1、“危机”两个字，一个意味着危险，另外一个意味着机会，不要放弃任何一次努力。
2、“良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情”，系指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童的影响。——夸美纽斯
3、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯
4、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯
5、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
6、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
7、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
8、一切都开始于迅速的行动。
9、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
10、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
11、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
12、一粥一饭，当思来之不易。
13、三十而立，这个“立”字首先是内在的立，然后才是在社会坐标上找到自己的位置。三十而立就是建立心灵的自信。三十而立不是通过一个外在的社会坐标来衡量你是否已成功，而是由内在的心灵标准衡定你的生命是否有了一种清明的内省，并且从容不迫，开始对自己所做的事情有了一种自信和坚定。
14、下棋：举手不回。
15、不做准备的人是准备失败的人!在任何苦难中能发现好的一面!
16、不受天磨非好汉，不遭人妒是庸才。
17、不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧。
18、不学诗，无以言。
19、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。马卡连柯
20、不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。
21、不懂得宽容不会得到别人的尊重，过分的宽容得到失去自己的自尊。
22、不摔的惨烈，如何享受涅磐重生的快乐。
23、不是想成为，而是要成为。
24、不是自己的就不必去强求，无法得到的就要主动放弃，使自己心态放宽厚些。这样我们才能轻松
25、不曾扬帆，何以至远方。
26、不比智力，比努力;不比起步，比进步。
27、不畏过往，不惧将来。
28、不管怎样，你都是要学会培养自己有一项业余爱好或特长。
29、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。——如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
30、不被别人打败的唯一法宝就是比别人学的更快一步。
31、不要为失去太阳而哭泣，那么你也就会因此而失去月亮。
32、不要嘲笑别人的疤，那只是你没有经历过的伤。
33、不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。
34、不要忘记：“一份耕耘乃至九份耕耘，你得到的收获依然是零，惟有十分的耕耘，你才能够获得最后的成功”。
35、不要总为一件不开心的事情耿耿于怀。
36、不要把世界让给你讨厌的人。
37、不要每逢看见儿童受了一点点痛苦就去哀怜他们，或让他们自己去怜悯自己。我们此时应该尽力帮助他们，安慰他们，可是千万不能怜悯他们。因为怜悯可以使他们的心理变脆弱，使他们遭受一点点轻微的伤害就支持不住，结果往往是，他们更加沉浸于受伤的部分，伤害更加扩大化了。——洛克
38、不要等到下雨的时候，才想起忘记带了雨伞；不到万不得以，也不要在下雨时，向别人借伞。
39、不要试图交到一个完美的朋友，也不要交到很多朋友。 0
40、不要试图什么都争第一。 0
41、不要过分将就一个人，过分将就不是爱情，是犯贱。
42、不论是狮子还是羚羊，都要奔跑;不论是贫穷还是富有，都要去奋斗。
43、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
44、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
45、个性是你一生中最可贵的品质。
46、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知
47、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根
48、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根
49、了解过去，活在当下，为将来做好准备!
50、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯
51、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯
52、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋*。——陶行知
53、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美;设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。柏拉图
54、人最可悲的是自己不能战胜自己。
55、人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。
56、人生中屡次的失败是成功的根基，而屡次的成功是失败的前兆。
57、人生充满苦痛，我们有幸来过。
58、人生可如蚁而美如神。
59、人生如一杯茶，不能苦一辈子，但是总是要苦一阵子。
60、人生如坐公交车，有的人很从容，可以欣赏窗外的景色;有的人很窘迫，总处于推搡和拥挤之中。
61、人生就像一场舞会，教会你最初舞步的人却未必能陪你走到散场。
62、人生是一种无法抗拒的前进。
63、人生是伟大的宝藏，我晓得从这个宝藏里选取最珍贵的珠宝。
64、人生是条单行线，是一条只能前行无法倒退或是逆向行驶的路径。
65、人生最大的悲哀不是失去太多，而是计较太多，这也是导致一个人不快乐的重要原因。
66、人生的冷暖取决于心灵的温度。
67、人生的意义不在于拿一手好牌，而在于打好一手坏牌。
68、什么时候都不要像蜜蜂那样，把整个生命都拼在对别人的一蛰中。
69、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基
70、从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。——(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》
71、从某种意义上说，一个人心中有什么，他看到的就是什么。
72、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。席勒
73、以智慧时时修正偏差，以慈悲处处给人方便。
74、以能问于不能，以多问于寡；有若无，实若虚，犯而不校。
75、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
76、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
77、众恶之，必察焉；众好之，必察焉。
78、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田
79、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田
80、你不能拼爹的时候，你就只能去拼命!
81、你之所以不努力是因为遭受的侮辱还不够。
82、你只能以最好姿态面对你的野心。 教育的励志名言10
83、你可以有喝醉的时候，我们可以接受，但是你要明白和真正的朋友一醉才能让伤心事方休，否则，你只会是别人的谈资和笑柄。
84、你打个碗，妈妈可以原谅；你要是说谎，绝对不行。
85、你用一百分的努力和成功做交换，没有不成交的。
86、你的成就将永远不会比你的自信的高度高出一厘米。
87、你要努力成为梧桐，让喜鹊在这里栖息。你要努力成为大海，让百川在这里聚积。
88、信念是一把无坚不摧的利刃。
89、信念是一种无坚不摧的力量。
90、假如自负，虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖，或者使他不听恐怖心的劝告，这种心理便应该采取适当的方法消除掉，应该使他稍稍考虑一下，降低火气，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒险。——洛克
91、做事情尽量要主动，主动就是没人告诉你，而你在做着恰当的事情。
92、做的技艺来自做的过程。
93、做的技艺来自做的过程。
94、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
95、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
96、儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。——冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬，一样布满深沟。——卡森麦卡
97、儿童恐怖的重要基础既然是痛苦，锻炼儿童使他们不恐怖不怕危险的方法就是使他们受惯痛苦。——洛克
98、儿童有无抱负，这无关紧要，可成年人则不可胸无大志。——乔·吉·霍兰
99、儿童游戏中常寓有深刻的思想。——席勒
100、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利
101、儿童相见不相识，笑问客从何处来。
102、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
103、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
104、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
105、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
106、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
107、兴于诗，立于礼。成于乐。
108、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。—— 教育的励志名言15
109、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基
110、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
111、别人永远对，我永远错，这样子比较没烦恼
112、别忘了，你曾经也是第一名。
113、别管今天如何，起码你还有明天。
114、别说脏话，你应该知道习惯的力量。找工作或者和别人接触时，你随便的一个字或者几个字会让你在别人心中的形象大打折扣。
115、努力向前走一步，离梦想就更近一步。
116、劳动的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
117、勇敢有时候是理性制约下的一种镇定和自信。
118、勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。
119、勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。
120、千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。
121、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯
122、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。巴尔扎克
123、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。巴尔扎克
124、只有千锤百炼，才能成为好钢。
125、只有千锤百炼，才能成为好钢。 教育的励志名言14
126、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
127、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
128、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫
129、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
130、只有爱你所做的，你才能成就伟大的事情。如果你没找到自己所爱的，继续找别停下来。
131、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持*。——杰斐逊
132、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持*。杰斐逊
133、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
134、只有舍，才有得。
135、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多*支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基
136、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。 教育的励志名言13
137、只要努力，你就能成为你想成为的人。
138、只要学不死，就往死里学。
139、只要我们能梦想的，我们就能实现。
140、只要我们能梦想的，我们就能实现。
141、可怕的不是失败，而是自甘堕落。
142、合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非或虚度时光。——夸美纽斯
143、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。孟子
144、吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
145、命是弱者的借口，运是强者的谦词。
146、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图
147、唇亡齿寒，谓彼此之失依；足上首下，谓尊卑之颠倒。——程允升
148、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基
149、圣则吾不能，我学不厌而教不倦也。
150、在任何时候都要坚信：“方法会比困难多一点”。
151、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔
152、坚信健康是快乐的源泉。
153、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。——《语文课程标准》
154、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。陶行知
155、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知
156、天上下雪地上滑，自己跌倒自己爬!
157、天下大事必作于细，天下难事必作于易!
158、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰
159、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰
160、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
161、女人就该具有女人的一切天性——温良、耐心、长期忍受、可信、无私、宽宏大量。她的神圣义务就是安慰不幸者，鼓励丧失目标者，帮助忧伤者，拯救堕落者，亲近孤独者——一句话，对于叩击她那扇友好大门的所有遭受创伤和折磨的不幸儿童，她都用同情来治愈他们的不幸，用自己的心胸为他们提供一个安乐窝。——马克吐温 教育的励志名言5
162、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知 教育的励志名言7
163、如你赢不了，至少你可以给予你的对手一个微笑。
164、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基
165、如果你不知道从哪里来，那么你就不知道到哪里去；如果你不知道该到哪里去，那么你就不能够持久的走在一条正确的道路上。
166、如果你是野花，没人欣赏，你也要芬芳;如果你是小草，即使践踏，你也要成长。
167、如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。
168、如果你能把学习当成一件快乐的事情，那么，在学习过程中你将始终保持不竭和强劲的动力。
169、如果你足够努力，再加上一点点运气，你就会成功。
170、如果说失败是成功之母，那么成功就应该是成功之祖母。
171、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基
172、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基
173、妈妈不是总统，你的要求大多是不能够满足的。
174、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。
175、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。
176、学会合作，合作是一种深刻后的美丽，因为一滴水只有融入大海，才能够激起美丽的浪花。
177、学会用真诚的简单，对付虚伪的复杂。 0
178、学会自我保护，尽可能的避免身体受到意外的伤害。
179、学如不及，犹恐失之。
180、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基
181、学校里的考场上可以有59分，人生的考场上决不允许不及格。 0
182、学而不思则罔，思而不学则殆。
183、学而时习之，不亦说乎？
184、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞 教育的励志名言8
185、宁肯在成人的团体中被逐去，不可为儿童们所憎厌。——德纳
186、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔
187、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔
188、家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。——爱默生
189、寄言燕雀莫相唣，自有云霄万里高。
190、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生怎么怎么发展，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯
191、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安
192、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安
193、将来的你，一定会感谢现在拼命的自己!
194、小时侯，幸福是很简单的事;长大了，简单是很幸福的事!
195、小时候觉得父亲不简单，后来觉得自己不简单，再后来觉得孩子不简单。
196、小毛病往往可以导致麻烦。
197、尽可能的开心地活每一天，就好比今天是你生命的最后一天。
198、岂能尽如人意，但求无愧于心。
199、帮助别人，自己也会强大起来。 0
200、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬
201、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬
202、幻想中的作品，有着儿童一般的妩媚，有着欣欣向荣的喜悦，芬芳妖艳不下于鲜花，浆汁的饱满不亚于未曾到口的美果。这便是所谓幻想和幻想的乐趣。——巴尔扎克
203、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。
204、当伟人真正站在你面前，你会觉得他比你矮。
205、当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。
206、当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你!
207、当你面对挫折、面对不如意的时候，应该有淡定如水的心境。读懂了淡定，才算懂得了人生。
208、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫
209、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。
210、心有猛虎，细嗅蔷薇。
211、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
212、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基
213、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基
214、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
215、恋爱的人去赴他情人的约会，像一个放学归来的儿童;可是当他和情人分别的时候，却上学去一般满脸懊丧。——莎士比亚
216、想做的事情就快去做吧，不要到最后只剩下“来不及”了。
217、想哭的时候就哭出来。
218、感谢上苍我所拥有的，感谢上苍我所没有的。
219、懂得感恩，感谢帮助你的每一个人。
220、懒惰是对身心的一种伤害，拖拉永远是一种恶习。
221、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。
222、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。
223、成功的人做别人不愿做的事，做别人敢做的事，做别人做不到的事!
224、成功的人做别人不愿做的事，做别人敢做的事，做别人做不到的事！ 教育的励志名言6
225、成功的人总是愿意做没成功的人不愿意做的事。
226、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。
227、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。
228、成功的关键在于我们对失败的反应。
229、成功的关键在于我们对失败的反应。
230、我TM竟然以为我竭尽全力了。
231、我不仅仅是你的妈妈，更是你的朋友。
232、我不喜欢说梦想，但我有野心。
233、我们不能做到青春活得不留遗憾，但要做到在青春里活得心安。
234、我们不行，往往不是因为我们不行，而是因为别人说了我们不行。
235、我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。
236、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基
237、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基
238、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁
239、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁 教育的励志名言11 0
240、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有*觉悟的，有文化的劳动者。——
241、我会努力站在万人*成为别人的光。
242、我命由我，不由天!
243、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。吴玉章
244、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。吴玉章
245、我怎么能倒下，我身后空无一人。
246、我的青春还在继续，再多荆棘也要向前奔跑。
247、我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己。
248、我觉得我是亿万富翁并不是因为我的钱很多，而是因为我的要求比别人少
249、所有目标都是黑暗的，只有行动才与光明相伴!
250、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基
251、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基
252、拿梦想去拼，我怎么能输。
253、敏而好学，不耻下问。
254、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温
255、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温
256、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励。唤醒和鼓舞。——第斯多惠
257、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
258、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生
259、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯
260、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
261、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
262、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
263、教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。夏丐尊
264、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
265、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝
266、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
267、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
268、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
269、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。——应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
270、教育为公以达天下为公。陶行知
271、教育为公以达天下为公。陶行知
272、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
273、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
274、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
275、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
276、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
277、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈
278、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
279、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
280、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
281、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特
282、教育是国家的主要防御力量。伯克
283、教育的励志名言精选15篇 在平平淡淡的日常中，大家总少不了接触优秀的名言吧，名言主要是指人们普遍熟悉的成语、俗语、谚语、格言、诗词等。名言的类型多样，你所见过的名言是什么样的呢？下面是小编为大家整理的教育的励志名言，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 教育的励志名言1
284、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特
285、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特
286、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
287、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
288、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
289、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。RMH
290、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基
291、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
292、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。蔡元培
293、教育能开拓人的智力。贺拉斯
294、教育能开拓人的智力。贺拉斯
295、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯
296、数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔
297、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯
298、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基
299、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基
300、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根
301、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根
302、日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也矣。
303、时光不回头，当下才重要。
304、时间告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。
305、是英雄表现出来，是人才体现出来，是蠢才显现出来。
306、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔
307、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔 教育的励志名言2
308、智者顺时而谋，愚者逆时而动。
309、智者顺时而谋，愚者逆时而动。
310、最强大的人是那些在内心扛住千斤重，表面却很淡然的人。
311、最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
312、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
313、有些人，就连儿童文学都能使他们腐化，他们带着特殊的乐趣阅读《诗篇》和《索洛门寓言》里那些挑动人心的章节。政论家律师医生等，摸透人类罪恶的全部秘密，却并不以不道德出名;现实主义作家常常比寺院方丈更有道德。——契诃夫
314、有人问鹰：你为什么到高空去教育你的孩子?鹰回答说：如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢?。莱辛
315、有什么好的想法，尽可能的用笔记下来。
316、有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。
317、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
318、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
319、有的时候一句古诗要比一个外语单词有用的多。
320、有种脾气叫，不放弃。
321、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。——《格言对联》
322、母亲的安宁和幸福取决于她的孩子们。母亲的幸福要靠孩子少年儿童去创造。——苏霍姆林斯基
323、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——(前苏联)苏霍姆林斯基
324、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
325、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
326、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森
327、每天多做一点，并坚持下去。
328、比我优秀的人都还在努力，我有什么资格说放弃。
329、永远不要试图嘲笑那些有缺陷的人。
330、永远记住：“你说话的语气比你讲话的内容重要的多”。
331、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德
332、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基
333、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基
334、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
335、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
336、温故而知新，可以为师矣。名人名言
337、炫耀什么，缺少什么;掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的心理健康，是不设防而又不受害。
338、爱情如诗，不奢求华丽的外表，只渴求纯真的内涵。 教育的励志名言3
339、爱情是一朵美丽的浪花，然而你生命的航船却要绕开它小心翼翼的行驶，因为你稚嫩的双桨运载不动神圣的职责。 0
340、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基
341、物质的东西越多人就越容易迷惑。
342、狂妄的人有救，自卑的人没有救。
343、现在荒废的每一个瞬间，都是你的未来。
344、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
345、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
346、生命假如给予你的是一颗柠檬，不要抱怨，下工夫把它榨成一杯柠檬汁吧。
347、生命的美丽，永远展现在它的进取之中；就像大树的美丽，永远展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;就像雄鹰的美丽，永远展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；就像江河的美丽，永远展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
348、生气不如争气，抱怨不如改变。
349、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。
350、生活会辜负努力的人，但不会一直辜负努力的人。
351、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知
352、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知
353、生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来;生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯盏。 教育的励志名言9
354、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
355、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
356、盖有不知而作者，我无是也。多闻，择其善者而从之；多见而识之。
357、相信别人，放弃自己，这是许多人失败人生的开始！
358、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——李吉林
359、真正伟大的人，是由行动使他人见识其不凡之处。
360、真正伟大的人，是由行动使他人见识其不凡之处。
361、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
362、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
363、知之为知之，不知为不知，是知也。
364、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
365、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
366、知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。
367、知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。
368、礼貌是儿童和青年都应该特别小心地养成习惯的第一件大事。——约翰·洛克
369、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
370、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
371、穷人由于缺乏教育，使得人穷的同时，不仅志穷还有着更多的智穷。
372、红尘中，有太多的不如意，也有太多的无奈，我们只是其中的微粒。悄悄地来，势必终有一天要悄悄离开。或许能拥有烟花般灿烂的一瞬，也是一种美好，也是一种永恒，但我更情愿相信，能静静地守望你的幸福，也是一种美好。
373、美丽的心情永远比美丽的外表重要一千倍。
374、美德是这个世界上惟一不会凋谢的花朵。 0
375、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培
376、考上大学，你是我的女儿；你扫马路，更是我的女儿；只要保持高贵的人格，扫马路也可以扫出一个光明纯洁的世界。 0
377、聪明人创造的机会多于碰到的机会。
378、能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的成功是一步步走出来的。
379、脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合你伤口最好的良药。
380、脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。
381、自古至今，容忍的总是老百姓，被容忍的总是统治者。——殷海光
382、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心自我尊重感上进心。苏霍姆林斯基
383、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心自我尊重感上进心。苏霍姆林斯基
384、苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。有志者事竞成，破釜沉舟，百二秦川终属楚。
385、荆棘的存在是为了野草不轻易地任人践踏。
386、行为决定性格，性格决定命运。
387、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
388、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
389、要敢于质疑自己认为不相信的事情，并追究其中的道理。
390、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
391、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
392、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到*的生活，从*的生活中得到真正的教育。陶行知
393、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到*的生活，从*的生活中得到真正的教育。陶行知
394、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
395、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
396、言有大而无实，无实者，不祥之言也。——王夫之
397、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的'是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白
398、诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。
399、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本
400、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。——《语文课程标准》 教育的励志名言4
401、语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。——《语文课程标准》
402、说服自己、感动自己、征服自己，带着真诚感恩的心，勇敢地走完选定的生活道路，决不回头。
403、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
404、读书是学习，阅读自然，了解社会是更重要的学习。
405、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金
406、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠
407、谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。
408、谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。
409、谦虚、诚实和勤奋是摆渡人生从此岸到彼岸的三件法宝。
410、跑得越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。
411、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。马克思
412、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。马克思
413、通往成功的道路上有一门必修课叫孤独。
414、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。苏霍姆林斯基
415、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。苏霍姆林斯基
416、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。——儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。——裴斯泰洛齐
417、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基
418、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基
419、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。——夸美纽斯
420、错误犯过一次，尽可能的不要再犯第二次。
421、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
422、除非万不得以，不可单独行动。 教育的励志名言12
423、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
424、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
425、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
426、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因
427、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
