1、一个坏的教师廉价真理,一个好的教师发现真理。 (第斯多惠)
2、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。(苏霍姆林斯基)
3、不尊重学生，就是不尊重自己。
4、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基
5、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼(北宋文学家、书画家)
6、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。(爱因斯坦)
7、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。(洛克)
8、劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。(达·芬奇)
9、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
10、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 (《中庸》)
11、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。──庄子
12、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
13、坚持启发式，避免注入式、
14、如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。——哈佛大学校长陆登庭
15、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。──陶铸(现代无产阶级革命家、政治家)
16、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。(布鲁姆)
17、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。(爱因斯坦)
18、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。(苏霍姆林斯基)
19、尚自然，展个性。蔡元培
20、当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。(高尔基)
21、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。(马卡连柯)
22、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
23、我国著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”
24、故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。──孟轲
25、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
26、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
27、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
28、教师的人格是教育的基石。
29、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
30、教育励志名言50句汇总
31、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
32、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。(洛克，英国哲学家)
33、教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。
34、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
35、某某同志指出;“创新是一个*进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”
36、每一个学生都是好学生
37、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
38、清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。
39、爱因斯坦：如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
40、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的`那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。(斯宾塞)
41、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
42、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──高适(唐代诗人)
43、表扬用喇叭，批评用电话。
44、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
45、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
46、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
47、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
48、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。 (培根，英国哲学家)
49、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
50、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。──屈原
51、非学无以立身，非教无以立国。
