进入高三了,我们要准备什么

  高三的学习生活是心理变化波动较大的一个时期。这个阶段伴随着“考大学”的临近,复习压力逐渐增加,很多学生都会出现或多或少的“心理问题”(这里所说的心理问题并不是心理疾病),常见现象如:自信心的减弱,对自己学习能力产生质疑;又或者自信心膨胀,不能脚踏实地复习。这些会对复习节奏产生不良影响的心理波动,是所有家长都不希望看到的,却也都是不得不面对的。那么高三阶段学生心理会出现怎样的变化?作为高三家长应该注意什么?我们先来分析一下学生在高三各阶段可能出现的问题有哪些。

  第一阶段

  高三上学期,学生的主要任务是跟着老师把剩余的新知识学好,并且做好第一轮复习。对于刚进入高三的学生来讲,高中知识学习的收尾以及第一次面对知识的综合,让很多学生(尤其是基础不太扎实的同学)第一次感受到了高考临近的压力。高三上学期期中考试,无论考试内容是新知识与否,考试结果都会对部分学生有一个心理上的冲击,让一些危机意识较强的学生产生了一定的紧张情绪。而可能采用统考形式的期末考试会对更多学生的心理产生影响,尤其是综合考试的引入,使排名提升的学生对心仪院校的期待过高,而成绩下调的学生内心的紧张情绪从这一刻开始萌芽,如果不能好好梳理,后续的几个阶段一旦成绩提升乏力,会感觉到学习压力倍增。这个阶段比较常见的现象是理科女生受到男生排名上升的冲击,好在高三阶段女生心理自我调节能力要优于男生,感受到压力也能很快的消化压力,不至于扰乱复习节奏。

  第二阶段

  寒假阶段,由于高三寒假往往放假时间相对较短,对于学生来说复习节奏及心理不会产生较大影响。唯一的问题是面对高中最后一个假期,是把握时间加紧复习还是适当放松?每个学生都会有自己的简单的复习计划,而往往每一个复习计划都是跟上学期期末考试成绩有关。无论复习计划制定的如何,由于假期时间相对*,学生自身的压力能够舒缓一些。但在这个时候一些家长的紧张急躁情绪反而会突显出来。对于即将到来的高考,家长已经不知道自己除了督促学习还能怎样帮助孩子提升成绩。学生的心理压力大部分来自家长,学生与家长对立的情绪在这个阶段开始滋生,以至于在以后的时间里会直接影响到报考志愿。

  第三阶段

  下学期到一模前,学生的主要任务是跟老师做好第二轮复习并且自己进行针对性复习。这段时间考试频率会增加,期中考试可以检验前一段时间的复习成果。经过多次考试洗礼,学生会重新进行自身定位,心仪院校也会随之调整,有很多学生会感觉未来发展方向变的非常模糊,一些学生出现“心理高原期”现象。同样,家长在这个阶段表现的越发焦躁。有些家长战战兢兢不敢多说,有些家长则一有机会就念念叨叨不停“督促”。其实这两种极端化的表现都不会给孩子带来稳定的情绪,负面情绪的积累会越来越多,家长过分的关注会让学生压力剧增,“超长发挥”的愿望几乎不再可能实现。

  第四阶段

  一模到高考,因为时间已经所剩不多,作业、习题、考试的轮番轰炸,再加上面对家长、老师、同学以及自身的多重压力,绝大部分学生对待复习已经开始变得麻木,有不少学生无论成绩怎样变化也很难再激发斗志,当然还有一些对自己成绩不满意的同学会感觉时间不够用,后悔自己曾经浪费的.时间,沮丧的情绪会比较多的出现。大部分学生的“心理高原期”在这个时段产生。部分家长在之前跟孩子已经有过多次摩擦,充分体会到“叛逆期”孩子的“不听话”,对于教育和引导孩子这件事情渐渐感觉无所适从、力不从心。对于孩子的学习成绩不再过分关注,将精力转移到搜集报考信息,或更多的跟其他家长讨论孩子情况及未来发展等。

  如果再进行细分,高考前一周也可以作为一个重要时段。只是这个阶段的主要任务是调整作息时间,调整临考状态。因为很多文章都提到过,所以这里就不去细说了。最后,我们用一个图表展示高中各阶段学生学习与心理状态变化:

  对于高三学生各个阶段的学习状态及心理波动变化,家长应该及时关注,辅助学生调整状态,减轻心理压力,而不是单纯的督促或是为避免产生负面影响而不闻不问。

  针对学生高三阶段的不同情况,家长应该采用不同的态度合理的应对,平时的沟通要尽量注重学习不重考试,重能力不重成绩。压力迅速增加的阶段应该避免谈及成绩、高考和大学。压力最大的时段索性抛开高考,只寻找愉悦放松的话题。学生与家长出现沟通的障碍是正常的,不能苛求学生能够理解自己的“一番苦心”,努力做到开诚布公的交流需要互相理解。把孩子视为成年人去交流,一方面能让孩子感受到平等尊重,另一方面也能培养孩子自己思考的能力。关于教育,与其塑造一个出色的学生,不如塑造一个健康的人!