阅读后注意每个孩子的感受
我研究了“幼儿教师的建议”，其中包括顾静老师的文章“关注每个孩子”。要注意好人，穷人和安静的孩子。尤其是这样的句子：“作为一名年轻的老师，上课的惯例让我感到非常尴尬。我专注于一些顽皮的孩子，以使他们遵守规则，鼓励他们尽力而为，并发现自己正在做那个时候，我能够赞美他。难道像婷婷这样乖巧的孩子会被我无意中忽略吗？”
当我阅读这篇文章时，我想到了这样的事情。 5月25日，我们的小班级和小学生小组举行了半天活动和亲子活动，欢迎家长参加儿童节运动会。听完我的课后，要求父母填写父母的反馈。周子行的父母在反馈中写道：“希望老师在上课时能问我的孩子更多的问题，而老师再也不会提起他。 “看到这个建议，我感到很惊讶。因为每个孩子都有一位父母参加今天的活动，所以我照顾了每个孩子并试图向每个孩子问。有没有孩子被问到？
我问负责老师。邓老师帮助我考虑了一下，因为她一直参与这项活动。 （）她考虑了一会儿，然后确定地说：“是的，周子行，您没有提出问题。您今天对孩子有很多问题。您注意到每个孩子，但您仍然想念周子行。”
孩子是父母的希望，也是家庭的希望。孩子的每一刻都会影响家庭的心脏。
在今天的活动中，父母正在关注自己的孩子，他们在课堂上的表现以及每个老师的问题，他们希望自己的孩子在回答，所以他们会感到非常自豪。但是今天我什至没有问过周子行，这让他的父母感到失望。这也让我觉得自己像个一百个秘密。
这次事件之后，我更加关注了周子行的孩子们。尽管周子行的孩子通常不说话，但他们对见老师有点胆怯。但是，当他上课时，他非常认真地听并且能动动脑筋。他只是不敢大胆举起他的手，但是从他的眼神中我意识到老师是多么渴望问他问题。当我问他一个问题时，他能够正确回答该问题，但是他的声音并不大。在操作活动中，尤其是数学操作活动中，他可以理解老师的要求并很好地完成了。
实际上，每个孩子都愿意在老师的眼中成为一个好孩子，但是由于他们的个性差异，他们是不同的。作为老师，我们应该及时掌握幼儿的“亮点”，以利用这种情况，我们会收到意想不到的结果。