培养孩子课外阅读的语文教学反思

  苏霍姆林斯基说:“只有让学生体验到快乐的情感,才能学好”。怎样让低年级的学生积极的参与到活动中来呢?唤起孩子们阅读感知呢?首先设置问题引发学生的兴趣。

培养孩子课外阅读的语文教学反思

  例如:在一篇课外阅读中《会想办法的鱼》中设置了这样的问题情景,你们喜欢鱼吗?为什么?——小鱼看到鱼饵会怎么想,又会怎么做?——鱼饵到底能不能吃?——鱼妈妈为何这样说话?在活动过程中,学生始终保持浓厚的兴趣,展开想象的翅膀。有的说:小鱼和他是好朋友,有的说:小鱼游来游去非常可爱……其次、采用激发兴趣。阅读活动是让学生通过听、看、想、说,在发展口语的同时思维也得到发展,只有成功地激发了学生的听、说兴趣创造性思维才能得到发展,为此我采用(如果、假如)、逆因性提问(为什么)等。

  再以《会想办法的鱼》为例提问:如果小鱼吃了鱼饵会怎样?怎样既可以吃到鱼饵又不被鱼钩钩住?有的'说:“请螃蟹来帮忙,把鱼钩上的绳子剪断”,有的说:“请河蚌把鱼饵的肉一块块夹下来分给大家吃”,还有的想到了潜水员、孙悟空、奥特曼等。多向的提问把普通的故事变为让学生有内容想和有话说的故事,这会使学生的思维处于激奋状态,使学生喜欢表达,敢于表达,这样孩子才乐于参加,才能激发学生的创新能力。