1、将知识转化为合理的生活情境，让学生能问。
2、教给学生语文质疑的方法，如让学生从内容、主旨、人物精神、文章写作特色等方面下手，让学生能够多角度提问。 总之，“学起于思，思源于疑”。学生在学习中学会质疑，长大后也一样会对生活发出质疑，正如课文《真理诞生于一百个问号之后》里提到的科学家一样，将来也成为一名有作为的人才。 三、培养学生朗读和背诵的习惯 朗读是一种有声的语言艺术，是我国传统的学习语文的方法。叶圣陶先生就曾有一段关于朗读重要性的描述：“吟诵的时候，对于感悟所得的不仅是理智的理解，而且是亲切地体会，不知不觉之间，内容与理解化为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”朗读，就像一位出色的导游，能把学生引入神奇美妙的境界。如《桂林山水》一文，在老师的引导朗读中学生似乎真的走进了美丽的桂林山水一般，达到了事半功倍的效果。这说明学生在朗读时，特别是在熟读之后，对文章有深刻的印象，就会在词句上、表达方法上有所吸收和积累。朗读确实可以提高学生感悟水平。同时，朗读也能体现出一个学生对生活的感悟，对生活也是一种诠释方式。我们提倡学生平时多朗读各类文章。 背诵是积累知识的最有效方法。小学阶段正是机械记忆的黄金时期，不可错过。《语文课程标准》规定小学三个年段必须背诵优秀诗文160篇(段)，并推荐了优秀诗文背诵的具体篇目。在教学中，我坚持课本中规定背诵的课文，必须要求学生在理解的基础上熟读成诵。对于《课程标准》规定的80首古诗词，则作为语文课外活动或课外阅读的重要内容，并适时举行古诗词朗诵比赛和规定篇目过关。对于课外阅读中遇到的佳句名篇，也提倡学生背诵下来。学生的背诵积累一旦达到一定程度，自然就焕发出与众不同的光辉，这样的习惯必然会使学生受益终生。 四、培养爱读书多读书的习惯 中、高年级学生应该把读书提高到一定高度。语文老师平时必须重视培养学生阅读的兴趣。爱读书是多读书的前提条件，多读书则是爱读书带来的必然结果。为培养学生爱读多读的习惯，以下办法可以借鉴：首先，树立读书榜样。榜样的力量是无穷的，孩子的模仿性极强，根据学生敬佩偶像，崇拜名人的特点，我们可以经常利用给学生读一些名人爱读书的故事鼓励他们热爱书籍。 特别是上到一些孩子们喜欢的课文时，便向他们介绍作者是如何读书的。这种名人效应带来了很好的效果。其次，把读书列入家庭作业，给学生布置一定的读书任务。再次，不定期地开展“故事会”、“朗读会”、“向你推荐一本书”、读书收获多”等活动。营造“以爱读书多读书为荣”的氛围，激励学生爱读多读，养成良好的读书风气，从而提高学生语文综合素养。 励志演讲稿 篇7 各位老师、同学们： “天行健，君子以自强不息。”这是中国古代文学《周易》中的一句话，意思是君子要像天宇一样运行不息，即使颠沛流离，也不屈不饶。可不是吗?不屈不饶。战胜自己，到达那一个自己认为无法触摸的高度。你的思路决定你的出路，希望之路就在你的脚下;你的心态决定你的状态，好的状态就在自我突破中。在人生的道路上，没有一个人可以一帆风顺，我们总难免会遇到这样那样的困难。在人生陷入困境时，你会如何呢? 身有残疾的人悲观地说：“我的人生注定是不幸的，即使再努力也是徒劳。”出身不好的人说：“我智商不高，家境也不好，我这辈子只能这样了，走一步说一步吧。总之是无法干一番大事业了。”有人会满脸委屈地抱怨：“我一直都很执着，也很努力，可到头来依然一无所获，我真是对自己太失望了。”喜欢夸夸其谈，却不付出一点实际行动的人是生活中的空想主义者，他们不断空想着，却始终没能完成一个目标。他们总是甘于现状，且又忍不住抱怨，觉得自己生不逢时，常遭命运捉弄。还有些人在困难面前不知所措、畏缩不前，甚至把希望寄托在侥幸上。对他们来说，人生总是无路可走的，因为他们不但缺乏战胜自己的勇气，还喜欢坐享其成，等着天上掉馅饼。这些都是逃避困难的表现。其实，只要敢于坚持，人生总是有路可走的，关键是你能不能突破自我束缚。 无论遇到什么情况，我们都不要轻言放弃，更不能失去向前走的勇气。就算前方的路荆棘丛生，就算背着沉重的心理负担，我们也不能放弃对未来的希望，更不能放弃自己的人生信仰。对于坚忍、勇敢的人来说，即使沙漠外还是沙漠，他们依然会执着前行;纵使森林边还是森林，他们也从不懈气。坚定的信念终能让他们发现出路，穿越所有的障碍。当然，信念二字就如《士兵突击》中高诚对许三多的评价：“信念这玩意儿，还真不是说出来的!”所以，不要因自己身处困境就自暴自弃，也不要因自己的先天不足而放弃追求。一个人之所以觉得自己一无 是处，是他认为自己就是想像中的样子了。一成不变的思维方式会遮住真正的自己，正如一只在鸡群中长大的小鹰，即使有一天它可以去遨游蓝天，它却不敢相信自己有这样的能力。 现实中，每个人都有属于自己的存在价值，不是英雄，不一定就是狗熊。大材有大用，小材有小用。关键是要懂得做最好的自己。不要认为成功非大事不成，做好身边的小事也可以成就人生。一个人，能认真做好一件事就是不简单，生命价值也没有有用和无用之差别。很多时候，我们之所以迷惘、痛苦，是因为我们忽视了当下正在做的事情的价值和意义。我们之所以不能突破自己，是因为我们首先否定了自己。生活中，我们都在为自己画一个圆，然后跳进去，接下来我们就开始在这个圆里一天天消耗自己的时间。待得时间久了，我们就认为生活的本质就是如此，是根本无法改变的。当不小心走到圈子边上，我们如同站在悬崖峭壁上一样，不敢向前跨一步。就这样，我们在那里无奈地摇摇头，又退回到自己厌倦的人生状态中。一切只因你缺乏向前走的勇气。只要坚信人生总有路可走，并勇敢跨出束缚中的自己，我们就能获得生命的新境界。 困难面前，勇气可以点燃生命之灯，而且生活中也从来不缺少乐趣。你的思路决定你的出路，希望之路就在你的脚下;你的心态决定你的状态，好的状态就在自我突破中。人的命，三分天注定，七分靠打拼，有梦想“心就不会死”，爱拼才会赢。只要不把自己束缚在心灵的牢笼里，谁也束缚不了你去展翅高飞。谢谢大家。 励志演讲稿 篇8 同学们： 大家好！ 一个生长在孤儿院的小男孩，悲观地问院长，像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思？院长笑而不答，却交给孩子一块石头，让他拿到市场上去卖，但不是‘真卖’，无论别人出多少钱，绝对不能卖。 第二天，孩子惊奇地发现，不少人对他的石头感兴趣，而且价钱越出越高。第三天，在黄金市场上，石头的价钱高了10倍。最后，当石头被拿到宝石市场上时，石头的身价又涨了10倍，更由于小男孩怎么都不卖，竟被传扬为“稀世珍宝”。 一块不起眼的石头，由于特殊的珍惜而提升了它的价值，竟被视为“稀世珍宝”。有时候，我们也就是这块石头。 也许，在我们中间，你因为天灾人祸或父母离异而身处单亲家庭；也许你的父母长年在外，没有时间照顾自己；也许你是家徒四壁，无所依靠，孤苦伶仃；也许你也曾经因为自己是一个农村来的孩子而感到自卑和不安……但是，这一切都不重要，重要的是你是否能做到珍惜自己，能否树立百倍的信心，付出千倍的努力来改变这一切。 亲爱的同学们，不论个人的情况如何，你都应当庆幸：你是独一无二的存在，这世上再没有任何人会跟你一模一样了！你有自己的同学，有自己的老师，还有自己的朋友，许多人在关心着你，注视着你，爱护着你，珍惜自己吧，他们都是你前进的力量。 是的，生活当中，也许我们每个人就是一块石头，但只要看重自己，学会珍惜自己，生命就有了意义、有了价值。 珍惜自己，这世上只有一个自己；珍惜自己，你将在珍惜中体会到快乐。学会珍惜，你会发现，生活中有很多美好的东西真是让人留恋。 也许你没有过人的才智，也许你的努力尚未被人们发现或认可，但请珍惜自己，勇敢地伸出你的双手，为自己鼓掌，为自己喝彩！ 也许人生的路途艰难险阻，布满荆棘，但请昂首挺胸，继续走下去。
3、有关励志演讲稿范文锦集八篇 演讲稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。在现在的社会生活中，我们可以使用演讲稿的机会越来越多，你写演讲稿时总是没有新意？以下是小编精心整理的励志演讲稿8篇，欢迎阅读与收藏。 励志演讲稿 篇1 对于管理体系的人才，一般我会先筛选人，然后经过背景调查，看它在各方面是否适合新东方的要求。如果适合，我会把他安排在身边，观察他的行为方式。经过一段时间，如果这个人基本方面没有问题，就给他放在一个相对独立的岗位上，看他运作的步骤怎么样。一旦他比较成熟了，再把他放在比较重要的管理岗位。新东方的人才，有一大半是内部培养的，这样比较容易看到他是怎样成长起来的。对于管理体系中的专业人才，比如财务、审计、资本运作、市场推广人员，我们则一般从外部挖掘，当然首先要看他以往的工作业绩。 对于教学体系的人才——老师，他是怪才也好，天才也好，对我来说这恰恰是教育中最主要的特点。老师只要能够吸引学生，把教学搞好，理解并且弘扬新东方的文化，就可以了。至于说他脾气有多怪，平时骂骂我，这个都无所谓。 事实上，新东方也不一定能把所有的人才都留住，因为现在这个社会比较浮躁，流动性大也是正常的。但相对来说，新东方人才流失的比例比较低，人才队伍比较稳定。留住人才的前提是好的薪酬。没有薪酬来谈精神，谈发展是不符合人性的。所以只是讲新东方的事业多么崇高，如果你在外面可以拿到100万，在新东方只能拿50万，你是不会来的。其实关于如何留住人才这个问题，只要看看《三国演义》就知道了，没有太多诀窍。 励志演讲稿 篇2 各位老师，同学们： 大家好！我演讲的题目是《励志成功，始于信念》。我先给大家讲个故事。 在非洲的一片茂密丛林中，走着四个皮包骨头的男子，他们扛着一只沉重的箱子，在密林里踉踉跄跄地向前走。他们跟随队长进入丛林探险，课时，队长却在任务即将完成时患疾病二不幸长眠于丛林中了。 临终前队长把亲手制作的箱子托付给他们，并十分诚恳地说：“如果你们能把这个箱子送到我的朋友手里，你们将得到比金子还宝贵的东西。” 埋葬了队长之后，他们便扛着箱子上路了，道路越来越难走，他们的力气也越来越小了，但他们仍然鼓起劲往前走着。终于有一天，绿色的屏障突然拉开了，他们历经千辛万苦之后终于走出了丛林，找到了队长的朋友，可是那个朋友却说：“我一无所有啊！”于是，打开箱子一看，竟是一堆无用的木头！就这么个故事，看起来队长给了他们一箱无用的木头，其实，他却给了他们行动的目的，使他们获得了比金子还贵重的东西——生命。这个故事启示着我们学习、做任何事情必须要有明确的目的和奋斗目标。 聋哑人跳起了美丽的千手观音，盲人登上了珠穆朗玛峰，双腿下肢被截去而重新驾驶飞机返回蓝天？？许多正常人都难以做到的事情，这些残疾人却把它们变成了现实，这不能不让人感到惊讶，也更被它们坚韧的毅力、永不放弃的精神所感动，他们成功的主要原因就是有着必胜的信念，朝着目标，永不放弃。 “凡事预则立，不预则废”，确定了奋斗目标，如何才能坚持不懈，如何才能永不放弃，那就必须要有行动的计划、成功的信念，这是你行动的向导，是你挖掘和运用体内潜能的催化剂。 如果你认为自己十分突出，你就真的会很优秀；如果你想象渺小，你就会落后于人；如果你想象勇敢，你就会真的无所惧怕；如果你想象辉煌，你就会变得很伟大。 因为当你行动之前进行头脑热身，构想要做之事的每一个细节，梳理心路，然后把他们深深铭记在脑海中，当你行动的时候，你就会得心应手，应付自如。 同学们，励志要有明确的目标，目标的实现要有成功的信念，从现在开始，让他们在你的想象中成为现实——去感受它们、经历它们、相信它们。相信，不久的将来你就会看到它们最终变成现实。 我的演讲完毕，谢谢大家！ 励志演讲稿 篇3 各位同学： 在谈中国梦之前，我们先来聊聊，中国。 在这个世界的上，曾经有这么一个国家，如同太阳般自东方升起，用他独特的光芒照亮了整个地球。他创造的造纸术，印刷术，火药和指南针改变了无数国家的历史，他麾下英勇的军队曾威震四海宇内无敌，他拥有的财富曾占据世界的一半，他遗留下的智慧令无数后人得到启发，他，就是，我们的国家，中国。 中国就像是一个奇迹。荆轲没有杀死秦王，让他得以成就统一霸业;吕布被风沙挡住脚步，放走了刘邦，纵他成功铸就了汉朝的辉煌;尉迟恭危难之时救下李世明，助他建立了鼎盛的唐朝;蒙古的铁骑一度踏遍中原大地，却倒在了洪武大帝的脚下;列强尽管用大炮轰开了国门，最后却不得不在团结的人民面前战败而逃。巴比伦有做到这些吗?没有，它只留下了空中花园的传说。古埃及有做到这些吗?没有，它只留下了法老的坟墓。古印度有做到这些吗?也没有，它留下的是泰姬陵的悲歌。唯有中国在历史长河中屹立不倒。 我们便是这群创造辉煌的人的子孙，但在自豪的同时，我们却也发现了问题的所在。闭关锁国和盲目自大让国家文明倒退，致使十六世纪后的伟大发明皆在国外而不再国内，列强虽被赶走但也让我们的国家伤痕累累，中国，泱泱大国的人民还曾吃不饱肚子。建国后改革开放后我们虽然再度强大，可相比发达国家仍有不小差距，世界上的发达国家共有20来个，而我们只是发展中国家。这就意味着，我们国家的许多方面，至少弱于这20来个国家。但是，那个强国的梦想之火从不曾熄灭，仍在神州大地上燃烧着，鼓舞着无数仁人志士为这个梦想去奋斗。 对，我们有梦想，我们有中国梦。我们梦想着中华民族的伟大复兴，梦想着中国再度成为世界民族之林中挺拔的`大树。要想种好这棵大树，就需要一代代的国人怀揣着中国梦不懈地努力。 中国梦是强国梦，但我们具体可以怎么做?依我看，那就是要每个人做自己喜欢做且擅长做的事情，发挥出个人在某方面的才能。也许你梦想做科学家，作家，商人甚至厨师，不管事情，只要你能做到一个好的程度，都是对中国梦有益处的。换句话说，个人的梦也可以是中国梦。我的梦就是中国梦! 刘翔该去跨栏，袁隆平该去研究水稻，但他们的吃喝穿用、训练器材和研究工具，哪一样不是各行各业的人士创造出来的?所以我说，中国梦就是我的梦! 中国伟大复兴的第一个任务便是在20xx年建立全面小康社会，这是梦想的第一步。让我们怀揣着中国梦仰望星空，脚踏实地，各司其职，将个人的梦实现，让中国的梦成真! 励志演讲稿 篇4 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 风再冷，不会永远不息；雾再浓，不会经久不散；风息雾散，仍是阳光明媚。如今我们年少的青春，只有希望，向着远方的未来，我们愿张开双臂，迎接新的未来。相信自己，明天是美丽的。 学习，是一个艰苦求知的过程。它像是一座陡峭，充满挑战的高山。当你决定攀登这座高山时，抬头仰望，它仿佛是那么的雄伟。那么的不可逾越，心里不免产生一丝恐惧，但更多的是兴奋与好奇，不禁让我们跃跃欲试。 前进的路上，不可能是一帆风顺的，一定要历尽艰苦，才能一步一步迈向自己的目标，到那时，回头看看那些被自己克服了的陡坡，心中自会油然而生一种自豪，一份喜悦，可能当你抬头看那遥远的，未曾尝试过的路程时，可能脑中又会闪过一缕忧愁……然而，这正是考验你的时刻，你只有重新振奋精神，继续向着目标前进，才有可能成功。 当你经过无数次跌倒，又爬起后，你的意志就会变得愈加坚强。永远不能放弃的念头，想想吧，当你站在山之巅上，那是一份何等的荣耀，一瞬间，所有的人的目光都投向你，沐浴在春天里，沐浴在阳光下，以往的艰辛都得到了回报，这所有的一切都属于你。因为你是不畏艰难险阻，克服种种困难挫折登上山顶的胜利者。 向着美好的未来冲刺把，成功永远属于不懈努力的人！ 励志演讲稿 篇5 年轻人要不要有棱角?要不要害怕别人的指责? 电影《艋舺》中有一句台词：你知道吗?风往哪个方向吹，草就往哪个方向倒。年轻的时候我也曾经以为自己是风，可是最后遍体鳞伤，我才知道我们原来都是草。 这话说得很经典，体现出来的心态我却不赞成。虽然遍体鳞伤，可是我依旧坚持认为，年轻人就要做风，就要有棱角。没有棱角的人不叫年轻人。即使受伤，即使棱角最后被慢慢磨灭，可这只是人生的一个历程，又有什么值得后悔?何必少年老成! 中国有句古话：哪个人前不说人，哪个人前无人说。这说明每个人都是有人说的，好也有人说，坏也有人说。比如，一个年轻人成了一个单位的领导，或者成绩优秀，比较拔尖，闲话便招惹来了：这小子专会投机钻营，善拍马屁，只不过上面有关系，受到领导的器重罢了;其实当初跟我同学的时候，还不是那个样子! 你做得比别人好，成了出头鸟，有人说;你做得比别人差，比较含蓄低调，更是有人说。学习成绩差了，别人鼻子一哼，他呀，笨得要死，不是读书的料子。生意做泼了，有人冷言相讥：也不瞧瞧自己，是不是个金刚钻，随便拉个人就能发财吗? 有人可能要说，我不跟人家竞争，我不惹你，我躲到世外桃源去，总没人说我吧。错!还是有人说你，你的父母，你的亲戚朋友会说你：怎么这么没出息!哪怕你做和尚、做尼姑，还是有人说你：你这样消极逃避，实在让人伤心啊! 是的，千真万确，没有人不说别人，也没有人无人说。面对这样的现实，我们该怎么办呢? 就按照名人名言去办吧!意大利著名诗人但丁说过--走自己的路，让别人说去吧! 这话说起来容易，做起来却很难。一个年轻人如果没有棱角，没有勇气，没有自信心是很难得这样做的。如果你害怕别人说你，如果你不能坚持己见，如果你没有突破重围的胆量，你如何能做到：走自己的路，让别人说去吧? 走自己的路，让别人说去吧并不意味着不管三七二十一，孤注一掷，破絮包头往前闯。走自己的路，要用智慧、学识、才华等作为指路的明灯。1918年化学奖金的得主哈珀纠集上百名纳粹科学家出了本书--《百人反对相对论论文集》。面对如此声势浩大的指责，爱因斯坦没有退缩。他说：相对论要是错了，一个人推翻就够了，何必要那么多人!爱因斯坦大胆地走自己的路，因为他相信真理在自己的手里! 要想别人闭嘴，还有一个办法，那就是把说你的人远远抛到脑后，用事实证明你的正确。别人说你，可能是因为你还不够优秀。有个年轻人，当他还是一个单位主任的时候，总有人对他指手划脚，谈七说八，指责他的工作能力有问题。可是，当他成为上级主管部门的领导后，原先单位的人都哑火了，连曾经的领导也都对他恭恭敬敬，钦佩有加。请记住，如果有人说你，说明你还没有做出让他们满意的成绩! 所以，年轻人，当有人说你的时候，走自己的路，努力奋斗吧，总有一天，别人会换用赞赏的口气说你!繁华褪尽，剩下的将只有荣光! 励志演讲稿 篇6 著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成好习惯。”在教学中我们已经有大量事实证明：好的语文习惯使学生终身受益。一切语文活动都离不开语文习惯，要想学好语文，必须养成良好的语文习惯。一旦学生形成了学习语文的良好习惯，他就能在没有任何强制因素的情况下，非常自觉地饶有兴味地去学习，去读书。学生时代播下了良种，将来便可赢得未来的丰收。我们从以下方面入手，培养学生语文学习习惯： 一、培养勤用学习辅助工具的习惯 小学生学习语文最常用的学习辅助工具是字典。现在的课本里，从二年级开始就设计了查字典的练习，因此，对于小学中、高年级来说，学生必须学会查字典。 我的具体做法是：学生在课文预习时自己查出生字词的读音和词义;在课堂上，我要求学生人手一本字典，简单易操作的字，就让学生当堂动手请字典帮助解决;在课外阅读时，遇到不懂的字词务必翻阅字典，并在字上标注读音。长此以往，学生必然养成查字典的好习惯。 除字典以外，许多都有《百科全书》《格言警句》等各类的学习工具，这些都可以帮助学生解决一些实际问题。还有日常生活中的电视、手机、网络、报刊、杂志等等更多的信息传媒都能为学生学习提供良好的辅助作用。我也常提示学生学习有时可以在生活中进行，如果吧生活资料转化为学习工具，那将是一笔巨大的财富。 对于现在的语文学习来说，学会学习比直接学会知识更重要，老师不可能总守在学生的身边“以备咨询”，所以，必须让学生自己学会寻找各种学习的工具和途径，从而提高自己的独立学习能力。 二、养成勤于质疑的习惯 大文学家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙，都毫无异议的是问号，我们大部分伟大发现应归功于为什么，而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。”质疑是创新思维的源泉。对于那些总是不经思考而继承，把自己的大脑作为装知识的篓子的孩子来说，他们是无法完成独立思考的。因此，在语文教学中要多鼓励，多引导学生质疑。学生只有有了疑问才会对课文有更深刻的理解，才会对知识进行深入思考，才会获取课本内暗含的新知。 中高年级学生已经有很强的质疑意识，但有时仍觉得无章可循，所以，我们可以利用以下几种办法帮助学生学会如何质疑：
4、激发学生的质疑兴趣，让学生产生想问的欲望，如在讲《杨震暮夜却金》时，可以先谈杨震拒收金子的结果，这样学生心里产生疑问：为什么杨震据绝收金子呢?
