1、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
2、一个人的人生幸福，只靠道德方面的努力是不够的，我们必须经常描绘自己将来的幸福形象，并依靠万能的潜意识来帮忙实现。潜意识一旦接受事情后，就会想尽办法去实现它，之后你只要安心等待,就可以了。——世界著名研究精神法则、潜意识权威 乔瑟夫·摩菲
3、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。——第斯多惠
4、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
5、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
6、一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。
7、一切为了孩子，为了一切孩子。
8、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
9、一次失败，只是证明我们成功的决心还够坚强。——博 维
10、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘
11、不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。——易卜生
12、不幸可能成为通向幸福的桥梁。——日本谚语
13、不应当急于求成，应当去熟悉自己的研究对象，锲而不舍，时间会成全一切。凡事开始最难，然而更难的是何以善终。——莎士比亚
14、不愤不启，不启不发。孔子
15、不能把小孩子精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求让儿童全部精神力量都专注到功课上去，他生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望人。苏霍姆林斯基
16、不要慨叹生活的痛苦!慨叹是弱者。——高尔基
17、两袖清风，清白教书，身正令行，一世为范。
18、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
19、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
20、为学生的一切，一切为学生。
21、主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。
22、主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。
23、习惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。——梅茵
24、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根
25、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
26、人之情，恶异于己者，此师徒相与怨尤也；人之情不能亲其所怨，不能誉其所恶：学业之败也，道术之废也，从此生矣。善教者则不然，视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，则师徒同体。
27、人像树木一样，要让他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋*。陶行知
28、人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。……思想形成人的伟大。
29、人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。——卡耐基
30、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。
31、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此 . 因为他们只能读它一次。——保罗
32、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮
33、人生的道路，漫长而坎坷。重要的是要能主宰自己。
34、人的志向通常和他们的能力成正比例。——约翰逊
35、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
36、人类本质中最殷切需求是渴望被肯定。美国著名心理学家威廉?詹姆士
37、什么叫做失败?失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯
38、什么叫做失败?失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯
39、什么是负担，他不喜欢的事情，你叫他干1分钟，这就是负担；他喜欢干的事情，干到废寝忘食，也不是负担。
40、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
41、你们永远是我心中最美妙的旋律。——归晓艳
42、你教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛顿，你讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年小学生。陶行知
43、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
44、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
45、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
46、倘若你想达成目标，便得在心中描绘出目标达成后的景象;那么，梦想必会成真。——英国当代动机大师 理查丹尼
47、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。——斯托达德
48、做事不能只做想做的，而应该做该做的。
49、儿童不是用规则可以教得好，规则总是会被他们忘掉。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用。洛克
50、儿童需要管教和指导，这是真，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导。林格伦
51、先生不应该专教书，他责任是教人做人；学生不应该专读书，他责任是学习人生之道。陶行知
52、先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜得学生。——陶行知
53、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。
54、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子
55、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。——陶西平
56、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。——第斯多惠
57、凡是出于人为事，人都能破坏它，只有自然本性是不能消灭，因此教育必须遵循自然。
58、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——*
59、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
60、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威
61、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
62、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》
63、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》
64、发明千千万，起点是一问。陶行知
65、只有受过教育的人才是*的。——爱比克泰德
66、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
67、只有胜利才能生存，只有成功才有代价，只有耕耘才有收获。——佚名
68、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
69、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多*支配时间，他才能顺利地学习（这）是教育过程逻辑。苏霍姆林斯基
70、吾爱吾师，吾更爱真理。——亚里士多德
71、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
72、因为道德是做人根本。根本一坏，纵然让你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知
73、在我们社会中，劳动不仅是经济范畴，而且是道德范畴。马卡连柯
74、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
75、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
76、培养人就是培养他对前途希望。马卡连柯
77、太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了。——夸美纽斯
78、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
79、夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感;忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于平庸，不免于下流矣。——诸葛亮
80、失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。——爱迪生
81、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦
82、好先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知
83、好好学习天天向上。
84、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。——霍姆林斯基
85、如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来”，这就是成功。——牛顿
86、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。
87、如果把学生热情激发出来，那么学校所规定功课就会被当作一种礼物来领受。爱因斯坦
88、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸
89、如用几句话来表达家庭教育学全部精华，那就是要让我们孩子成为坚定人，能严格要求自己。苏霍姆林斯基
90、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒
91、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。——书摘
92、孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。
93、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。
94、富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。——程颢
95、对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。——俾斯麦
96、对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。——俾斯麦
97、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
98、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。——英国教育家洛克
99、尊重自己，尊重他人。人生格言：有付出，才有收获。
100、己所不欲，勿施于人。行有不得，反求诸己。
101、师也者，教之以事而喻诸德也。《礼记》
102、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
103、幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望。——培根
104、幼儿园名人教育格言（精选230句） 格言，是指可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，是人们机智的精华，众人汇成的睿智，是指导人生走向成功之路的法宝，时刻激励人生取得进步。下面是小编整理的幼儿园名人教育格言，欢迎阅览。 幼儿园名人教育格言 1
105、当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。——冯学峰
106、得不到别人尊重人，往往有最强烈自尊心。马卡连柯
107、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。
108、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。
109、心理学研究表明，学生学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
110、忍一时风平浪静，退一步海阔天空！
111、怎样的老师，造就了怎样的学生。
112、想像力比知识更重要，因为知识是有限，而想像力概括着世界一切，推动着进步，且是知识进化源泉。爱因斯坦
113、想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。——吴非
114、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。——周国平
115、懂得如何启发，让教人一大艺术。阿米尔
116、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。
117、成功欢乐是一种巨大情绪力量，它可以促进儿童好好学习愿望。请你注意无论如何不要让这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上任何巧妙措施都是无济于事。苏霍姆林斯基
118、成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟。——柏拉图
119、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——泰曼·约翰逊
120、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
121、我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败能否无怨。——林肯
122、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活；因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。
123、我们教书，是要引起学生读书兴趣，做教员不可一句一句或一字一字都讲给学生听，最好让学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己力量去解功课时，才去帮助他。蔡元培
124、我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。——陈小环
125、我愿意是阳光，给学生以希望和光明；我愿意是春风，给学生以抚爱和温暖；我愿意是彩虹，给学生以引领和方向。
126、我这一生不曾工作过，我的幽默和伟大的著作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。——马克吐温
127、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
128、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
129、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
130、把一个比较复杂问题退成最简单最原始问题，把这最简单最原始问题想通，想透，然后再来一个飞跃上升。这是一个十分精辟思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好心理素质，让之遇新不惧；第二可以让学生养成良好解决问题习惯。华罗庚
131、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上技能而已，而提出新问题，却需要有创造性想像力，而且标志着科学真正进步。爱因斯坦
132、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。英国作家萨克雷
133、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。张载
134、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，()唯不恃己之所长而后能收人之长。魏源
135、教学目是培养学生自己学习，自己研究，用自己头脑来想，用自己眼睛看，用自己手来做这种精神。郭沫若
136、教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸——黄黎明
137、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶
138、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
139、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
140、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。 幼儿园名人教育格言 5
141、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
142、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
143、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
144、教师职责，不在于教给孩子讲学问，而在于启发孩子学习兴趣，当兴趣已很浓时候，再教他学习方法，这才符合优良教育原则。
145、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
146、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
147、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
148、教是为不需要教。就是说咱们当教师人要引导他们，让他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。叶圣陶
149、教着，感受着；走着，快乐着！
150、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。——威廉·叶芝
151、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
152、教育中应该尽量鼓励个人发展过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲应该尽量少些，而引导他们去发现应该尽量多些。斯宾塞
153、教育中要防止两种不同倾向：一种是将教与学界限完全泯除，否定教师主导作用错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。陶行知
154、教育为公以达天下为公。——陶行知
155、教育人就是要形成人的性格。——欧文
156、教育技巧全部诀窍就在于抓住儿童这种上进心，这种道德上自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他身上培养出好品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点那些地方，儿童才会产生上进心。
157、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
158、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯
159、教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路
160、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
161、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
162、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
163、教育艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
164、教育贵于薰习，风气赖于浸染。郭秉文
165、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。《朱舜水集.劝学》
166、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
167、时间抓起来说是金子，抓不住就是流水。——谚语
168、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
169、是金子总会发光。
170、智慧不是别，而是一种组织得很好知识体系。乌申斯基
171、智者千虑，必有一失；遇者千虑，必有一得。 幼儿园名人教育格言 6
172、最有价值知识是关于方法知识。达尔文
173、有志者事竟成也!——刘秀
174、有所尝试，就有所作为。
175、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。唐彪
176、本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。——莎士比亚 幼儿园名人教育格言 4
177、机遇只偏爱那些有准备头脑。巴基斯德
178、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。——《格言对联》
179、每一个人要有做一代豪杰的雄心斗志!应当做个开创一代的人。——*
180、每一个人都具有特殊能力的电路，但大多数人因为不知道，所以无法充分利用，就好像怀重宝而不知其在;只要能发掘出这项秘藏的能力，人类的能力将会完全大改观，也能展现出超乎常人的能力。——超右脑革命作者、日本科学会顾问 七田真
181、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生
182、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。
183、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。——章隽
184、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。——何小花
185、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——夸美纽斯 幼儿园名人教育格言 3
186、没有人事先了解自己到底有多大的力量，直到他试过以后才知道。——歌德
187、没有自我教育就没有真正教育。苏霍姆林斯基
188、活人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库钥匙，尽我们知道交给学生。陶行知
189、灵感并不是在逻辑思考的延长线上产生，而是在破除逻辑或常识的地方才有灵感。——爱因斯坦
190、烈火试真金，逆境试强者。——塞内加
191、爱孩子就应该爱他们的一切！孩子的健康、家长的赞许是我永远直前的动力！
192、爱是一门艺术，爱学生则是一种享受。——朱湘民
193、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育
194、生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克
195、生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘
196、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口!——郭小川
197、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
198、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
199、真正教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
200、真正的人生，只有在经过艰难卓绝的斗争之后才能实现。——塞涅卡
201、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
202、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。
203、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子
204、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。蔡元培
205、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变东西。它永远在创新，永远在前进。普良尼施尼柯夫 幼儿园名人教育格言 2
206、硬塞知识办法经常引起人对书籍厌恶；这样就无法让人得到合理教育所培养那种自学能力，反而会让这种能力不断地退步。斯宾塞
207、精神浩瀚，想象活跃，心灵勤奋，就是天才。狄德罗
208、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
209、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。——牛顿
210、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
211、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。——里希特
212、苦难磨炼一些人，也毁灭另一些人。——富勒
213、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。孟子
214、要成功不需要什么特别的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。——维龙
215、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
216、让咱们以平静安逸的心态研究教育，让咱们的一言一行都为孩子示范，每时每刻都让孩子有收获，才不枉太阳底下最神圣的职业这一盛誉，让咱们与家长共同陪伴孩子走过他们不成熟的性命历程。
217、读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
218、读书让人充实，思考让人深邃，交流让人清醒。美，富兰克林
219、读史让人明智，读私让人灵秀，数学让人周密，自然哲学让人精邃，伦理学让人庄重，逻辑学让人善辩。培根
220、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
221、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
222、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌
223、过去属于死神，未来属于你自己。——雪莱
224、逆境给人宝贵的'磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。——松下幸之助
225、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
226、那些最能干的人，往往是那些即使在最绝望的环境里，仍不断传送成功意念的人。他们不但鼓舞自己，也振奋他人，不达成功，誓不休止。——安东尼·罗宾
227、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来时候，教他以研究学问方法。卢梭
228、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
229、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
230、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁
231、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
