关于数学的思考（之一）

我最近读了《数学故事》一书。这本书与现实生活息息相关。它基于教科书，并实现了新课程的标准概念。它从数量，应用，计算，代数，几何，统计，概率和逻辑推理等方面讲述了精彩的故事。在这里，不仅可以赋予学生智慧，还可以赋予学生在教育道路上收获的力量，快乐和幸福。

这里的数学不仅是无聊的数字和公式，而且是生动有趣的故事。每个故事后面的小部分也增加了很多内容。

让我们谈谈神秘的数字1。让我们先讲一个短故事。数字王国举行会议，主要是讨论每个数字成员的目的。此外，它们是具有特殊含义的数字。

我们都知道，排序时是指第一。所谓的第一名是国王或领袖，甚至是班长或团队领袖。但是，在测量项目的数量或大小时，它也用来表示“较小”或“较小”。在此时1，表示顺序的含义与我刚才所说的完全相反。

即使在很小的地方，它也可以发出耀眼的光。

韩欣要赢得哪一方？

这样一个有趣的数学问题充分体现了故事中提取的一种数学思维。还设有休闲吧，思想发展训练营和问题火车，以帮助您理解数学。我相信这本书会激发孩子们对平庸和平庸的告别，并在轻小说中脱颖而出。

关于数学的思考（二）

暑假期间，我有机会看到一本名为“ Fun Math”的书。也许由于专业习惯，我个人对数学更感兴趣。这本书很好看，有许多有趣的魔术。与拓扑转换一样，等间隔，钟面猜测以及原本凌乱且难以理解的奇怪事物，都可以通过一种简单的方式生动生动地一一书写。一口气读完它，我真的觉得“趣味数学”确实是一本有趣且知识丰富的书。

这本书是“如何教新课程系列”之一。本书共分为四章：在哪里获得数学教材，如何使用教科书实施教学，如何开发学习工具和教具的新价值以及如何利用网络环境开发资源。

第二章，第一节，“如何让学生学习活动中的概念”。我最感兴趣。在我的记忆中，数学概念的学习是相对无聊的，几乎总是遵循“简单的感觉结论-各种练习-理解概念”的教学模型。本书所提倡的是，概念的学习和建构应主要依靠学生的独立和有意识的探究活动。在经历了概念形成过程之后，学生对概念的理解和掌握将扎根在他们的脑海中。在合适的土壤中，它可以自主生长，而不是老师通过大量练习来“成熟”。对于本书中的示例，使用游戏进行“质数和复合数”的教学非常有效：请学生准备印有学生证的卡，将其粘贴在身上，并在On上写下学生证的因素。卡片，制作头饰并戴在头上。有趣的数学阅读（3篇文章）。有趣的数学阅读（3篇文章）。在上课时，请首先告知您的学生证编号和数量因子。随后，提出了一个要求：在组中，应根据因素的特征将数字分为两类。...此外，还有“自制扑克牌”（纸牌数量在50到50之间）。 100，并且每张卡只能写一个数字，并且不能重复）可以用来复习“数字划分”单元的知识。

您听过“一个词值一千美元”的意思吗？这里“一”和“千”之间的比较突出了“一”的力量。还有一些著名的句子，例如“千里之行始于一步”和“一推十”也足以证明这一魔力。

数学中的某些抽象事物成为活物的原因是，数字是数学学习的基础，数字是包含智慧的精神，每个数字背后都有有趣的故事。谁创造了0？无限数字的分类是什么？这些数字之间会发生什么样的有趣故事？如何维护数字王国的秩序？这些有趣的数学问题都在本书中进行了描述。每个普通数字的背后都有一个非同寻常的故事。这些故事将为我们打开一个全新的数学世界。在这里，数学不再是无聊的，数字已经成为明智的向导。有趣的数学问题，灵活的解决问题的想法。它不需要您解决答案，但希望您可以从这些故事中提取数学思维。

这个奇数和偶数的隐藏秘密将在本故事的稍后部分进行测试。韩新率军打败敌军，对三军进行了奖励并拔河。左边的参赛者是3名士兵和2名士兵，而右边的参赛者是4名士兵和1名士兵。比赛开始前，人们知道四名士兵的力量等于五名士兵的力量，但是左边的两名士兵是双胞胎兄弟，他们的力量是2名士兵和1名士兵的力量之和。赛前，韩欣说过胜利或失败，而赛后的结果正是韩欣说的。

第三节“关于计算教学的思考”。它也更具吸引力。在普通的教学研究活动中，几乎很难遇到对计算教学的研究。传统的计算教学通常是“正确的计算才是硬道理”，“一个示例问题和一条规则”，“阅读并记住，一条便条”和“死记硬背就是更多实践”。因此，多年来，老师一直在哀叹：“我不知道我说了多少次，学生为什么不知道呢？”更好的方法是让学生在他们的心中展现魔法武器，并为自己做榜样。尝试了解计算中的算法，然后通过小组交流总结计算规则。与对学生施加计算规则的教师或书籍相比，学生在经历学习过程后获得的这种感知和理解更有利于学生计算能力的提高。例如，在教授三位数的减法“ 300-97”时，您可以使用导演的草图“不变，我该怎么办”，并要求“演员”将“ 300-100 + 3”显示为在课堂上的重要情节。这样，学生在欣赏“找钱过程”的同时，可以不自觉地搞清楚“减少更多，增加更多”的算法。在处理学生的计算错误时，不要仅仅因为学生的“粗心吟”就草率地将它们放慢。可以组织研究小组，从计算思路，计算习惯，计算能力等方面找出错误的原因，并讨论改进措施以使学生铺路石向前迈进。

一般来说，这是一本值得小学数学老师阅读的书。

关于数学的思考（三）

《有趣的数学》的作者是中国著名的科学教授谭向柏。这本书也是他给孩子们最好的礼物。

谭祥柏教授是我国著名的科学作家。他从事数学科学普及已有超过半个世纪的时间。他与张敬忠院士，李玉培教授一起被誉为“中国科普三驾马车”。谭祥柏教授还具有扎实的汉语基础和深厚的文学和历史知识，并且精通英语，日语，德语，法语和阿拉伯语等多种语言。因此，谭向柏教授撰写的《有趣的数学》的内容非常有趣，并巧妙地结合了智力训练，深受孩子们的喜爱。

谭向柏教授还向中国的所有读者翻译了许多国外著名的优秀教学科学著作，包括许多著名人物的作品，例如世界著名的数学科学大师马丁·加德纳（Martin Gardner）。

谭向柏教授写的《有趣的数学》分为许多类，其中：数学是一个大花园，数学历史是一个大作坊，数学是一个大超市，数学是一个大教室，数学是一个大舞台。这些内容表达了自己。 “大理石板上的数学”中有意义的大问题，中问题和小问题...有很多有趣的问题和有趣的内容。只有有趣的问题才是最有吸引力的，因为只有新问题向导才可以吸引读者。

同学们听完这些后，您对这本书也感兴趣吗？为什么不跟我看看！ （）