关于阅读教育专着的思考（之一）
-阅读《爱的教育》后的感想
读书意味着和许多贵族交谈。一本好书可以改变一个人的思想，甚至可以改变一个人的生活。但是现在，很少有朋友和书本一起享受这种温暖的感觉。阅读和收获沉寂的《爱的教育》，我觉得爱是心灵的召唤，是世界春风，老师的爱更加无私。奉献，爱越深，奉献越多，就像一首歌唱着：“充满爱的生命之花在任何地方都打开，只要每个人都给予一点爱，世界就会变成美丽的世界。”老师奉献给学生的是他们自己的知识，智慧，时间和精力。我们期待的是学生的早期成长和成功。这种爱是高尚而纯洁的。
读完《爱的教育》后，我的第一印象是爱。这本书基于一个小男孩Anrico的日记，以了解学校与家庭在日常生活中的关系，老师与学生之间的关系以及父母，兄弟姐妹之间的家庭爱情。这部小说的主角是安妮科（Anrico），他是一个三年级的学生，但我认为这并不是那么多，而是他周围的老师将全部的爱心献给了他和他的孩子们。他们的言行充满爱的气氛。因此，孩子们也变得可爱纯正。例如：Anrico的母亲是一位富有同情心的女人。她会带孩子们，把他们送到报纸上记录的贫困妇女手中。而且她非常体贴和体贴。当Anrico发现这个贫穷的家庭是她的同学Closie的家庭事务时，她不时强调：“别吵！”以免伤害男孩的自尊心。当Klossy看到他们时，她暗示她的儿子将去问候他的同学，这使Klossy非常感动。她还借此机会教育自己的孩子。当告诉安瑞科“万圣节”的含义时，她还将告诉他，他将以感恩的心纪念许多英雄。看来Anrico的父亲从来没有“解雇”他的孩子们。他总是用很温柔的语气来“训练人”。当Anrico抱怨“先生的态度”时，他分析儿子是有原因的。 ，没有故意，并告诉他原谅别人的无礼，并尊重和爱勤奋的绅士。在学期末，他会提醒儿子与朋友们道别，并向那些为原谅感到抱歉的人道歉。他还关心其他认识的人的生活，他的生活充满欢笑。当然，安里科先生不能不提及它。他非常关心每个学生，甚至一点点疾病也无法逃脱他的视线。他从不怪许多犯错后认错的孩子。他只是说：下次不要再做这种事情。他把每个孩子都当成家人，并告诉孩子们这个集体是他们的另一个家。他一直对自己的行为负责。他犯了错误。即使这是大问题，他也不会忘记道歉并说：“对不起。”人很多：例如，他们都使用自己的言行。教孩子们如何照顾别人。整个世界充满一种叫做“爱”的空气，它柔和地漂浮着，到处都是。这是有意识或无意识的有形或无形的，孩子们和每个人都学会了爱。
“爱”是我们每个人都经常谈论的词。但是，有时我们常常忽略周围的爱：例如父母对孩子的一丝不苟的爱，老师对学生的诱惑以及朋友的安慰……这些往往都是我们理所当然的，而不是体验他们详细。如果您体验了它，那么您会感到生活-这是多么美妙的事情！让我们以圣洁的爱献身于世界。您会发现，只要每个人都给予一点爱，世界就会变得更加美好。老师们，让我们以圣洁的爱心投入教育，让我们教育和爱护我们的学生！
关于阅读教育专着的思考（二）
-读《陶行知教育方法》后的感想
陶行知是一位举世瞩目的人民教育家。他用毕生精力批评旧教育，探索新教育，并致力于教育改革并将其付诸实践。他拥有丰富的教育思想宝库，为我们提供了教育理论和方法，并给了我们启发和教训。
陶行知的生命教育理论和教学论的方法论是“教与教的结合”。它的意义
非常有钱它主要体现在两个方面：第一，“它是对生活的描述”。陶行知说：“教学是一回事，不是三回事。我们必须教书上学。” “丛先生在学生之间的关系上说的就是教学；在学生与丈夫之间的关系上说的就是学习。学生做中学的是真理，学生做中学的就是学习。” “从广义上讲，教师和学生之间没有严格的区别……。那些懂得教书的人和那些不向别人学习的人，是我们不知不觉间发生的现象。天。因此，教学和活动是整合在一起的。”
其次，是对方法的解释。您可以学习所做的事情，并在学习时教书。老师是这样做的老师，学生是学生。因此，教学是集中的。 “教与学的结合”是指理论与实践相结合的教学的具体应用和发展。它改变了教师只打电话和学生只学习的划分；它改变了学生从属于书和阅读的现象。它改变了学习与实践之间脱节的现象，充分调动了学生的积极性，并体现了教师的主导作用。学生的主体性紧密结合，以生活为中心的教学，学习以解决生活中提出的问题，教学的目的是创造新的生活。陶先生以生活为中心，高度统一的教与学思想，以教育为宗旨，保证了人才的全面发展，有利于培养新一代兼具脑力和体力的人才和脑力劳动。他的教育思想和方法值得我们深刻的经验和认真的研究。
关于阅读教育专着的思考（三）
-读完《对老师的一百条建议》
文/金学婷
Suhomlinski为中小学教师撰写了“对教师的一百条建议”。根据我国的国情和需要，翻译人员选择了“对教师的一百条建议”的实质。此外，从Suhomlinski的其他著作中，我选择了一些有益的项目，这些项目有益于教师拓宽视野并提高补充水平。书中有100篇文章，统称为“对教师的100条建议”。本书中的每篇文章都讨论一个问题，有生动的实践例子以及有见地的理论分析，其中许多都是苏克霍姆斯基的教育和教学实例。书中的许多理论对我都有深远的影响。这让我知道原来的学生是用这种方式教的。会有这些缺点，那么教会会有什么样的问题。看完书后，我有很多想法，而且很长一段时间都无法平静下来。老师指导我指导我，我感到非常兴奋。同时，我为自己过去的想法感到ham愧。
第一感：爱学生
当我自己选择教学职业时，我感到困惑；当我第一次担任班主任时，我感到灰心。由于失去了一个学生，我想放弃我的老师职业。当面对数十名不同想法的孩子时，令人讨厌的事情随之而来。今天，张三和李思吵架，明格旺武不会做作业。后天，父母说某个学生打他的孩子……日复一日，年复一年，没有一天过去。渐渐地，我刚毕业的野心逐渐消失了，我什至怀疑我是否有资格从事教学工作。当我读到“给教师的一百个提示”时，我突然感到发亮。霍姆林斯基对老师的困惑和不理解就像在与老师面对面地交流。他的文章使我明白：长期以来，教师的职业是学习人并渗透人的精神世界。世界上没有治愈的儿童或青少年。我们的老师要确保这个年轻人的美丽和仁慈的人不会受到压抑，伤害和窒息。因此，每个决心献身于教育的人都应该容忍孩子的弱点，缺点甚至不良习惯。如果您仔细观察并思考这些弱点，不仅可以用大脑，还可以用灵魂来理解它们，那么您会发现这些弱点是无关紧要的。当每个孩子的年龄显示出应有的特征时，您将为自己着迷。愤怒，愤怒和惩罚的行为是荒谬的。我们需要了解孩子的行为，并了解孩子是一个不断变化的人。教师必须胸怀宽广，以便与每个学生分享自己的心，每个学生都应在心中充满欢乐和痛苦。 （）参加学生活动，使学生感到老师是他们学习生活中不可或缺的一部分。知道这一点对我来说是一个很大的启发。我将对孩子的热情投入到我的工作中。我将不再对未来感到困惑，师生关系将比以前更加和谐。
第二感觉：尊重每个学生的特殊性
苏霍姆林斯基在书中有一个长远的眼光，并明智地提出：教育者的使命是让儿童在各个方面都能和谐发展。这种和谐发展的前提是尊重每个学生的个性。 “和谐教育-这是发现每个学生内心深处的财富的方法。教育的智慧在于使每个人都能在其才能达到的所有领域中充分发挥自己的才能。”如文章所述，他的语言老师尼娜·彼得罗夫纳（Nina Petrovna）的学生米哈伊尔（Mikhail）也是一样。尽管米哈伊尔在课堂上愤怒和颤抖地使妮娜·彼得罗芙娜脸色苍白，但当这位“两点大学生”米哈伊尔非常聪明地为她修理电视时，妮娜·纳佩特罗芙娜感到非常不舒服，甚至坐着哭了很长时间。尼娜·彼得罗夫纳（Nina Petrovna）深感自责：作为老师，当我们认为这是无望的时，我们怎么会不意识到呢？他们心中无能为力的无所事事的“两党”也蕴含着天才……
这种情况不禁促使我深思：既然我是学校的“两点生”，我很快就能成为一名熟练的电视维修工，我们是否应该在以后的教育中更加重视对学生的评价？统治者。
实际上，在我们老师的日常教育和教学活动中，我们经常遇到这样的学生。例如，在我班上的陈瑶，我在学习中尝试了各种方法，“盲人点亮了灯，浪费了”。我很沮丧，但是在那次运动会上，我差点失去了她，但这让我感到改变。我不认为她很烦人。相反，我每天都看到她充满亲切感，而不是因为她的变化。我必须尊重孩子的差异，并发现他的优势。她是我班上学习最广泛的学生。她与学业无关，但将来肯定会成为一名优秀的清洁工。还有603班的李珊。她目前正在读初中，但是由于她初次转入我们学校时的成绩很差，所以应该上六年级。她留在四年级。在接下来的三年中，她没有成绩。真是个改变。与父母交谈时，父母说：我个人打了十遍阅读问题，并要求她重读。她仍然不能，她也不能帮助它。但是，她非常擅长在家做家务，请不要小看，她是家庭专家。还有王旺，其成绩也很不理想。我从俞老师那里听说，王旺可以自己建房子，院子里的墙和厨房都是他自己建的。我很惊讶。如果用分数来衡量他，他肯定会被淘汰。我们可能已经埋葬了没有老师的建筑师。同时，苏霍姆林斯基在这篇文章中也明确指出：如果教师和学校的公众舆论仅根据分数对一个人做出好或坏的结论，那么他就不会尝试做一个好人。 。因为上课，掌握知识，得分-这只是一个人的精神生活的一部分，而是许多领域中的一个。实际上，仅凭笔和纸工具无法准确地衡量人类心理和智力结构的发展水平。传统测验主要是对学生认知水平的单一测量。因为他们忽略了学生个性的差异，所以他们无法判断学生的好坏。考试的有效性受到限制，考试的结果-分数并不代表学生整体素质的整体发展水平。
教育必须尊重学生的差异。在日常教育活动中，应尽可能设计不同的评估标准和方法。 “再增加一把尺子将培养出更多的优秀学生。”这应该成为所有教育者的共识。
第三点：了解更多
我经常告诉家人，我作为老师很忙，没有时间做家务。我告诉我的朋友，当老师很累，毫无意义。确实没有老师不抱怨没有足够的时间。每天都没有时间去上课，改变作业，准备课程，谈论和讨论理论等等。甚至没有一分钟的空闲时间。除了不能安排好时间以外，我还觉得我没有足够的时间。我*整天做这些事情。我累了。恐怕问题仍在解决。事情整日都在追我。 ，简单地说：“如果您头疼，您可以治愈自己的头，脚可以治愈自己的脚”，而无需主动去做。教师的任务相对艰巨，时间总是不知不觉地流淌，这取决于他们是否能够掌握。
在谈到如何解决时间问题时，苏霍姆林斯基举了一个例子：一位具有30年教学经验的历史老师参加了公开课，区培训班的学生和区教育局的老师也来了。上课。全班都很棒。上课的老师和老师原本打算录制一些唱片，但他们对所听到的内容着迷，甚至忘记了唱片，就好像他们已经成为学生一样。太神奇了！课后，一位老师问他：“您准备这堂课花了多少时间？一个多小时？”历史老师说：“我一直在为这堂课做一辈子的准备。总的来说，是的。直接准备这个主题或现场准备只花了我大约15分钟的时间。”在我的余生中，这并不容易。老师的时间从哪里来？白天和晚上只有24小时。确实，老师必须每天准备课时，上课，修改作业和辅导老师……现在，他们不得不花时间阅读和进行科学研究。带着这个问题，我读了书中写的：如何进行。这本书为我们提供了一个很好的建议：这是阅读，每天不停地阅读以及与书籍建立终身友谊。 eek的小溪每天都在流淌着，泛滥成灾。
Suhomlinsky说：某些优秀教师的教育技能的提高恰恰是因为他们坚持不懈地阅读并不断补充知识。如果教师在受教育的最初几年所拥有的知识与他想教给孩子的最低知识之间的比例为10：1，那么当他有15至20岁的教学年龄时，该比例为20：1： 1、30：1、50：1。所有这些都是由于阅读。我认为：这就是为什么这么多优秀的老师表现出色的原因。在未来的日子里，增加阅读量，增加阅读量，并使阅读更好。阅读不是为了应付明天的课，而是出于内在的需求和对知识的渴望。如果您希望有更多的空闲时间而又不把备课变成繁琐的课本，那么您必须阅读学术著作。是!我们应该使学校教科书中包含的基本科学知识仅是我们所教课程的基本常识。在科学知识的海洋中，我们教给学生的教科书中的基础知识应该只是沧海一粟。阅读这些内容后，我感到放心的是，教师时间问题与教育过程中的一系列因素和方面密切相关。教师工作和创造的时间就像一条大河，要依靠许多小溪来滋养。在安排时间的时候，我们首先要考虑的是如何用water水使这些小溪始终保持活力！
这本书给了我很多感觉，即与现实的紧密联系，对问题的意识和忧虑的意识在线条之间流动，而社会现实中真实而生动的例子支持了这种对问题的认识，并使整体书还活着。充实，引起您对现实的关注，引起您对现实的思考，在这种关注和思考中，您可以专注于阅读。同事们，看书，书中有一座金色的房子。