关于教育论文选读的思考（之一）

寒假期间，在家里，我仔细阅读了贺炳章先生的教育文章的选集，我深感震惊。我一直想拿起笔来写东西，但我担心这笔东西很笨拙。他不敢写很久了。

今天，我将谈谈我对选集中的自我教育和自学章节的个人感受。我已经不知不觉地接受了自我教育和自学一年多。一路上，我一直感到困惑，困惑和困惑。我还记得我第一次在学校组织下去合肥，听两个“引导式自我教育和自我学习”课堂教学的例子。当时，我感到震惊，无法理解老师如何将学生的自学水平提高到如此高的水平。我脑子里甚至想到了一个荒谬的想法：“应该裁掉这样的学生，老师。”现在，我已经完全意识到，这样的教室需要更多的老师的教学智慧和组织指导能力。 “指导”的“领导”是指“领导与原因”； “指南”的“指南”是指“指南，指南”。为了在课堂上完美地实现这两种含义，教师需要付出更多的努力。努力。在自我实现的过程中，我遇到了很多困难。读完何先生的文章后，毛赛突然开始对五步教学法有了更清晰的认识。为了增强小组讨论的针对性，我们应该善于自学教学。重点分为几个小点，以深入指导讨论。而且讨论不是盲目的和无序的。它应遵循一定的规则，首先，应适当地传达对自学重点的理解；第二是解决尚未理解的问题。分析，第三是研究这一组学生提出的新问题。如果小组讨论中存在第二种和第三种情况，则应立即将其变成讨论的主要内容。上学期，我在学校开设了“指导自我教育和自学课堂教学”研讨会。课后，研究小组的所有老师对我的课进行了详细的分析和评估。周主任给了我一个建议：指出自我学习的得失有点简单。我对此深有感触，但我不知道这些线索。我不知道如何进行此链接才能获得实际结果。何先生指出了我选集的方向。灯未点亮，而是点亮；如果火势不强，请拨一下，然后火势就会旺盛。老师是打电话的人。优点分为以下几类：在学生专注于自学之后，教师应简要总结学生的讨论，确认其长处并指出不足之处，进行点对点指导；对学生的自学成绩进行一般和崇高的指导；进行学生自学中可能存在的缺陷，进行改正和扩大；对未完成自学的学生进行指导，对学生的见解和创新思想进行画龙点睛。

文章的选择给了我们这个主意，指出了实验的方向。让我们在实验过程中提供科学的方法指导。我是实验老师。利用前辈积累的经验作为灯塔，努力探索和前进，并培养“指导自学”课堂结构的真正技能和真正技能。

关于阅读部分教育论文的思考（二）

蔡元培先生是在我国近代史上开创了一代文化的教育家之一，受到了国内外的赞赏。最近，我简短地阅读了《蔡元培教育文训》，对这位受人尊敬的先生我学到了很多东西。他不再是遥不可及的，但他的许多教育演讲都是真实的。

与我们的基础教育相比，当前的基础教育在“宏观”方面取得了长足的进步。现在，许多孩子有各种各样的爱好，他们不仅限于从书本上学习知识，有些甚至在一个方面有相当大的成就。这到先生说“盟约”的地步。 “深层”是指学生以后的发展。在小学，学生的智力和时间是有限的，对这些方面的研究还不是很深入。如何在中学，大学甚至大学后的继续教育中保持和发展自己的优势，是一个人能否在这一领域取得杰出成就的重要因素。而“美丽”是所有这一切的灵魂。这是一个境界，纯粹是精神上的事情。对于我们的学生，他们无法理解其本质，但是我们可以朝着这个方向指导他们。这也与我们的道德教育有关。

此外，蔡元培先生还倡导“欣赏大自然，彰显个性”。

“坚持自然，彰显个性”是蔡元培封建教育的教育命题，它忽视了学生的特点，违背了自然，压制，约束和制约了个性。蔡元培认为，教育应符合受教育者的实际身心发展，并指出“守法”和“欣赏自然”，“寻求团结”和“彰显个性”是老一辈之间的分水岭。新的教育。因此，提倡教育科学的实验研究应摒弃注入人类的教学方法，而应采用启发式教学，特别是学生自动，自学和自学的方法。唯一性不仅是个性的外在体现，而且是个性建立的体现。这是个人的内在天性，即才华的彰显和体现。

鉴于主观性和创造力的独特性是衡量个人个性发展程度的指标，也就是说，基于主观性和创造力的独特性越多，个人发展的程度就越高，个人自我的发展程度就越高。实现。然后，个人的内在本质-潜力的实现就越高。

人的独特主体性的正常健康发展或*发展，将为人类的集体发展和人类的全面发展提供最丰富，生动的动力和来源。在每个人的这种发展互动中，每个人的生活都会获得应有的意义和价值。

当*的力量变成每个人的实际力量（尤其是思想*）时，*将不是一个空洞的概念。一个社会只有以个人为中心和宗旨，为每个人的*，全面发展提供最佳条件，才能整体上取得长足的进步。

先生的素质教育思想在教育史上也留下了宝贵的知识遗产。蔡元培相信：人类天生具有养成美德，吸收知识并有发展最佳能力的能力。为了使这种可能性成为现实，必须对其进行教育。

关于阅读部分教育论文的思考（三）

我读过当代改革教育家写的《魏书生教育选集》。他的平和，朴实，幽默和开明的思想吸引了我。我钦佩他独特的个性，钦佩他独特的教育理念和方法，钦佩他对职务和工作的热爱，勇于创新……；在这里，谈谈我的经验。

魏书生作为中国当代杰出的教育改革家，在汉语教学和班主任工作上均取得了丰硕的成果。他在全国范围内举办了1,100多次讲座，并教授了600多次公开讲座。马来西亚中文报纸称他为“穿西装的孔子”。他于1979年开始教育和教学改革，迄今已经历了20多个春季和秋季。在“我用幼稚的心付出我的心”的坚持下，他写下了生命中最美丽的诗。魏树生的语文教育思想博大精深，内涵十分丰富。在我看来，魏书生的成功与其说是他作为老师的成功，还不如说他是一个人类的成功。他头脑开阔，不计较个人的委屈，得失，可以容忍别人的错误，并全力以赴。精力被用来提高自己的素质和能力，这是很难实现的，所以他成功了，有几项工作，忙于工作，但仍然有出色的成就。以下是我与魏书生老师一起学习和与您交流的一些经验。

魏树生的教育思想概括得很精彩：一句话；一句话；一句话。两本书；三个魅力；四个字符的本质；五个灵感；六步教学法；七一分钟。全面，简洁地总结了魏树生的基础教育思想。其中的“三个魅力”使我的心突然空前清新。魏书生的性格魅力，知识分子魅力和成就魅力使他在艰苦的环境中催化自己变得更加强大和杰出。他的经验鼓励学习者“统一人与自然并解放自己”。正是这种解放，使魏书生有了勇气创造出普通人难以创造的奇迹。作为老师，我们不能用狭narrow的*和利益来限制我们自己的才智并扭曲我们自己的生活价值。我们必须努力管理我们的内心世界，成为我们自己的精神领袖，并保持开放的胸怀。淡泊名利，发扬内心的伟大智慧，真正献身于教育，真正成为燃烧的蜡烛，继续思考，学习并在光辉和热量中取得进步，并努力提高自我，真正学会当老师，成为贤良范。通过阅读，我深刻认识到成为一名教育者的荣誉和责任。教师应为儿童提供服务，为不同的儿童提供不同的服务，以儿童为中心，并牢固树立服务理念。 “没有坏孩子，只有不能教的老师。”教育是一门艺术。我们必须考虑如何充分发挥其艺术性。我们需要能够走上舞台，培养下一代并传授所学知识。骄傲与荣耀。在书中，我也很欣赏魏书生老师的话：“当你做一件很小的事情时，你可以像一首诗和一个好品味那样去做，就能享受幸福！”现在让我们这样想：我从事幸福的职业，享受幸福