香玲诗歌研究的启示（之一）

香玲不仅渴望学习和享受学习，还善于刻苦学习，终于在自己的努力下取得了令人瞩目的成绩。

香玲虽然是个不起眼的conc，但她的骨头里蕴藏着诗歌和汉墨的血脉。她的诗歌学习绝对不同于无聊的贵族的悠闲情绪和庸俗的人的高贵典雅，但始终如一的自我回报。有诗意的女儿对诗情，诗人格乃至诗理想的执着追求。香玲学习诗歌既好又有趣，因此具有省力学习的效果。

香玲很擅长学习她不仅认真听老师讲课，按照老师的要求去做，而且还注重整理老师讲授的内容并及时消化。在学习过程中，要注意阅读，理解和感知，并注重积累和应用。在阅读了诗歌，理解了诗歌并谈论了诗歌之后，她自然不得不撰写诗歌。向灵通写了三首念月诗。前两个词既呆滞又奇异，但她并不灰心，并认真总结了自己的作品。体验，找出自己的缺点，最后捕捉新鲜的图像并写出生动的诗歌。

俗话说：“书山有路，勤劳，读书无止境。”在学习诗歌的过程中，香玲不仅依靠聪明和理解，还依靠艰辛和勤奋。她一直在努力思考，几乎被迷住了，但最终凭借她的辛勤工作赢得了诗人缪斯的青睐，并找到了一条不错的路线。第三首诗似乎是在梦中偶然获得的，但这是反复努力的结晶。

　　香玲诗歌研究的启示（二）

说到这四个杰作，每个人都必须熟悉它们。每个人都有自己的最爱，今天我想与大家分享的是《红楼梦》中的香菱学识。

《向灵雪诗》是人民教育出版社九年级第一卷第五单元的小说，选自《红楼梦》第四十八章。香菱起初不懂诗歌。与薛宝cha一起进入大观园后，她看到贾宝玉和其他姐妹结交诗集，并“怀有抱负学习诗歌”。写成《月岳新奇趣诗》。香玲的成功当然与她的勤奋是分不开的，但更重要的是，有专家的指导，而这位专家是林黛玉。

香玲诗歌研究之初，林黛玉没有直接让她写诗，而是先解释了诗的要点，然后介绍了她的经典作家：王薇，杜甫和李白，然后扩展为“陶，英，谢，阮，严，宝等作家。其次，让她背诵王佑城五律的一百首诗，这还不算数。当香陵向戴玉求杜诗时，戴玉首先问香铃是什么。就像欣赏古典诗歌，最后给她起了个头，看看林黛玉激发香玲读书的过程，也许可以给我们一些启示。

经典文学作品之所以成为经典，是因为它所反映的生活可以而且应该比普通现实生活更高，更强壮，更集中。作为老师，您应该广泛而深入地探索这些作品的内在艺术价值，并引导学生从更深的层次欣赏语言大师的创造力，并欣赏其艺术魅力。在教学过程中，教师应该对自己提出更高层次的要求，对生活有更深的积累，了解生活的起源和本质，并给学生以哲学上的启迪。如果您想带领学生进入经典领域并欣赏无限的风景，老师应该像一个出色的导游一样，不仅可以介绍风景名胜，可以分析这一风景之美，还可以让游客跟随您独特的视角和品味，普通人很难发现美丽。所有这一切的前提是，老师不仅必须在眼中有一个场景，在嘴中还必须有一个场景，而且在心中必须有一个场景。

只有通过适当的方法，我们才能传授经典美食，学生才能学得精美，也有可能品尝到经典美食。为了很好地教授经典作品，我们应该向“大语”学习，并努力成为经典老师：深刻理解作品的精髓，努力寻找合适的教学方法，精心打磨教学要素，努力产生高水平的作品。优质的中文课程，让这些经典作品散发出经典光芒！

　　香玲诗歌研究的启示（三）

对知识的渴望是人的天性。然而，获取知识不仅需要对知识的渴望，而且最重要的是，需要通过实际行动来获取知识。香菱为我们树立了榜样。

从小就在外面游荡，整天生活在无尽的痛苦中，（）为什么这样的女人学习诗歌？名声？莉露还是繁荣与财富？显然，促使她前进的不仅是她的好奇心和决心。她想为自己创造一个不受干扰的精神净土。她为这个小小的愿望而努力。她的最终成功是偶然的。必然。顺便说一句，这是因为她几乎不可能获得如此好的机会让灵魂在纯净的水中游泳。一定是因为她强烈的欲望激发了他的潜能。

像象岭这样的人很少能仅仅为了满足自己的精神需要而学习。问问自己，谁能保证学习的目的不是功利主义？不是我们对知识的渴望早已消失，而是懒惰的头脑和过度的诱惑掩盖了对知识的渴望。我们开始机械地学习，成为学习机器，重复“输入程序→执行程序→输出程序”是一个单一而无聊的过程，学习也相应地很无聊，仅适用于高中，大学，硕士和博士学位考试，以便更好文凭，更好的工作和更好的房屋。 ，更多的钱，在这种欲望的驱使下，我们所有人都成为“磨砺的鬼魂”，我们如何才能真正冷静下来并学习？学习是为了自己，而不仅仅是满足一个人的物质需要，而不是获取利益的工具。学习是自我完善的过程。充实自己，丰富精神世界，娱乐自己，最终提高个人素养，这应该是学习的最终目标。

经典作品是经过时间冲洗后保存下来的杰作，它们是打败时间的文字。世界上每个国家都有自己的文化传统和文化经典。中国文化源远流长。历史上所有朝代和历史时期都不乏经典作品，涵盖文学，历史和哲学等许多方面。

阅读代表中国文化传统的典范文字是继承传统的必要方式。这些不朽的经典凝聚了人类思想和艺术的精髓，从各个角度和层次丰富了人类的内涵，使学生在学习过程中可以巧妙地接受人文精神的养成。例如：“热爱生活”和“子腾罗瀑”激发学生正确认识和珍惜生活； “信徒”和“老王”告诉学生，人与人之间应该有更多的真诚和关怀。 “三峡”和“清远”“春·雪”让学生感受到祖国山​​河的壮丽，激发了对祖国山川的热爱； “穿越峡谷的飞行”和“在山上拜访朋友”向学生讲述了动物与人之间发生的故事。动物彼此信任，和谐相处……理解，透彻阅读并很好地阅读这些作品，不仅提高了学生的文学欣赏能力，而且还滋润了学生的思想和语言素养。 。