1、做最好的班主任读后感 成为最好的班主任（之一） 最近，我认真阅读了李振熙的“成为最好的班主任”。书中的想法深深地吸引了我。要成为一名出色的班主任，您必须拥有“三颗心”，即孩子般的天真，爱心和责任心。这对初中老师特别重要。 一，天真 我经常感到我的思想和言语与工作中的学生之间存在着无形的障碍，而且我无法始终与学生保持良好的沟通。作为交换，我感叹这是代沟。 李振熙老师关于童真的讨论帮助我解决了这个问题。他说，作为班主任，应该利用孩子般的天真来理解孩子般的天真，并在某种意义上善于将自己变成与该学生同龄的学生。这不仅是老师最基本的素质之一，也是老师对学生的影响。真实感受的心理基础。所谓将自己变成学生，意味着我们应该努力使自己与学生的思想和情感保持一致，甚至在某种意义上，也要尽可能地让自己具有同龄学生的情感，同龄学生的兴趣和天真。当我们努力保持这种童真般的天真时，我们实际上已经融入了儿童的精神世界。我们足以为深入学生的心灵开辟道路。当学生发现老师与他们的年龄“相同”时，他们会在不知不觉中将老师视为朋友。当老师撕下成人的面具，在与学生们嬉笑和玩耍时，学生对老师的友善感就会增强。这是教育成功的起点。 我想，当我们用李老师的话理解孩子般的天真时，我们可以发现学生的可爱。即使学生做错了事情，这也是对的，因为孩子们总是以善良而美丽的动机去做他们认为正确的事，并且总是希望得到周围人的称赞和理解，从而去做自己认为正确的事。做坏事。当我们以纯真的判断时，我们将变得平易近人，并使学生感到您亲密而亲和。 童心纯真决定了童心纯真。教育家的天真是我们成为一名优秀班级老师所不可缺少的“精神软件”。 二，爱 李老师说：“没有情感就没有办法谈论教育”，这说明教育离不开情感。 我经常听到一些现任班主任的抱怨：我付出了很多，我向学生们献出了自己的心，但是为什么我的学生没有得到我的爱戴？我还没有爱吗？实际上，他们单方面理解爱的含义。李老师告诉我们，爱应该是日常生活中（即在正常情况下）的自然情感和行为。 对学生的爱并不一定需要一些催人泪下的“爱的奉献”，这是朴素的。那些班主任经常抱怨说这句话的原因可能是他不理解“爱”的含义。他们以分数为基础建立自己的爱，并将“爱”转化为分数，并且不会考虑学生是否愿意接受。这种爱……其本质就如同李振熙所说：“对待彼此有好感而不真正爱他们的态度的学生。您所爱的某些学生实际上成为了班主任的私有财产，因此这种爱是自私的。”李老师的话让我明白，只要我们真正爱学生，就将爱变成日常教育教学中的惯常言行，并用惯常的言行感动学生，那么，我们就成功了。让我们真正地爱学生！爱每个学生。 李老师的书中有一个例子可以最好地说明我们如何给予爱。 Suhomlinsky在“ Pavresh中学”一书中亲切地描述了“水上旅行”的场景。为了让孩子们出去玩很开心，苏荷姆林斯基省下了钱，买了艘船带孩子们去旅行。他说：“我之所以买船是因为我想给孩子们带来幸福，而孩子们的幸福对我来说是最大的。我认为这是“爱”。 三，责任心 通常认为责任感意味着从早到晚与学生在一起。学生获得良好的成绩并被一所好学校录取。这就是责任感的表现。李老师让我明白，所谓的真正责任感不仅是班主任的日常工作，要认真，认真地做每一件事，而且还要着眼于培养学生良好的性格和行为习惯。习惯。 未来的社会需要有责任心的人。为国家培养现代人才是我们每位教育工作者的神圣使命，这应该是班主任的自觉意识和行为。班主任每天在学生面前表现出的不良行为和言语将影响学生的成长和国家的未来。我们今天如何对待学生，我们如何为今天的学生树立榜样，明天的学生将像对待我们一样对待他人。我们出生于未来的人才，我们的责任重大。 责任感的背后是我们的班主任是否具有教育思想。如今，社会变得越来越功利化，技术化和庸俗化。我们的理想正在逐渐丧失。越来越多的人将教师视为谋生的职业。这些人将金钱用作衡量的标准，自然而然地，它无话可说。教育理想中没有责任感。我们需要的班主任应该有勇气面对现实，有超越苦难的精神，克服荆棘的手，以及未来的眼光。在他们的心中，他们应该具有教育和当前思维（责任）的距离。 。 什么样的人将被什么样的思想和行为教育者培养出来。因此，我们应该追求理想的教育和教育理想，旨在培养学生有用的现代化人才。只有从这个角度出发，我们才能看清班主任的责任感，我们值得承担老师的历史使命。 我认为，当我们真正理解“三心”的含义，并且理解班主任是“心”的事时，我们将接近一名优秀的班主任。 成为最好的班主任（二） 在这个假期中，我利用业余时间阅读李振熙先生的《成为最好的班主任》一书。首先，它给人的感觉是这本书是真正写的和扎根的。没有深刻或华丽的文字，但它通过示例介绍了班主任日常工作的各个方面。 在《成为最好的班主任》一书中，李振熙老师用中文老师的优美写作和才华说服了我，也使我感到，作为人民老师，他更加书风和书风。我们不仅必须了解社会，而且还必须了解教育。我们必须了解学生和我们自己。 李振熙先生说：随着学生从婴儿期，童年，青春期到青少年的成长，我们应该在他们的心中播下三个生命种子：“善良”，“公义”和“见证”。教师必须善待学生，以便他们的善良心逐渐占据主要位置。教师应运用自己的个性对学生产生积极影响，并使学生成为一个正直的人。教师必须引导学生学习更多的文化知识，以便学生成长为明智的人。在教室里，如果您想与学生交流，没有真正的爱就无法实现。 李老师对班主任的奉献精神和对老师的爱在感动。他将教育视为自己的职业，并将带给学生的幸福视为一生的追求。他给学生们的东西充满了爱。他不仅是学生的老师，还是学生的朋友和密友。正是因为他了解学生的心，所以他赢得了教育和指导方面的主动权，同时也赢得了学生的尊重。 读完李书福对“好学生”和“贫困学生”的对待给我很大的启发：
2、对优秀学生有较高的标准和严格的要求，不要仅仅因为成绩优秀而盲目沉迷。但这不能阻止热情，让学生知道老师的期望并尊重他。 李老师对“低年级学生”的热爱是真诚的。他不仅关注后进生的情感倾向，竭尽全力唤起他们的上进心，还关注引导集体舆论的有效方法。在今后的教育工作中，我将尝试从孩子的角度考虑问题，以“学生的眼光”来看，以“学生的情感”经验，向李振熙老师学习，以真诚，爱心，诚恳和忍耐，以换取孩子们天真的笑容，他们赢得了孩子们的尊重和爱戴。 从他的教学中，最能感受到的是他不仅在教学，而且还在教育人和教学技能。多年来，他一直认真负责地对待学生，无论优秀学生还是贫困学生，这都不容易。更值得称赞的是他可以写下自己的经验并加以传播。看完这本书后，我更是在隐瞒古卷和深思的同时叹了口气。与时俱进，我们的教育任重道远。我希望我的教育工作能在论文中发展，在实践中发展，在反思中发展，并克服困难问题的艰辛。在中间成长，在收获成功的喜悦中成长。 成为最好的班主任（三） 首先，感谢学校为我提供了这样的阅读和交流平台。当我第一次拿到陈瑜老师的书《你可以成为最好的班主任》时，我首先想到了哪种班主任是最好的班主任？标准是什么？毕竟，并不是每个人都是一位著名的老师，不可能每个人都担任班主任。陈老师在书中提到，所谓的“最佳负责人”并不是一个人独有的。每个人都可以成为学生心目中最好的老师，同时也可以成为最好的自我。我个人了解，在班主任的工作中，我一直在不断学习，思考和运用教育智慧，以尽最大的能力对学生的生活负责，并使学生和自己变得更完美。 在整本书中，陈先生都提出了许多自己的成功经验以及许多实际案例。我们每个老师或多或少都有一定的教育经验和案例，而陈先生的总结能力和改进能力，语言精致，案例易于理解和实用，值得每个老师学习。 因为我是一位喜欢参加课堂活动的老师，所以整本书的第五章“组织课堂活动的艺术”对我非常有用。使用的不是陈老师的活动组织过程，因为毕竟学生是不同的，环境是不同的，活动过程的设计需要适应当地情况。让我更深刻地感到的是，陈先生总结的课堂活动中的问题以及组织活动的真正含义是什么！ 在书中，陈先生列举了当前学校课堂活动中常见的几个主要问题，特别是“形式，肤浅的内容”，“自上而下，自言自语”，即所谓的自上而下的自言自语。是，这项活动是官方的，不是学生愿意参加的活动。此类活动的热情不高。在形式和内容上肤浅的问题使我立即想到了每次在同一假期进行相同活动的现象。例如，母亲节是要打败和洗脚送礼物，国庆节是写手写报纸，并向雷锋日学习。今天做慈善工作。阅读活动与写作和阅读有关。随着学生年龄的增长，相同的活动不再是新鲜有趣的事情，而是一项任务和负担。因此，我认为活动的创新意识尤为重要。即使是同一事件，我们也可以更改组织形式或演示形式吗？因此，陈先生总结了创新的16个字符的诀窍：“人们放弃了我，别人没有我，别人让我更好，别人比我更好。”让我得到很多启发。 例如，今年夏天我在读书活动中带领学生们去了新华书店。读书不必在家。学校和书店也是一个好地方。尽管我们不能经常去那里，但它为学生打开了一个新窗口。我不仅希望学生们站起来看着窗户，而且还为将来将来通过这个窗户奠定基础。这就是我要谈论的活动的含义。 陈老师在书中提到：“我们不能为了活动而从事活动，或者为了形式化而从事活动，活动也不能成为活动。学习就是学习。一旦活动结束，就没有了。 ” “活动的结束是教育的开始。”这句话深深地打动了我，因为我以前做的活动不是长期的。我只是参加活动。学生可能会有所收获，但人数太少。新华书店的购书活动只是本学期我“读书之旅”的开始。在以下活动中，我将专注于“阅读与阅读”。我希望这个学期能养成习惯。在不失去本事件意义的情况下。 本书仍然有很多教育智慧，我们需要经常阅读以逐步吸收和应用它。
3、成绩优秀的学生不一定在各个方面都优秀。 （）作为班主任，必须更加重视学生的品德和个性，引导学生成为品格兼学的优秀学生。
4、面对优秀学生的错误。不要认为犯错误是穷学生的专利。犯了优秀学生错误的老师感到不可原谅。请记住，他们也是普通的孩子，而不是学生中的圣人。
