教育智慧（之一）
在学习了李振熙的教育智慧之后，我意识到作为一名班主任，我必须善于发现和抓住给学生最好的教育机会，以增强师范教育的智慧。那么，教师的教育智慧从何而来？
1.教育智慧来自实践：
1.相信学生，并以信任的力量激励学生。
过去，教育的方法就是老师盲目地多说话，多说话，自己做所有事情，但往往花了一半的功夫。现在，我尝试将“权力”委托给我。大部分工作是由学生自己完成的，工作的各个方面都不少于以前。学生们自己制定了“班级惯例”，规定了做什么和不做什么，效果很好。我曾经在原始班级中演唱“单人表演”，但是现在，当学生被允许成为真正的大师时，他们发现的问题更加全面和具体。这样，我就抽出一部分时间进行研究和教学，或者专门找有问题的学生做思想工作。
2.关怀成绩不佳者，以真诚的情感打动学生。
每个人都是矛盾的统一体，既有积极的方面也有不利的方面，也有不利的方面。教师的职责是维护学生的优势，消除他们的缺点，发扬他们的积极一面，克服他们的消极一面，并促进学生思维的转变。
教育智慧（二）
在工作日，我真的很想冷静下来阅读一些书，但是我浮躁的心理和其他杂项使我无法冷静下来学习。强烈的学习欲望仍然使我偶尔阅读一本书。尽管我不能谈论太多收获，但我仍然有一些启发。现在，我将在阅读《教育的智慧》一书后与老师分享我的经验。
《教育的智慧》是由著名心理学家，北京师范大学教授，博士生林崇德先生写给中小学教师的最新著作。本书以创新的意识，严谨的逻辑，教学改革实验的科学性以及生动流畅的写作能力，从理论与实践相结合，基础研究与应用研究相结合的角度详细论述了素质教育。 ，回答了基础教育改革中的许多重要问题。
隐藏和考虑在内，本书中的许多想法激发了我们并可以让我们记住。其中，第二章描述的“教师素质”给我留下了最深刻的印象。本章从“认识自己：老师应该是什么样的人”这个问题开始。林先生很喜欢赵朴初的诗，读完赵朴初的诗后，我感到非常感动和欣慰，同时还承担了一些责任。让我们看一下赵老的《金缕：献给人民的老师》：
向李振熙老师学习后，李老师的几句话启发了我很多：后进生落后的原因是他们很穷，他们不急于一次全部变本加厉。因此，在与贫困学生打交道时，必须允许他们重复。有必要降低对他们的要求，并寻求更多的集体帮助。例如，我班的同学崔杰性格相对强壮，精通和骂人。学生经常起诉他。过去，解决此问题的唯一方法是批评，但根本没有用。现在，当我与他打交道时，我首先发现了他的亮点，并经常称赞他，让他知道老师并没有放弃他，而是一直在关注他。其次，根据自己的特点，降低要求，首先要求他每周两三天遵守纪律，使他认识到遵守纪律并不难，并最终实现了转变的目标。
2.教育智慧来自写作：
我觉得这是我从李振熙老师那里学到的最重要的一点。对我而言，写作一直是最麻烦的事情。通常，看别人写东西很简单，但是当我真正触摸笔时，就是“老虎吃了天空而不会说话”。我不知道怎么写或写什么。我认为这是因为没有结果的积累。现在，我不断地充实自己，看着更多，思考更多，记住更多，写作更多。我一直在写每周日记，每周与学生交流，不仅可以理解学生，还可以练习写作。其次，坚持每天写下教育笔记，无论大小，只要有意义，就写下来。第三，多写一些教育论文，然后逐渐减少。
无需从地平线上寻找英雄。在老师团队中，它就在您面前。历尽艰辛，无悔，但许神如子。您可以回顾过去的十年吗？ ！毫无怨言地，您吞咽了牙齿，握紧了心脏，并默默地向红旗做出了牺牲。痛苦与和平，无论比例如何。
幼苗长壮，园丁高兴。有多少人知道，通常是辛苦的，所以睡得晚，早起？ ！沐浴在我的心中，既湿又冷，温暖又gg。用尽一切可能。明天，良好的材料将运送这座建筑，而赖现在拥有大量的血液和汗水。光和热是无止境的。
赵老的诗对人民老师的辛勤工作给予了肯定和赞扬。我们的每位老师在读这首诗时都会感到兴奋和安慰，与此同时，我们将反思更多：我做了这首诗所说的吗？我配得上“老师”的神圣头衔吗？
面对教育改革的浪潮，教师能否跟上步伐取决于教师自身的努力程度以及我们是否具备适应教育改革的必要素质。那么，老师必须具备哪些素质？通过近年来的理论研究和实验研究，林先生认为教师素质应包括教师的职业理想，教师的知识水平，教师的教育观念，教师的教学监控能力以及教师的教学行为和策略。我与大家交流学习和理解，相互鼓励。
一是师德和诗人的心灵理想。教师道德的本质是教育中的“业力”一词，即强烈的专业意识，责任感和对教育的热情；教师的爱是教师道德的灵魂。有人说“爱自己的孩子是本能，但爱别人的孩子是神圣的”，因为这种爱是一种无私的，广泛的，无关的爱，只为回报而付出。原则上，这是一种富有同情心的爱。这种爱是老师教育学生的基础。一旦学生经历了这种感觉，他们将“认识他们的老师”并“相信”。老师的爱可以产生强大的力量。它不仅提高了手边的教育质量，而且提高了学生的成人和才干。因此，我们每位老师都必须将学生视为自己的孩子，真诚地爱他们，并努力使学生真正感受到这种爱。
其次，年级分离更新教师的知识结构。面对越来越多的获取知识的渠道，知识更新的速度越来越快，我们的教育对象越来越聪明。作为老师，如果他们不学习，他们将落在后面，难以应付学生的疑虑。因此，教师必须继续学习，丰富和更新他们的知识，即他们必须具有“本体论知识”-教师扎实的本体论知识是他们取得良好教学成果的基本保证；他们还必须具有某些“文化知识”，例如蜜蜂收集蜂蜜向他人学习并增强文化底蕴，从而赢得学生的信任和爱戴，从而扩大学生的精神世界，激发他们的好奇心，并引导学生走上道路未来的生活面对现实，还存在着丰富的“实践知识”。课堂情境知识和有目的行为的相关知识，即丰富的教学经验的积累；加上必要的“条件知识”，即教师应具备的教育学和心理知识，这是用一半的努力获得两倍结果的重要条件。否则，不利于学生身心发展的教育将导致加倍努力。
第三，我的学生将能够成为人才教师的教育理念。一位优秀的老师应该具有这样的自信：“我一定能够很好地教给学生；我的学生一定会进步并变得有才华。”这也是老师正确的教育理念。只有这样的教育信念，我们才能支持我们克服一切。困难，不懈地鼓励学生对学习充满信心，并为学习而努力。鉴赏教育家周虹是我们的榜样。
第四，人才教师自我监控能力的最高体现。这种自我监控能力体现在教师在教育和教学活动中“知道发生了什么，知道为什么”的素质上。教师的教学监控能力包括：课前计划和准备，课前反馈和批评，课内控制和调整以及课后反思。多数著名的特级教师都有很好的反思习惯，例如余毅和袁蓉就是最好的例子。
5.技术加上美术老师的外部行为。教学行为是教师工作的主要体现。因此，教学行为是教师素质的外部形式。它不仅是一种技术，而且是一种艺术。有六个方面来衡量教师的教学行为是否适当，即教学行为的清晰度，教学方法的多样性，教学任务的合理性，教学策略的启发，学生的参与热情以及有效性。教学评估。
简而言之，成为一名老师并不容易，而成为一名好老师则更加困难。但是，既然我们选择了这个专业，我们就不应后悔，并且要为成为一名优秀的老师而不懈努力。如果您不能做的出色，那么您至少必须配得上“老师”的神圣称号，配得上我们自己的良心，配得上将孩子托付给我们的父母，配得上敬佩我们的可爱调皮的孩子教师。 （）