阅读后的教育热情生活

暑假期间，每当我有空的时候，我都会仔细阅读华南师范大学教授兼博士生导师郭思乐的专着《教育启发人生至终生的教育》。这是一本非常有意义的书。该书明确指出，教育不应该是控制生活，而是要激发生活。生命不是由出生带来的，也不是由死亡带走的。它通过亿万年的基因传承下来。从诞生的那一刻起，它就像一台新的计算机，带有自己的程序，具有语言，思维和学习能力。创造性的本能。依靠这种本能，我们可以将对教师的主要依赖从主要依靠学生转变为教育，从而带来了巨大的变化。该书使用大量示例来反映学生的活跃，愉快，高质量和高效的课堂学习，并揭示了基于学生的教育的生命本质。将学生作为学习的主题，而不是讲教的对象，已经建立了以学生为基础的教育的先进概念。高度尊重学生；完全依赖学生。现在，让我们谈谈一些令人印象深刻的观点：

其次，教师必须对错误有新的认识-教室是犯错误的地方。如上所述，由于在学生自己的探索下获得了大量知识。这种探索需要一个过程，（）当然会犯很多错误。在不断克服错误的过程中，学生获得经验，认识方法并获得真正的知识和技能。通常孩子的错误通常包含正确性和先兆。有一个中国孩子正在日本上学。这个孩子的日语不好，但是在课堂上他的讲话非常积极。孩子的父母问他为什么他不怕犯错误。孩子拍了拍胸膛，自信地回答：不，老师说教室是犯错的地方。 “教室，哪里出错了，这是个好主意！教室，哪里出错了，因为我们的学生不成熟，容易犯错误。犯错误是正常的，没有犯错误是不正常的。由于错误，它将是一点点拨动，指导并解决难题；只有这样，才会有教育敏感性，机智和智慧；只有这样，才能对学生有极大的宽容，乐观的期望，真挚的爱和保护。的理念，我们的学生将在课堂上，你将不能轻声说话，你将有信心，为什么不担心大声回答问题？

1.教师应正确摆放姿势。该书提出：学习者拥有一种享受成长的强大机制，在他们面前，教师应该是“服务者”。教育者应该知道孩子具有这种功能，因此他们应该等待机会激发他们的兴趣，从而促进生活的更充分的成长，更强烈地享受成长的乐趣并每天进步。教育者应充当“仆人”，以帮助他集中精力并完成核心任务。只有打开它，加以指导，学习者才能走上一条易于运用自己才能的道路。至于学生的生活形式，教师应该是“牧羊人”，并且应该具有像牧羊人一样过着生活的管理思想。牧羊人不会代替或安排羊群的食物，而是将羊群带到水草丰盛的地方。 ，让他们自己快乐地放牧，这不仅意味着要管理羊群（当然还负责安全和保护），而且要尊重羊群的独立生活活动。例如，推导一个圆面积的计算公式时，老师只需要激发学生的兴趣，营造积极，积极和快乐的学习氛围，让学生探索，尝试，参与学习过程，并让他们彼此独立探索和沟通，推导了圆面积的计算公式，真正知道了它是什么以及为什么是它。有些人甚至将一个圆分成几个部分，每个部分都被视为一个三角形。在计算出三角形的面积后，将计算出整个圆的面积。有些人甚至将圆分成几部分，然后将其分成平行四边形或矩形以计算圆的面积。最后，S =Πr？可以得出。也就是说，自古以来，华山只有一条路，所有道路通向罗马。当然，教师应该及时发现自己可以在“危机时刻”展示自己的技能，并及时提出建议和指导，其效果远远超出了老师代老师的讲道。

第三，教师也应该是教育成就的享受者。教师不仅是职业的代名词，而且应该成为一种生活方式和一种生活方式。教师应与书籍一起工作，以不断提高自己的读写能力。我们必须善于从师生共同创造的生活阶段中体验生活的满足和幸福，从师生的生活历程中体验生活的满足和幸福，并得到生活的成长和升华。只有这样，我们才能在促进学生成长的同时实现我们的职业成长并实现我们自己的价值。

关于郭思乐的理论，沉阳市教育专家协会会长李金涛先生对他的教育意义进行了几项“颠覆”概括：首先，颠覆了以往以教师为中心的教学方式，实现了对学生的高度尊重。学生完全依靠基于学生的教育；其次，它颠覆了以前教师研究和培训主要研究教师教学方式的方式，而基于学生的教育则研究学生如何学习以及如何使学生学习得更好。一堂好课的标准已经转变为教师的角色和价值，即如何指导学生以使他们学习得更好；第四，它颠覆了课堂之外漂流的道德教育课程的教学，以学生为基础的教育将道德教育融入了生活中的学生，融入了课堂。