1、X老师可以掌握课堂上学生的认知规律，通过复习旧知识来介绍新知识，重视解决问题的榜样作用，并具有足够的课堂能力和清晰的组织能力。但是教室的活动性较差，许多可以由学生解决的问题已由老师代替，教室的延迟时间也更长。
2、X老师渊博的知识，青春的激情，灿烂的语言，悦耳的声音以及演员们的经典演讲令人信服，令人耳目一新，身临其境。真是太神奇了。本课引用经典，适当，激发深思，用一半的努力得到两倍的结果，横盘整理并说服。没有粉饰的风险，也没有客人泛滥的阴影。 X老师注重阅读。阅读是汉语教学的根本。如果您掌握阅读内容，那么您将掌握整个语言。读书一百遍，可以看到它的含义。这是一个明智的选择。
3、X老师的“分数的分数”。类比学习是数学教学的重要方法。 X老师适当地采纳了这一点，值得！教师示范-学生董事会的表现-整合练习的过程很明确，培训更具体，整合很及时。但是在教学过程中，老师没有注意细节，也更加认真和放松。
4、X老师的教学思路清晰明确，重点突出，充分发挥了学生的自主性。通过引导学生提取信息并提出解决问题的方法，学生再次感受到数学与现实生活的紧密联系，体验了用乘法公式求商的计算方法的形成过程，并培养了学生的转移能力。知识。通过讨论和交流，引导学生概括计算方法并培养他们的概括能力。关于本书中提出的三个部门问题的信息，本课不是直接由老师提出和列出的，而是由学生自己根据这些信息提出的。问题来自学生，并且训练了学生独立学习的能力。
5、X老师的课堂有所改善，但我们仍需努力。我们必须加强对教师的基本技能培训，虚心学习，不断提高，努力成为学校的骨干力量。如果可以使用多媒体设备来辅助教学，则知识点的解释和巩固将更加有效。
6、X老师的课程着重于培养学生的自主学习，讨论和*参与的意识。备课充分解释，重点明确，善于调动学生的积极性。思想清晰，语言流利，安排合理，效果良好。
7、“请坐下，请阅读，请...”，“请”一词拉近了师生之间的友谊，表达了老师关爱学生的声音，再现了一个忠于党的教育的和谐课堂，爱学生是教师的本能。
8、 评论
9、上课前的充分准备和多媒体教学的使用为学生创造了一个良好的语言学习环境，激发了他们的学习热情，并激发了他们的学习热情。
10、大大提高了X老师的教学组织能力，清楚地说明了知识点，更准确地说明了所选习题，可以有效地发展教学中的每个环节，并且教室容量充足。但是，根据初中一年级学生的情况，可以在课堂教学中增加学生的口语练习。
11、学生在课前讲新闻不仅可以培养学生的能力，而且可以培养所有学生参与分类，评估和识别的能力。对关键词和句子进行了必要的分析，为学生的语言素质打下了坚实的基础。学生参加了广泛的领域，但似乎缺乏动力。
12、学生对知识有很好的掌握。可以看出，他们已经爱上了这项家庭作业，并且大多数学生可以用脑筋来回答老师的问题。教学方法多种多样，通过讲座，讨论和阅读来达到示范课的目的。教师可以在组织旧知识的基础上教授新课，并且自然而然地从旧知识过渡到新知识，并且学生具有很高的动力。教师可以耐心地给予个别指导，并且非常友好。但是示范效果不好。实际上，最好在这里分组学习。
13、指导老师思想清晰，语言流利，安排合理，成绩良好。我的感觉是，备课充分解释，重点明确，善于调动学生的积极性。处理智力训练和情感教育之间的关系，着重于整体素质的实施。从某种意义上说，提高课堂教学效率的途径在于真正发挥学生的主观能动性。除了在课堂上接受知识外，学生们还会带来自己的情感。动机需要等待并投入课堂，他们都是活着的个体。在课堂上，除了与老师互动之外，他们还与同伴互动。因此，学生在课堂上的学习不仅仅是学习知识，而且还可以提高自己的能力，学习审美情趣和培养人格。课堂活动非常实用，活动非常成功。老师首先要求学生闭上眼睛，然后老师对它们进行描述，然后学生通过回忆老师说的话来称呼两条直线。这种教学很有创意，学生的思维将很广泛。在这种学习中，学生不仅快乐学习，而且学习知识。如果老师的表情更富裕，那将是完美的。
14、教学具有个性，具有自己的特点和风格。教学设计有了新的突破，教室给人耳目一新的感觉。
15、教学环节的设计和排列清晰，过渡自然。
16、教学过程思路清晰，始终侧重于教学目标。把握重点，突出困难。教师可以指导学生进行观察，操作，比较，猜想，推理和交流等各种活动，以便学生可以有效地体验数学知识的形成。教师可以根据具体的教学内容，引导学生独立地练习，探索，合作和交流。它体现了学生数学思维方式的培养，思维能力，反思能力和动手操作能力的培养。能够从学生的实际情况出发，并完全相信学生会自己学习。注意学生已有的知识和经验，学生可以在课堂上积极参与积极的沟通和和谐的互动。教学方式亲切，端庄，自然。教学*，师生之间平等和谐的关系，对学生的尊重和对学生的耐心。教师具有较强的适应和控制教室的能力，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果良好。学生积极思考，顺畅地交流信息；学生可以学习，课堂气氛很好。在获得必要的基础知识和基本技能的同时，学生将促进他们的情感态度和价值观的和谐发展，并培养他们的实践能力和创新意识。
17、教学重点和难点突出，黑板上的书写清晰有序。教学步骤是逐步设计的，从较浅到较深。教师具有扎实的基本功，准确的知识解释，合理的教学设计，始终以学生为主体，独立学习，小组交流与讨论，舞台上的交流与演讲等，师生默契合作，取得了良好的学习效果。结果。
18、教学非常困难，黑板上的文字清晰有序。教学步骤是逐步设计的，从较浅到较深。
19、教师以亲切的口吻自然地进行教学，并不断鼓励学生充分发挥其主要作用。它使学生能够在和谐的课堂氛围中学习，促进知识和智力发展的掌握，并取得良好的教学效果。
20、教师以亲切的口吻自然地进行教学，并不断鼓励学生充分发挥其主要作用。它使学生能够在和谐的课堂氛围中学习，促进知识和智力发展的掌握，并取得良好的教学效果。老师准确地把握了提问的方向，调动了学生的学习兴趣，使学生进入了积极的思考状态。
21、教师具有扎实的基本功，准确的知识解释，合理的教学设计，并始终以学生为主体，独立学习，小组交流与讨论，舞台上的交流与演讲等，师生彼此合作，取得更好的学习效果。
22、教师具有良好的语言表达能力，课堂讲解清晰，注重启蒙和扩展，教师基本功扎实，讲解注重知识的记忆和安排，并结合练习在课堂上及时巩固，并且进行了深入的审查，并且黑板上的文字相当清晰和规范。但是，作为复习课，可以进一步提高对学生的能力要求，并可以为学生适当分配课堂互动的空间。
23、教师可以让学生背诵并逐渐掌握本文的重点和难点，但气氛不太活跃。教师要注意引导学生积累一些经典的汉语功能词和固定用法，在一定程度上可以自动翻译成文本。实现讲座和练习的结合，连接新旧知识，并进行准确分析。
24、教师的语调上下浮动，普通话出色，黑板上的文字优美，基本技能扎实，能遵循良好的诱惑力，逐步引导学生思考问题并分析事件和性格，有效解决讨论要点。并注意培养学生背诵能力和口头表达能力，使学生的学习习惯更好。
25、教师组织课堂教学效果良好，语言清晰，可以专注于学习方法的指导，培养学生的创新能力，问题的设计令人鼓舞。
26、教师组织课堂教学效果良好，语言清晰，（）可以注意学习方法的指导，培养学生的创新能力，问题设计令人鼓舞。教学环节的设计和布置清晰明了，自然过渡。
27、本主题内容丰富多彩，在一定程度上积累了学生的文学素养。学生参与很多，课件精美，知识范围广，学生视野开阔。更好。
28、本课程的内容与学生的生活和学习密切相关。老师讨论课程中学生面临的问题和相应的对策。该教学可以紧密结合校园内和学生周围的活动，进行教学，用简单的语言讲解深刻的理论，激发学生的思考和讨论的能力。老师的语言清晰幽默。建议教师应加强学生分析，完善和总结问题的能力，并提高他们的要求。
29、老师准确地把握了提问的方向，调动了学生的学习兴趣，使学生进入了积极的思考状态。
30、该语法课的内容与知识要点密切相关。所选内容突出了重点和难点，加深了学生的经验并促进了他们的理解。在语法教学中，教师应注意指导和启发。在教室里，仍然略微缺少学生的朗读能力，并且可以增强每个链接的紧凑性。教师需要提高学生的纪律性。
31、语言充满乐趣，给人一种善良和友善的感觉。同时，学生了解数学与课堂生活息息相关，因此学生对数学的知识和兴趣产生了渴望。课堂效果会很好，老师的问题也到位，学生提问时也有指导，课件也很好，吸引了孩子们的注意力，所以这种教学方式可以避免孩子对于课堂上的其他事情，要仔细观察课件并思考问题。唯一的缺点是课件有点问题。
32、这堂课的知识要点清晰，组织清晰，黑板上的笔迹很大。教师注重总结，可以将知识与书本以外的内容联系起来，以扩大学生的听力。教学语言的形象丰富生动，具有简单而深入的学习，但缺乏与学生互动的能力。这堂课的语言幽默，生动，生动。它着重于调动学生的积极性，引导学生使用其言语，注意纠正性反馈，并注重双重基础训练。
