣：“这位老人我曾经多次看见过，他常常在荷花塘边洗衣、洗菜呢！”老板娘笑着告诉我：“是呀，他就是长乐中学的退休教师周先柏老师呀”在征得老板娘的同意后，我把这本还散发着油墨香味的书带到了宿舍。
在随后的几天里，我利用下班后的休息时间，逐字逐句地拜读了书中的每一篇作品，读着、读着，我竟不由自主地，被他独具匠心的构思，简洁流畅、妙语如珠的文采而拍案叫绝。同时，也被他老骥伏枥、笔耕不辍的精神所深深地感动和震撼。突然，一个念头在我的脑海中萌生。于是，我连忙披衣下床奋笔疾书……
数天后的一个夜晚，在老板娘的陪同下，我走进了周老师的家。在简单的自己介绍后，我怀着忐忑不安的心情，把早已写好的一封信，郑重其事地递给了周老师，而后，就匆匆告辞返回了住处。翌日午后，我正准备下班时，忽然看见周老师满面春风地朝我走来，他和颜悦色地告诉我：“你的信件和文章我都看过了，还挺不错，不过，也有需要修改的地方。我已经在你的文章瑕疵处做了修改和润色。”他还说：“写作是一项艰辛而又费时的脑力劳动，它需要有扎扎实实的语文基础和一定的写作技巧。古人说，天生我材必有用。既然你有写作方面的兴趣和爱好，那就一直坚持下去，你可以从写日记开始，慢慢练习，如果，有什么困难和疑问，可以随时来找我。”听罢老师一番情真意切的话，我的心里突然有一种豁然开朗的感觉。
从这以后，我坚持天天看书、读报、写日记，以此来提高自己的写作水平。有疑难解不开时，我就会打电话、或当面向他请教。周老师呢，总是一如既往地耐心、细致地向我解释，还不断鼓励我、指点我，并常常借书给我，让我带回去慢慢看，使我从中受益匪浅，进步较快。近几年，我有多篇拙作刊登在《今日嵊州报》和《越乡文化》上，我知道，这些成绩的取得，和周老师的倾心帮助是分不开的。
我常常在想：周老师的悉心教诲，就像一缕阳光温暖了我；又像一丝春风吹拂着我；更像暗夜里的一点火种，照亮了我向走向文学道路上前行的步伐。面对这样一位既像慈父，又像契友的恩师，我唯有更加努力、更加勤奋，才算不辜负他的知遇之恩。
多年以后,学生依然还记得你散文 篇7
她,充满青春活力;
她,拥有美丽大方;
她,总是乐观开朗;
她,用一颗真挚的心给予了我们深深的爱.
她就是我的班主任,蒙老师.高个子,一双令人进畏又惹人喜爱的会说话的眼睛上是微微上翘的长睫毛,扑朔迷离地上下跳动.嗓音柔柔的,脸上永远挂着灿烂的微笑.
她除了给我们讲解课文以外,还给我们讲许多故事.每次,我们都能从老师讲的故事里懂得一些道理,受到某种启迪,得到很多鼓励.
记得那是一个悲伤的下午,我们班上活泼快乐的邱艳,不再快乐,话很快传开了,原来,她爸爸在一次意外中死亡了!这个可怕的消息对邱艳一家来说无疑是晴天霹雳.因为她经济也不是很好,在加上父亲又死了,真是闭门家里,坐祸从天上来.很快事情被蒙老师知道了,于是,蒙老师带头,并鼓动大家给邱艳捐款.并鼓励,开导邱艳,经过几番波折以后,活泼快乐的邱艳又回到了我们的身边,而且更坚强了.着都是蒙老师的功劳呀!
蒙老师用青春,智慧和满腔的热血浇灌着我们这些不懂事的小孩,让我们掌握知识,学会做人.
我真希望自己长大以后,也能成为蒙老师这样的人!
再回首，恩师难忘！
“同学们好，我是你们这个学期的音乐老师……”看着我这张合照，似乎所有的小学点滴映入眼帘，历历在目。我看到了我的母校，看到了，我的老师……
当那个炎炎夏日逝去时，当我们为此感到抱怨时，我们抱着这种心态去上第一节音乐课。踏入那音乐的圣堂！感到满屋冰凉的冷气，正当我们享受着那一丝凉意之时，我注意到了，在墙边有个人，是谁？
那是我们的音乐老师，我们叫她小王老师，她虽然没有苗条的身材，也没有挺拔的身躯，高贵的气质。但她给我的第一印象很不错，很和蔼，很朴实。至于她的穿着总是那么的休闲！让我在她的课堂里感觉不到丝毫的紧张，让我认为音乐是快乐的！是美好的！是我向往的！小王老师的教学总有自己的一套——只要你唱的好，随你怎么玩。但那些在这方面没天赋的，她也耐心的去教，从不骂学生。在她的眼里，他们就是自己的儿女！
时光匆匆，一晃就到期末了。当小王老师说出考试歌曲时，大家都张大嘴巴，口中嚷嚷道不可能吧！她让我们唱的是《再回首》，虽然这首歌没有那么多真假音的转换，但是副歌一句一行，必须有灵活的运用气息的方法。她带我们先唱了一遍，她的声音，宛如草原上一棵嫩绿的小草，娇脆欲滴。又宛如天空中的一滴雨水，晶莹剔透。美极了！听完老师的演唱后，显然大家对自己的分数报以绝望，但小王老师却嘟着嘴说道她的口头禅：“不要这样！大家努力点，一切极有可能！来，我一个一个挑你们缺点，要学会不断弥补、改善自己。像我一样！”她边说边拍着胸脯，紧接着两声咳嗽声。惹得我们忍俊不禁！
“曾经在幽幽暗暗……赫！再来一遍！曾经……”在不断练习后，我独自一人去找老师帮我指点指点！老师给我教了我更好运用气息，也指出我的不足。在我要走时，她说了一句话：“你的声音很好！你当期末考的男生领唱吧”正是这句话，让我对音乐产生强烈的兴趣！这是我第一次别人认同我的能力。这句话，给我带来的是音乐对我一生的快乐！
离考试还有五分钟，我站在幕后时，我一个想到的就是那台底的观众。那汗珠在我脸上不断滑落，此时脑袋也是空白的，那脚更是抖得不听使唤。可是当那帷幕渐渐拉开时，我看到了小王老师，她站在那*，不停的鼓掌。她的微笑似乎有一种魔力，能把紧张抛到九霄云外。她的笑容，我难以抗拒，唱不好的话，我就对不起老师的细心指导！心想什么都不管了，拼了！我渐渐开始发声，我也努力运用方法唱歌。“曾经在幽幽暗暗反反复复中追问……只有那无尽的长路伴着我”苦尽甘来，我得来的是雷鸣般的掌声与欢呼雀跃！那天是我的生日，我收到了在那个年纪时最好的礼物，而这礼物，来自己那只懂付出不想回报的老师。
多年以后,学生依然还记得你散文 篇8
斜晖脉脉，我在窗前独倚。
秋风乍起，送来缕缕芬芳，却也触动了我无端的五十弦。
这是一个丰收的季节，稻香阵阵，甘甜醇美；这是一个想念的季节，丹桂缕缕，沁人心脾；这是一个感恩的季节，菊芬幽幽，温润清凉。
花香扑面，秋风入弦。感恩的情愫浅滋暗长，洒满窗外，集于心怀。我想谱写一首歌，一首歌唱老师的赞歌。
是谁在三尺讲台上呕心沥血地教导？是谁在阑静的夜里任劳任怨地批作？是谁在迷茫学子前良苦用心地指津？是谁任寸许的粉笔雪染了青丝……
是您—我们敬爱而伟大的老师。您在那神圣而光荣的职位上“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，用生命的光晕引领我们走向人生的黎明。
您是那随风潜夜的春雨，无声地滋润着大地万物，唤醒了生命的蔚然；您是那三春里的和晖，无私地普照着一草一木，开启了心灵的泰然；您是那四更时分的启明星，默默地照示着茫茫天际，引来了东方之既白。
多少个日夜，您在辛勤地播种，在您的心里，学生便是最好的种子；多少个春秋，您在无悔地摆渡，在您的心里，孩子的前程永远是最重要的。于是，在您悉心地关怀下，我们开始茁壮成长；在您精心地栽培下，一批又一批的学子在理想的彼岸点燃了灿烂的灯火。您不仅向我们传道，向我们授业，为我们解惑，更是在教导我们如何成为一个真真正正的人。在您的身上，闪耀着至高无上的光辉。
因为有您的辛勤播种，因为有您的默默奉献，因为有您的无私关怀，因为有您的模范作用……我们的祖国才会芳香满园，栋梁成林；我们的社会才会和谐美好，桃李天下；我们的生活才会万家灯火，春华秋实……
瑛芬满地香如故，年年历历抒恩情。在这丰收的季节，在这想念的季节，在这感恩的季节，千言万语尽在弦中，秋风入弦，触动了我的一片冰心。
余晖渐尽，秋风飒爽。窗外，蟋蟀在动情忘我地歌唱，歌唱这曲我为老师谱写的歌。
多年以后,学生依然还记得你散文 篇9
光阴荏苒，第29个教师节踏着固有的脚步如期而至，她的思绪又被时光拉回到了7年前，您鼓励的眼神、和蔼的微笑又呈现眼前，鲜活灵动，栩栩如生。
7年前，她被现实推到了人生的风口浪尖，险些跌进低谷不能自拔。正当她无助、无为之际，是您，用无声的鼓励给了她一次又一次缝合伤口的信心和勇气，鼓励她坚强、勇敢地站立。
记得有一天，您通过文章找到了她办公室电话。当您在电话中告诉她：你的《春天来了》被采用了！那一刻，她强忍了几次的泪水还是掉了下来！不为别的，只为您读懂了她的文字，读懂了她内心想要表达的真实语言。您的话语似一股无形的力量，悄无声息地为她搭建起释放内心声音的平台，帮助她用无声的笔把内心的委屈与伤痛大胆地喊了出来。
尽管她不是学汉语言文学的，然而她却喜欢上了文字。因为喜欢，所以热爱；因为热爱，所以用心。尤其在经历了人生磨难后，她对文字的执着与依恋达到了前所未有的程度。她拄着文字这个拐杖，一路蹒跚用瘦削羸弱的笔记录着人生的点点滴滴，述说着成长的酸甜苦辣，也思考、积淀着人生。
虽然您和她素不相识，但彼此对文字的热爱，奠定了相识的机缘！每每忆起你们的初相识，她依然忍俊不禁。记得那是在市里召开的培训会上，她错把他人当成了您，还差点“表错情”。当她辨别出哪一位是您时，便主动上前打招呼。没想到您竟如此惊讶：“你就是某某呀？我怎么也不能把你的文字和你的年龄联系起来，你的文字与年龄不相符！”她听后哈哈大笑：“您以为我是老太婆呀？”话音刚落，您也跟着爽朗地笑了起来。
每逢佳节倍思亲！时值第29个教师节到来之际，她脑海里又情不自禁浮现出您的音容笑貌，心里特别想对您说一声：在人生泥泞路上，感谢您的指点与鼓励！您的认可，给了她前行的动力！您的鼓励，给了她重拾自信的信心和勇气！
千言万语诉不尽心中无限感激，千恩万谢道不尽心中浓浓谢意！在教师节到来之际，她好想借网络一角，向您道一声：健康，平安，吉祥！
多年以后,学生依然还记得你散文 篇10
看了央视第一期《朗读者》，我不禁忆起我的中学语文老师梁老师。
梁老师面容清瘦，声音略显沙哑，当年应是四五十岁的样子。他带两个班的语文课。
我们上学要路过一条河。一个夏天，下了大暴雨，河里涨了水。我们结伴上学时，因为心疼自己的鞋，我把鞋脱去，试图蹚着水过河。水流很急，我并不知深浅，一脚没踩稳，跌倒下去。洪水推着我，向下游更深的水域漂去。我的嘴一张，咕咚咕咚地喝到又苦又涩的河水。我想，这下子要完了。
意识混沌中，听到同学们高呼：“梁老师——”梁老师来了，他游到我身边，瘦弱的他不知哪里来的那么大力气，一把把我扛上肩头，奋力把我扛到安全地带。迷糊中，只觉得那肩膀传递过来温热，又是那样的敦实。我获救了。
梁老师不仅有恩于我，他也是我们的文学启蒙者。他带领我们成立了“花间草”文学社，把我们的优秀作文选出来，刻板印刷。我们总看到梁老师鼻窝漆黑，他一手执滚子，一手扶滤网，哗啦一下，动作极敏捷，同时能把印好的那张顺势带过来，而不用手工去翻页。他表演起这一绝活，极得意。读起散发着墨香的本土气息的作文，我们是多么自豪啊。
梁老师的语文课很有水平。我们读课文，他总是不满意，总是会纠正我们说：“不是这样的语气嘛，听我给你们读来——”
记得读《大堰河——我的保姆》，他把尾字读得极曲折，调子也怪，我们起先觉得好笑，后来我们却哭了。梁老师的眼里闪着泪花，我们都被作者深沉强烈的情感打动了。
假如有一天，我能与梁老师晤面，我想与他共同朗读那首《大堰河——我的保姆》，重温中学时期那美好的时光。
多年以后,学生依然还记得你散文 篇11
在小学里的所有老师中，我最喜欢的是我们曾经的班主任兼语文老师。
四年级时，统治着我们的换成了一位年轻的语文老师。杨老师二十来岁，人很活泼，我们是她带的第一届。
很快，我就喜欢上了这位老师。杨老师一点都不死板，很独特，她会带着我们看《十万个冷笑话》大电影，还有《唐人街探案》，也会规定暑假看完林语堂的《苏东坡传》，还给我们讲过乔治·奥威尔的《动物农场》，现在我家里也有了一本，深藏不露的好书；她给我们留下的印象还是比较和善的，就算有板着脸的训话，与其说那是一位严苛的师长对你的管束，不如说是一位大朋友的提醒；
因为我性格热情活泼，再加上语文成绩突出，她也留意到了我。那时的我很疯很调皮，缺点一堆，杨老师看见了会教育我改。要是下回再犯，她准会赏我一个白眼，附带数落我几句。一来二去，我在她的督促下改掉了不少毛病。她还喜欢叫我帮忙跑腿，比如把某本书还给某年级的某老师，接过书后我撒足狂奔去，又撒足狂奔回，总算是赶上了下一节课。
这样的跑腿一直持续到毕业典礼那天。杨老师发现我们班的展板有问题后，立即叫我和一位家长去体育馆修复。路上和家长闲聊，“你们杨老师总是叫你去跑腿吗？”“是啊，都毕业了，还不消停。”我自嘲地笑了笑，但那位家长却说：“那是你们老师关心你，锻炼你！都毕业了还给你这个机会，看来杨老师很看重你啊！”咦，是这样吗？我有点愣住了，几个记忆的片段闪过我的脑海……
五下放学后，我们在教室里做值日。杨老师坐在讲台上，突然把我叫了过去。那时我奶奶的病已有了症状，她问我：“如果有一天你奶奶死了，你会哭吗？”我的心往下一沉，“现在不会，到时候，肯定会。”；六年级时，同学跟我说：“早操下了之后，杨老师一直在跟我们讲你写的诗是多么有诗意，其中有一首她很喜欢……”后面我去问老师，她马上跟我赏析了一番；还有毕业考时卷子的数目不对，她抑制住自己极度紧张的情绪，叫我上讲台一个个点名……
我这才醒悟，原来她真的很重视我……但那天已是最后一天，我没能准备什么礼物献给她，只好将感激留在心间。
八上的一个中午，在回家的路上，我再度遇见了杨老师。寒暄过后，是一个问句：“最近考得怎么样啊？”“我期中年级排名22！”“哇！恭喜你哇！”杨老师马上笑了，说了好多话，包括一句“我以前没白疼你啊！”哎呀，那位家长说得对，杨老师是蛮关心我的……
离开南小后，在新的学校里前进的动力又多了一个：杨老师。师恩难忘，她对我的赏识和栽培塑造了现在的我，我要让她看见我的努力，要在初中干出一番成绩，不能辜负了她对我的期望！总有一天，我会回到母校，以一个更好的自己……