励志书籍推荐《激发无限的潜能》
《激发无限的潜能》是一本积极心理学方面的书，我本对枯燥、乏味而又繁琐的心理研究缺乏兴趣，但书中的一种思想牵引我把它读完，那就是“走向成功与快乐的捷径”，我想应该没有人会对成功和快乐反感吧，既然有一条通往成功和快乐的捷径，我又何乐而不为呢?
在《激发无限的潜能》一书中，它除了运用心理学的理论，更列举了实际操作心理学的方法来教你如何获得成功和快乐，获得成功的捷径是效仿别人的成功之路，而这种效仿不是简单的follow，而是在成功者的信念系统、心智序列和生理状态上下功夫。书中描述的成功的七个谎言，实质上就是相信自己能够成功的信念，记住它吧，你一定会成功。信念一：每件事的发生，一定有其原因和目的，并且有益于你。信念二：没有失败这回事，只有结果。信念三：不论发生什么，勇于负责。信念四：不一定要完全知道细节才采取行动。信念五：人是最伟大的资源。信念六：工作即游戏。信念七：若不全心投入，就不会有恒久的成功。这些信念在告诉我们遇到事情或挫折时的态度，你是以积极的心态就会出现积极的成果，你是以消极的心态就只能等待失败。那么，如何使自己处于积极地心态中呢?俗话说“人的一生不如意者八九”，做事之前，我还可以坚定信念，但随着失败的频繁出现，又将如何去面对呢?这就需要改变你的内心储忆，何谓内心储忆，就是那些储藏于大脑深层或高兴或痛苦的一个个画面，每到新的刺激出现，它就会用=和刺激以同样的感觉出现，而从心理学的角度讲，人的这种情绪是可以自我调节的，你可以利用次感元、飚换方式、弹弓方式把痛苦剔出去，瞬间变得快乐，我对于利用次感元至今无法理解，但飚换这种方式我倒是常常用，所以我的生活快乐居多，痛苦也都只是瞬间。
我比较感兴趣的是安东尼.罗宾斯在书中谈到的心智序列，这才是模仿成功的关键。心智序列就是一次成功的心序。当你接收到外界刺激的时候，是如何把他们组合，感觉如何，并如何在内心里呈现出来，也就是说每一个成功者都有自己独特的心序，你模仿他的心序，就会达到他的成功。我从来就不知道心智序列是因人而异的，人都通过视、听、触等感觉器官来感知事物，每人却有所偏重，有的人是视觉型的，有的`人是听觉型的，有的却是触觉型，可我们在教学中却是按着自己的类型来教的，我是一个视觉型的教师，每天指导着视、听、触觉型都有的孩子们学习，抛去智力的因素，光从方法上也一定会出现诧异的，背单词的时候我习惯于让学生们在脑海中再现，可有的触觉型的孩子是不是写起来背得更快呢?而听觉型的会不会边说边背更快呢?这就给我提出了一个心的研究课题。
安东尼.罗宾斯在书中谈到了心理学的一个最新理念NLP，实际上就是研究语言对神经的影响，我一直相信语言的影响力是非常大的，尤其是作为教师这一职业，那是一种对孩子一生负责的事业，你是在用语言传递着父母的期盼、未来的需要、祖国的希望，在与学生的交流中，如果你想让学生听从于你的“苦口婆心”，你就不能随你心所欲，而应该提升自己的契合能力，面临学生问题，你首先要做的并非教育而是伴随，像模仿成功一样，模仿学生的生理表现、行为表现，在找到与学生谈话的契合点后，再进行引导，而引导的过程又不能一蹴而就，要具有弹性，懂得适时的收与放。另外，针对问题学生，我们的说教应该更多一些内容，那就是根据学生的性格模式，选择与其相应的语言，如果他是一个追求型的孩子，你就得和他谈成功那一刻带给他们的幸福与快乐，而对于逃避型的就得多谈不这样做会带来的痛楚。
在书中还为我们介绍了成功滋生成功，能力衍生能力的特有方式——建立心锚。心锚的建立，首先要进入强烈状态，然后在此期间不断提供独特的诱因，当诱因一再现，快乐就自然重现，我想如果我们能和学生建立彼此的心锚，那么融洽的师生关系，快乐的环境就被永远的保留在了彼此的心底。
在读王晓春的《今天如何做教师》的时候，对于学生问题王晓春无数次提醒我们先想想为什么，再考虑怎么做，可我们都不是研究者，我们不知道采用何种科学方法了解事情的起因，在解决上更是无从下手，所谓的“处方药”真是心有余而力不足啊。可在《激发无限的潜能》中却给了我一种思路，一种方法。你可以先和学生建立契合，共同的生理表现会产生同样的心理反映，以此达到了解学生的目的，之后再要引导。虽然只是初读《激发无限的潜能》一书，但它带给我的是一种全新的储忆方式、交流方式、成功方式。虽然很多方法还不是初读所能掌握，但至少于我学会了敢于尝试和相信成功，这是一本值得一读、再读的书。