霞山学派的思考
自从开始我的教育事业以来，我读了很多教育书籍，但是当我读《峡山学校》这本书时，我对教育的理解就有一种“爬山造世界”的感觉。霞山中学的教育已达到“默默滋润”和“看不见大象”的状态。尼尔校长的教育理想是：“学生在是否上课方面有完全的*。他们可以选择上课，也可以选择不上课。如果愿意，他们甚至可以完全不上课... “这就是我们习惯的。就当前的教育法规而言，您是否相信世界上确实存在如此令人难以置信的学校？夏山中学证实了这一点，但这绝不是幻想。
在下山，孩子们受到尊重和尊重。尼尔说：“您希望您的孩子成为一个*的人，一个对工作感兴趣，在友谊中开心，对爱情幸福的人，或者让他成为一个痛苦，矛盾，自我憎恨的人和社会，仇恨的人，这种力量掌握在父母和老师的手中。如何获得幸福？我的答案是-消除权威。让孩子去做他想做的事。人们，不要教他，不要教他，不要强迫他进步，不要强迫他做任何事情。这可能不是您想要的答案，但是，如果您不采纳我的答案，那么您应该找到一个更好的答案。是的。”
霞山学校的学生人数很少。也许不同年龄段的学生总数不是我们当前班级的人数。但是，这里也有很多名人。这些学生中的许多人可能与普通人并不完全一样，但是他们在峡山逐渐弥补了自己的“不足”。我至今仍记得其中一个故事：“汤姆5岁起就来到峡山，离开时才17岁。汤姆在这段时间没有上课。他几乎所有的时间都花在了夏山上。尼尔·尼尔（本书的作者）在他9岁那一天的一天，发现自己正在一本阅读《汤姆·索亚历险记》，并问汤姆教他，汤姆回答说尼尔是在教他。汤姆上班后，他的老板告诉汤姆最好的员工尼尔，他从不走路，但总是跑步。它表明普通儿童绝不是天生就有缺陷，胆小或愚蠢。实际上，汤姆一直热爱生活的潜力。在下山，教育的目的是：生活的目的是快乐地工作，找到快乐。教育不应该听。在知识方面，教育应包括理性和敏感性。 （）教育必须注意儿童的需求和能力。儿童天生就没有利他主义，也无法发展成年的成熟爱情。故事中的汤姆正在慢慢成长。通过他的实践，真理和知识常常会在他的脑海中更加深刻地烙印。
与我们目前的教育相比，父母和老师对孩子的期望很高。成绩必须是最好的，并且必须纠正已经扭转的错误。老师承受着巨大的压力，孩子们一直都很焦虑，甚至正确。工作和学习产生了恐惧感。我们知道，当没有恐惧时，思想就绝对是*的，创造力也会出现。因此，教育应该从内心开始，使学生和老师不再在心中恐惧，以便老师和学生能够面对自己并发现自己，从而可以发挥他们的创造力。