教育学生如何纠正他们的学习态度
就我的个人经历而言，当我谈论学习时，表现出“学习态度”确实不是一个好主意。一方面，老师和父母通常将这四个词放在他们的嘴唇上，他们对它们非常熟悉，与它们无关。另一方面，学生通常对此表示嘲笑，只是在写反射时使用它们。只是字数。但是，从小学到初中到高中，这四个词从老师的嘴里涌入我们的左耳，然后一次又一次地从我们的右耳流出，以反射的方式写，上交，下传并再次抛出。在抽屉中，这本身就是其重要性的明确证明，也是我不得不说几句话的原因。
像我的许多同学一样，我认为这种态度并不重要。我做的问题越多，就变成一种态度。确实，由于您的态度，这个问题不会变得容易或困难。但是，就像宗教信仰一样，态度不能改变世界本身，但是可以改变人们眼中的形象，从而改变相应的行为并改变最终结果。有一个小故事，很多人可能都听过：一个男人碰到了三位建造房屋的工匠，他问第一位工人：“你在做什么？”第一工人严厉地回答：“你没看到砌砖吗？”他再次问第二位工人，答案是：“盖房子，我靠它谋生。”与前两个工人面临相同的问题不同，最后一个工人自豪地说：“我正在建造这座城市最宏伟的建筑。”当然，根据故事作者的说法，第三位工人表现出色。工作，很快就得到了晋升。多年后，他成为老板，另外两个仍然悲痛地打着砖头；类似地，这是同样的问题；有些人快乐而高效地做到这一点，而另一些人则拖延和犯错。态度不可否认。
说了这么多，归根结底，态度非常重要，但要真正改变态度并不容易。我只能从浅浅的经验中提取一两个建议，以供您参考。
一种是向学生证明该学科可以将他们带入更广阔的世界。如果他们了解当前的学习是掌握深入或通用知识的必要准备，则大多数学生仍会认真对待该学科。我记得自初中以来，数学书籍中就一直有关于“统计”的章节，但是随着年级的提高，其中的内容并没有增加太多，因此很长一段时间以来，我认为“统计”是一个直词加法四个算术运算也非常不耐烦学习。直到我看到大学的“统计”教科书上满是纸制符号，我才知道这是必须认真对待的学科。因此，当您认为学习某些主题对您自己“根本没有用”时，您应该考虑从该主题的学习中获得的知识，技能和思维方式（最后两点更为重要）。为将来的职业或生活打下基础，您不应让“根本没有用”的想法在潜意识中阻碍您的进步。
第二是尽可能发掘每个科目中存在的美，并将其呈现给学生。我的高中数学老师每次都解决一个好问题，就像喝酒的人喝一小杯酒一样，他总是不得不花一会儿时间。醉酒的场面给我们带来的影响远远超过一千句话。
我记得当初老师教我们时，最常说的一句话是：“读书不是给你的父母，也不是给老师，而是给你自己。”当这句话能被学生真正理解和接受时，态度问题也就解决了。
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