1、不正确的教育方法大盘点 在我国大约有90%以上的父母们正在用不正确的方法教育着孩子，这是我国实施素质教育所面临的一个非常严重的问题。在教育孩子的过程中存在以下误区，为大家盘点。 一、认为把道理讲清，孩子就应理所当然地按道理去做 这是我们家长最常犯的一个误区。我们通常的做法是，对着孩子不停地讲道理，认为只要把道理讲清，孩子就应该理所当然地按着道理去做。假如你跟一个五岁的孩子说：“长大了要当科学家，知道吗？”孩子说：“知道！”可是孩子真的知道吗？ 事实上，我们所说的大多数道理孩子是听不懂的，孩子是通过行为来学习，通过感觉来体会道理的，根本不是按着道理去做事情的。孩子的天性是绝对按照追求快乐，逃避痛苦的原则去做事，而不是通过理性思考再去行动。通常在孩子心中总是有这样一种惑：同样一种行为怎么有时会获得表扬，有时却是批评，到底是怎么一回事？孩子心中是弄不明白的。
2、专注于孩子的学习成绩，忽略了孩子的品格培养 电影《闪亮的风采》中钢琴师一生的悲剧——父亲粗暴的只要求他单纯学习钢琴技能，最后导致他在技艺上成为大师，在精神上却变成了一个残疾。在我们的现实生活中，这种事情都不同形式，不同程度地存在着。特别是对我们中国人来说大部分家长都犯过类似的错误，只是程度不同而已。对孩子来说父母们认为此时此刻你最重要的任务是学习，这一点没错，关键是学习什么？怎么学？如果孩子的兴趣、潜能被开发出来的话，学习将会是一件轻松愉快的事情。反之，孩子是在被父母强迫和高压下机械地学习，那对孩子来讲学习就是一种灾难，太痛苦了。
3、认为一切物质条件都准备好了，孩子就应该好好学习 我不知道我们成人世界是怎么得出的这个道理——物质条件与孩子是否好好学习没有因果联系。“生命之初”时，我们讲过人的本性。促使一个人改变的`根本原因，要么逃避痛苦，要么寻求快乐，这是根本原因。特别是对孩子来说，他的理性还不发达，完全是凭潜意识做事。那么，促使孩子去学习的第一个因素是兴趣；第二个因素是学习的结果使他快乐；第三个因素就是对父母的感恩。孩子学习的根本动力是引发一种情绪，这种情绪在生理上能找到快乐，从而引发一种兴趣和对学习的一种欲望，在神经连结方面学习等于快乐！
4、认为什么事也不用孩子做，只要学习就行了 这是一个很荒唐的做法。孩子是人不是机器，不能机械地设定程序只许这样不许那样，这样会扼杀了孩子的创造天性。 作为一个人，他的任务是通过兴趣来了解这个世界，通过感受来探索宇宙、生命和人生，“孩子的天职是玩耍”。如果家长只一味地要求孩子学习，就残酷地剥夺了孩子的这一天性。所以，我们家长一定要意识到孩子是人，要用人的方法来教育孩子。
5、认为做人的道理等孩子“懂事”后再教育 现在很多家长的普遍做法是只要孩子学习，其他的事别管。从小把孩子教育得就不负责任，成为生活的旁观者。如果孩子从小不被引导去关心别人，理解别人，长大后就会我行我素。一旦这些道理在他们心中形成牢不可破的价值观和信念时，这一生的失败就会不可避免。 所以，对孩子从小就进行如何做人的品德教育，是人生的根本，是取得成功的关键。否则，光让孩子学习知识而不引导他做人，最后的结果可能是知识没学会，人也没做好。
6、认为孩子理所当然地应该听家长的话 “孩子不听我的!”这是许多家长常说的一句话，那么我想告诉你，你的孩子听你话只有两个原因：一是你说的话是对的并且对他有好处；二是你们相互约定好必须按规则做。 如果想让孩子听你的话，你就要先培养孩子的平等观念和独立人格。与孩子平等相处，引导孩子正确思考，让孩子独立做出选择，千万不要强迫孩子听我们的话。
7、认为我为孩子做了牺牲，孩子一定会感恩，一定会学好 这是一种没有因果联系的逻辑。自己的事情自己做，这是教会孩子的自立能力。如果孩子该自己做的事情我们家长也替代了，这等于剥夺孩子的生存权利，探索世界的权利。 让孩子多多参与家政，让孩子做一些力所能及的家务活儿等等以此给孩子以表扬和鼓励，让孩子感觉到家庭氛围的温暧，因此孩子学会了感恩。
8、认为打骂完孩子后只要哄好就没事了，不会给孩子造成伤害 这是在教育孩子过程中的一个大误区。孩子在被打骂完之后，表面上哄好没事了，实际上他被打骂的感觉永远地存留在潜意识里，但他自己并不知道，直到成年以后总是出现一种紧张、焦虑、自悲、情绪低落的状态。 人的思考模式是联想运作，人脑中的任何两件事都可能形成联系。童年所受到的伤害会永远存留在孩子的潜意识里，所以父母千万不要掉以轻心。
