1、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
2、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。(苏霍姆林斯基)
3、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈
4、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
5、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入无限的为人民服务之中去。──雷锋
6、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。(美国著名心理学家威廉·詹姆士)
7、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。 (黄炎培)
8、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。(徐特立)
9、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。(洛克)
10、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
11、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。
12、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。(杜威)
13、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。 (陶行知，教育家)
14、同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。──白居易(唐代诗人)
15、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
16、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。(苏霍姆林斯基)
17、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的`体验和感受联系在一起的。(苏霍姆林斯基)
18、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
19、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
20、学而不厌，诲人不倦。 (孔子《论语、述而》)
21、学而不厌，诲人不倦。——孔子
22、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
23、师者，人之模范。——杨雄
24、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
25、快乐和坚实的进步。”
26、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
27、懂得如何启发，使教人的一大艺术。 (阿米尔，印度尼西亚诗人)
28、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
29、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
30、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。(英国作家萨克雷)
31、故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。──孟轲
32、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
33、教师的几个不等式:有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。
34、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
35、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
36、教育格言精选 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。以下是教育格言精选，希望你们喜欢。 教育格言精选集锦
37、教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。
38、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。(苏霍姆林斯基)
39、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
40、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。(雨果)
41、每一个学生都是好学生。
42、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。──孟轲
43、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。 (莎士比亚)
44、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
45、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。(狄德罗)
46、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。(苏霍姆林斯基) 教育格言精选大全
47、聪明在于勤奋，天才在于积累。──华罗庚
48、要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人()同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。(苏霍姆林斯基)
49、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。(陶行知)
50、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”
51、身教重于言传。——王夫之
52、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
