1、——爱因斯坦
2、“先生不就应专教书，他的职责是教人做人；学生不就应专读书，他的职责是领悟人生之道。”——陶行知
3、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
4、“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。(村支部书记述职报告)
5、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
6、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和明白也越深刻。
7、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
8、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
9、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
10、不能把小孩子的精神世界变成单纯领悟知识。如果咱们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅就应是一个学生，而且首先就应是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
11、不要随便给一个人定性。
12、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
13、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
14、为他人的愉悦而工作，才能到达自身的完善。
15、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。（前苏联）捷尔任斯基
16、习于智长，优与心成。
17、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
18、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
19、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
20、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。
21、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
22、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
23、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
24、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。可不好等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生——陶行知
25、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
26、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
27、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
28、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
29、勤勤恳恳工作，快愉悦乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
30、友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
31、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。
32、只有群众和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
33、名副其实的教育，本质上就是品格教育。
34、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
35、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
36、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。
37、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
38、在群众教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自我都有信心。
39、在过多地要求孩子的同时，也就应尽可能地尊重他们。
40、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。（马卡连柯）
41、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
42、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。——林格伦
43、宽容别人等于祝福自己。
44、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。
45、对所学知识资料的兴趣可能成为领悟动机。——赞科夫
46、尊重和爱护孩子的自尊心，要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
47、尚自然，展个性。（蔡元培）
48、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。(责任感)
49、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
50、德高为师，身正为范。
51、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
52、志于道，据于德，依于仁，游于艺。（孔子）
53、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
54、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。（华罗庚）
55、我爱我师，我更爱真理。（亚里士多德）
56、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
57、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
58、执着杏坛，乐于奉献。
59、扬黄牛精神，做平凡工作。
60、把一切知识教给一切人。
61、把一切知识教给一切人。（夸美纽斯）
62、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
63、捧着一颗心，不带半根草去。
64、捧着一颗心，不带半根草去。（陶行知）
65、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
66、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――（德）第斯多惠
67、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
68、教师之因此伟大，在于他（她）永远消耗自我，照亮别人。
69、教师务必十分谨慎，务必对他的所作所为负完全职责。
70、教师就是要敬业爱生。
71、教师教育的格言 教师教育格言
72、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
73、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。
74、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
75、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
76、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
77、教师的最大愉悦就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
78、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。
79、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
80、教师若不能取得他的学生对自我的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
81、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶
82、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
83、教育人就是要形成人的性格。
84、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的`感情。
85、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
86、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童（苏赫姆林斯基）
87、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自我不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。但是只有在群众和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
88、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的性命在于创新。
89、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
90、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
91、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
92、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
93、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
94、每一个学生都是好学生。
95、永远不要嘲笑别人的梦想。 教师教育格言
96、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
97、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
98、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽咱们知道的交给学生。——陶行知
99、爱就是教育，没有爱便没有教育。
100、爱拼才爱赢。（名人名言 ）
101、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
102、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
103、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
104、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
105、表扬用喇叭，批评用电话。
106、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学习并领悟尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
107、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
108、走下讲台给学生讲课。
109、踏踏实实做人、认认真真做事。
110、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
111、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法——卢梭
112、领悟任何知识的最佳途径是由自我去发现，正因这种发现明白最深也最容易掌握其中的规律性质和联系。－－波莉亚
