1、“我确实相信：在我们的教育中，过分强调纯智力教育的态度通常仅出于实践和实践目的，这直接导致了道德教育的损害。”-爱因斯坦
2、 教育行情
3、一个人拥有的知识越多，他的艺术成就就越高，他的智力发展就越好，他对美的感觉和理解就越深。
4、一个人的教育程度超出了他的智力。这样的人有知识。扬·马修斯（Jan Matthews）
5、一位没有任何特色的老师，他所教育的学生将没有任何特色。 -苏霍姆林斯基
6、世界上没有没有人才的人。问题是教育者必须发现每个学生的天赋，兴趣，爱好和特长，并为他们的表现和发展提供足够的条件和正确的指导。 -苏霍姆林斯基
7、中小学生是未成熟个体，他们的教育是老师的责任。教育的过程是一个启蒙和理性的过程。
8、中文教育的普遍问题是用脑的人不动手，不教手的人动脑，因此他们无能为力。中国教育革命的对策是手脑联盟。结果，手和大脑的力量都难以置信。 -陶行知
9、人们应该始终拥有两件东西：一盏永不熄灭的灯，一盏希望的灯和一扇敞开的敞开的窗户。
10、人才的力量大于教育的力量。 -伏尔泰
11、人的心灵可以分为两部分，一个是更好的，另一个是邪恶的。如果有很多善良并可以制止邪恶，那么Si就足够独立和受到称赞；如果您受过不良的教育，或者被邪恶的人所污染，那么邪恶就会更大，而善良的侵略也会越来越大。自己是奴隶，所有人都拒绝了他。 -柏拉图
12、人类教育始于他出生。在他无法讲话或听别人说话之前，他已经受过教育。 -（法国）卢梭“埃米尔”
13、人类教育的最基本方式是信仰。只有信仰才能影响信仰。 -乌申斯基
14、今天的积累是为了明天的飞行。还有什么比看着学生飞得更高，更快，更远更令老师满意的呢？
15、从美丽的事物中寻找美是美育的任务。席勒
16、他的生活是否幸福，安全和吉祥取决于他是否是一个有道德的人，以及他是否可以在社会上树立榜样。因此，修养教育也成为他学校工作的重要组成部分。 -佩斯塔罗齐
17、作为父亲，最大的乐趣是：一生中，他可以按照自己的道路启发和教育自己的孩子。 -蒙田
18、使教育过程成为一种艺术生涯。 -赫尔巴特
19、即使您每天从小事入手，教育在“和”和“斜”字中也更为重要。
20、双手和大脑都是创造教育的目的。中国教育革命的对策是建立动脑结盟。 -陶行知
21、受过烧伤意志教育，是一个正派的人，被别人爱戴和尊重，而不是再犯，在五种情况下会受到法律的加重处罚，并在格雷的处决地被处决，被其他人憎恶并被抹黑。 -巴尔扎克
22、只有一个由受过教育的人组成的国家才能保持*。 -杰斐逊
23、只有受过教育和真诚的人才是有趣的人，只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到世界的速度就越快。 -契kh夫
24、只有受过教育的人是*的。 -史诗
25、只有善良的人才能轻易接受道德影响。任何没有受过善待的人，没有经历过对他人友善的快乐，并且不觉得自己是对真实和美丽事物的坚强和勇敢的监护人，他就不能成为一个志同道合的集体。 -苏霍姆林斯基
26、只有经过适当的教育，一个人才能成为一个人。 -孔子
27、只有能够激励学生进行自我教育的教育才是真正的教育。 -苏霍姆林斯基
28、只有让学生不要把所有的时间都花在学习上，而要留大量的空闲时间，他们才能顺利学习。这是教育过程的逻辑。 -苏霍姆林斯基
29、只要受过良好的教育，即使是普通儿童也将成为非凡的人。 -（法国）爱尔维修
30、只要老师对学生撒谎一次，他就有可能破坏他所有的教育成就。 -卢梭
31、善于激励学生是最宝贵的教育经验。 -苏霍姆林斯基
32、在不存在知识的地方，无知装作是科学；在没有老师的地方，无知变成了智力。
33、在儿童集体中，舆论的力量完全是一种可以在现实中感受到的教育力量。 -马卡连科
34、在教育中应尽可能鼓励个人发展。应该引导儿童自己探索和推理。尽可能少地告诉他们，并引导他们尽可能多地发现。 -喷枪
35、培养人是训练他们获得未来和美好的前景。马卡连科
36、培养人民就是培养对未来的希望。 -（前苏联）马卡连科
37、培训和教育人民与种花树木相同。首先，要了解花草的特点，根据不同情况施肥，浇水，并进行教育。这被称为“根据他们的能力来教学”。 -陶行知
38、大自然造就了人，但是社会却启发和教育了人。 -别林斯基
39、好的教室应该让学生在上课前有一种期望，在上课时有一种满足感，并在下课后有一种怀旧感。
40、好的老师是一个懂心理学和教学法的人。 -苏霍姆林斯基
41、如果任何人都不能教育自己，那么他就不能教育他人。 -苏霍姆林斯基
42、如果孩子的个人自尊心没有得到加强和发展，他的道德观就无法形成。教育技能的全部秘密在于掌握儿童的自我激励和道德自我鼓励。 -苏霍姆林斯基
43、如果您希望孩子服从和教条，则应采取柔和的教育方法；如果您允许他独立，批判性地思考并拥有想象力，则应该采用可以增强这些智慧的智慧。质量方法。
44、如果我们低估了教师需要掌握的教学法和心理学知识，那也是错误的。有了这些知识，教师可以将教材变成学生的真正财富。 -（前苏联）赞科夫“与老师交谈”
45、如果我们用几句话来表达家庭教学法的所有本质，那就是使我们的孩子成为一个能够严格要求自己的坚定的人。我在这里似乎有点夸张：如果邀请他参加婚礼，即使那里的所有人都喝醉了，他的母亲也相信她的孩子会清醒回家。 -苏霍姆林斯基
46、如果生活，工作和学习都可以自动化，那么教育的效果肯定会更有效。因此，我们特别注意自动电源的培养，（）使它专注于所有生活，工作和学习。自动是有意识的动作，不是自发动作。有意识的行动需要适当的培训，然后才能实现。 -陶行知
47、妇女教育不可动摇的目的是抚养孩子。 -希特勒
48、始终感到祖国的土地紧紧地扎在你的脚下，与集体同住，记住集体教育了你。如果您那天离开集体，那将是结局的开始。 -奥斯特洛夫斯基
49、学校的理想是：不要让任何没有知识训练的人进入生活。愚蠢的人对社会有害，无论他们接受何种教育。 -苏霍姆林斯基
50、学校的理想是：不要让任何没有知识训练的人进入生活。愚蠢的人对社会有害，无论他们接受何种教育。 -（前苏联）苏霍姆林斯基《教师建议》
51、实际上，教育是一种早期习惯。 - 林肯
52、家庭教育的另一个内容是培养儿童的服从能力。服从的培养可以使孩子渴望长大。相反，如果他不注意培养孩子的顺从性，他就会变得突然而自大。 -黑格尔
53、对于年轻人来说，将获得进步教育的责任与对恩人和支持者的义务联系起来是最合适的。我已经对我的父母做了。 -贝多芬
54、对于教育者来说，老师的个性就是一切。只有健康的头脑才能有健康的行为。 -乌申斯基
55、对于父母来说，家庭教育首先是自我教育。 -克鲁普斯卡娅
56、对人民而言，第一是面包，第二是教育。 -格林县
57、将美德和善行传递给您的孩子，而不是留下财富。只有这样，您才能给他们带来幸福-这是我的经验。 -（德国）贝多芬的“贝多芬语言”
58、尊重和珍惜孩子的自尊心，并要像对待玫瑰上颤抖的露珠一样小心。
59、幸福在于创造新的生活，在于改变和教育已经成为国家主人的*时代的伟大智慧。 -奥斯特洛夫斯基
60、德育的核心问题是使每个人都能树立崇高的生活目标。人们似乎每天都在朝着未来迈进，思考未来并时刻关注着未来。从理解社会理想到形成人生的个人崇高目标，这首先是教育，这是通往情感教育的漫长道路。 -苏霍姆林斯基
61、必须解放儿童的思想，手，脚，空间和时间，以便他们能够充分获得*生活，并从*生活中获得真正的教育。 -陶行知
62、您何时何地开始自我教育？有句老话说：“打败自己是最困难的胜利。” -苏霍姆林斯基
63、我们坚信，教育是该国一千年的基本计划。 -陶行知
64、我们必须提出两个教育诫命，一个是“不要教太多学科”。第二，“无论教什么，都必须彻底教”。 -（英文）罗素，《教育的目的》
65、我们教育者的任务是让每个孩子看到人类灵魂的美丽，珍惜和保护这种美丽，并利用我们自己的行动使这种美丽达到应有的高度。 -苏霍姆林斯基
66、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并用这种无产阶级道德教育下一代。 -加里宁
67、我们的教育政策应使受过教育的人在道德教育，智力教育和体育方面得到发展，并成为具有*意识和受过教育的工人。 -*
68、我没有任何特殊才能。我只是忠诚和诚实，不自欺欺人，想成为一个“以身作则”教育人们的普通人。 -吴玉章
69、我相信，无论孩子将来从事什么样的职业，他都应该从小开始。我真的不知道有多少父母可以意识到，他们给孩子的所谓“教育”只会迫使他们的孩子变得平庸，并剥夺他们创造美好事物的机会。 -（美国）《邓肯自传》
70、抱负是天才的幼苗。用热爱劳动的双手耕种后，它将在肥沃的土壤中长成一棵又厚又结实的树。如果您不喜欢工作，就不要自学，这种雄心壮志将根深蒂固。确定您的个人抱负并选择您的专业，这是幸福的源泉。 -苏霍姆林斯基
71、拥有健康的体质，和谐的人际关系，勤奋务实的态度，高尚的道德情感和坚定不移的追求目标。
72、教育不是要装满一桶水和生火。 -叶芝
73、教育不是要让人们知道他们不知道的事情，而是要做他们未做的事情。 -元皮肤
74、教育不能创造任何东西，但可以激发儿童的创造力来从事创造性的工作。 -陶行知
75、教育中的水是什么？是爱与爱。没有爱，教育就变成了无水之池。无论您是正方形还是圆形，都无法逃脱空白。班主任的爱心是班池中流淌的水，不断滋养着学生的心灵。 -夏面尊
76、教育人是要塑造一个人的品格。 -欧文
77、教育儿童通过周围的世界之美和人际关系之美来了解精神的高尚，善良和诚实，并在此基础上树立自己的美丽。 -苏霍姆林斯基
78、教育可以打开人们的智力。 -贺拉斯
79、教育就是一切。桃子曾经是苦杏仁。卷心菜只是大学教育的黄芽。马克·吐温
80、教育工作中浪费的百分之一将给国家造成严重损失。 -马卡连科
81、教育技能的全部秘密在于如何照顾儿童。 -苏霍姆林斯基
82、教育是为了使公众能够像公众一样到达世界。 -陶行知
83、教育是灵魂，雕刻是大理石。 -爱迪生
84、教育是该国的主要防御力量。 -伯克
85、教育是逐渐发现自己的无知的过程。 -杜兰特
86、教育植根于爱。 -鲁迅
87、教育的伟大目标不仅是装饰，而且是训练头脑以具有有用的能力，而不是填补先前经验的积累。 -（美国）爱德华兹
88、教育的实质是克服人体内的动物本能，发展人类所有独特的本性。 -苏霍姆林斯基
89、教育的根源是苦的，但结果却是甜的。 -亚里斯多德
90、教育的目的是使年轻人能够终生接受教育。 -哈钦斯
91、教育的艺术是使学生喜欢您的教学。 -（法国）卢梭“埃米尔”
92、教育者应该对成长中的人们的思想有深刻的了解。只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理学并加深他们的心理学知识，他们才能成为真正的教育专家。 -苏霍姆林斯基
93、教育者的关注和热爱将在学生的心中留下不可磨灭的印象。 -苏霍姆林斯基
94、教育者精神生活的个性，意识形态，信仰和财富是一种力量，可以激发每个受过教育的人进行检查，反思和控制自己。 -苏霍姆林斯基
95、教育！科学！学会读书就是点燃火炬。每个单词的每个音节都发出火花。 -雨果
96、早期教育应该是一种娱乐活动，以便更容易发现一个人的自然嗜好。 -柏拉图
97、智力教育是为了扩大人们的知识范围。扬·洛厄尔（Jan La Lowell）
98、最重要的教育方法总是鼓励学生采取行动。 -（美国）爱因斯坦
99、有人问鹰：“为什么你要去高海拔教育孩子？”鹰回答：“如果我在地面上对它们进行教育，那么当它们长大时，它们将如何有勇气接近太阳？”-赖欣
100、有天赋的人无需受教育就可以获得荣誉和美德，但是对于仅受过教育却没有天赋的人来说很难。 -西塞罗
101、有时候，一步是一生，而思想上的差异就是差异世界。几秒钟可以确定我们一生的成败。
102、朋友是宝贵的，但敌人也可能有用；朋友会告诉我我该怎么做，而敌人会告诉我我该怎么做。席勒
103、欣赏他人的长处，善待他人的缺点，尊重他人的隐私，享受自己的生活。
104、殴打是用来教育孩子的，但它类似于大猿的后代。 -马卡连科
105、每个决心献身于教育的人都应该容忍孩子的弱点。 -苏霍姆林斯基
106、没有任何一种礼貌使人们一眼就看到缺乏教育。正确的教育在于礼貌和对人的高尚教育。 -歌德
107、没有时间教育他的儿子-这意味着没有时间成为男人。 -苏霍姆林斯基
108、没有爱，就没有教育。 -苏霍姆林斯基
109、没有自我教育就没有真正的教育。这种信念在我们教师的创造性工作中起着重要作用。 -苏霍姆林斯基
110、活着的人才教育不是要灌输知识，而是就我们所知，向学生提供发展文化宝藏的关键。 -陶行知
111、活着的教育教人要活着，死的教育教人要死。 -《陶行知选集：师范生的第一个转变》
112、父亲和母亲像老师一样是教育者。他们不亚于教师，他们是具有智慧的人类的创造者，因为儿子的智慧在他出生于世之前就已经从父母的根源中延伸出来。 -苏霍姆林斯基
113、生产劳动和教育的早期结合是变革现代社会的最有力手段之一。 -马克思
114、由于习惯是生活的标尺，因此人们应努力养成良好的习惯。如果一个习惯从小就开始，那是一个完美的习惯。这是肯定的。我们称这种教育。教育实际上是从小开始的习惯。 -培根
115、相信书籍的力量是我的教育信念的真正含义之一。 -苏霍姆林斯基
116、真正的教育者不仅教真理，而且教学生对真理的态度，激发他们为美好事物受到鼓舞和钦佩，对邪恶的容忍态度。 -苏霍姆林斯基
117、科学书籍使人们免于无知，而文学作品使人们免于粗俗；两者对于真正的教育和人们的幸福都是同样有益和必要的。 -切尔尼雪夫斯基
118、纪律不应仅被视为一种教育手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生在生活生产，日常生活，学校，文化和其他领域的各个领域集体表现的结果。 -马卡连科
119、绅士有三乐，但国王不与存炎同在。父母存在，兄弟没有理由，一个幸福；仰望天空，不被他人所左右，两人高兴；受到世界各地人才的教育也很高兴。绅士有三乐，但国王不与存炎同在。 -孟子
120、给学生一个世界，给教师一个天空。
121、美育者，他们将美学理论运用于教育，并致力于培养情感。 -蔡元培
122、老师是一种火，点燃了孩子的内心之火，而老师是一块石头，负责孩子的逐步攀爬。
123、自我教育需要非常重要和强大的因素，即自尊，自尊和积极性。 -苏霍姆林斯基
124、荣誉感是一种卓越的品质，因此只有那些高尚，积极向上或受过良好教育的人。 -爱迪生
125、警察最害怕的人是被判处死刑的人，最害怕内部人员的人。警察最令人震惊的是，他只是批评受过教育的小偷偷了自行车。 -莫白
126、请记住，您不仅是一名教书的老师，而且还是学生的教育者，生活导师和道德指南。 -苏霍姆林斯基
127、贫穷的农民尤其由于缺乏文化而需要教育。 -列宁
128、轻松的交谈可以治愈孩子心灵的创伤。
129、追求理想是一个人进行自我教育的最初动力。没有自我教育，就无法想象完美的精神生活。我认为教学生自学是最先进的技术和艺术。 -苏霍姆林斯基
130、道德教育成功的“秘诀”是，当一个人还很小的时候，他应该在宏伟的社会生活中向他展示整个世界和个人生活的前景。 -苏霍姆林斯基
131、道德普遍被认为是人类的最高目标，因此也是教育的最高目标。 -赫尔巴特
132、青年教育是国家的基石。 -富兰克林
133、领导一所学校，首先是教育和思想上的领导，然后是行政领导。 -苏霍姆林斯基
134、高层次的复杂劳动就是这种劳动力的体现。该劳动力比普通劳动力需要更高的教育成本，其生产需要更多的劳动时间。因此，它具有较高的价值。 -马克思
