鼓舞人心的教育：两棵树在孩子的生活中相互依存
鲁迅先生的《秋夜》开头说：“在我的后花园里，你可以看到墙外的两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。”
作为父母，我们后院有两棵树。一棵是孩子的“认知发展”树，另一棵是孩子的“情感发展”树。这两棵树从孩子的生命开始就扎根了，但是由于获得的阳光，雨水或露水，雷雨和霜冻，它们表现出很大的差异，给生活带来了完全不同的含义和结果。
“认知发展”树是否长得好取决于树的树干和树枝是否充满“创造力”浆液。 “情感发育”树是否生长良好取决于树的果实是否丰满，成熟，饱满，并不能承受风，雪和闪电的威胁和破坏。没有持久的创造力，就很难打开真正的成功之门。没有健康的情绪，即使您通过fl幸获得了暂时的成功，也很难将其延续到最后并拥有漫长而幸福的生活。
与外国父母相比，中国父母在培养儿童的“认知”树上投入了过多的物质资源，精力和梦想，却忽略了儿童具有正当成长愿望的“情感”树，就好像“奥林匹克”，“及格”， “满分”等构成了儿童的所有生活世界。
从出生到幼儿（0--3岁的婴儿，幼儿）：在此阶段，孩子的“自我”开始奠定基础，孩子的“情感”开始融合。此时的倾听意味着：与无法用言语清楚表达内在要求的孩子建立基本信任，即试图“正确”和“及时”对孩子模糊表达的“含义”做出积极反应，容忍孩子的模棱两可行为特征，耐心和清楚地帮助他们建立对行为行为的好坏，肯定或消极的初步认识。
学龄前儿童（3-5岁）：进入这个阶段，孩子逐渐对父母的期望和培训标准有了清晰的认识，知道如何取悦或激怒父母，并开始形成与性别相匹配的情感表达。此时的聆听意味着：鼓励孩子学会用准确准确的词汇表达自己的情感，尤其是帮助他们仔细地区分特殊的情感。例如，在这个阶段的孩子可以很容易地区分“幸福”和“悲伤”，但是他们常常对“悲伤”和“生气”之间的区别感到困惑。此外，现阶段的儿童开始对外界产生兴趣。想象力和幻想已经成为他们与外界沟通的主要方式。他们通常将故事的想象力直接与现实等同起来。此时的聆听意味着将优秀的故事作为一种有力的手段来指导儿童以轻松的心态积极地讲述或讲述他们，以表达他们对周围世界的观察，思考，困惑和期望。
入学年龄（6-12岁的学龄儿童）：在此阶段，由于儿童的身体成长以及与外界沟通的需要，集体游戏和体育运动以及其他“竞争性”活动发生了变化，这一点非常重要。此时的聆听意味着：尽可能亲自参加这些活动，引导孩子在活动中建立对“竞争”和“团队合作”的正确认识，并帮助孩子的“自我”初步适应外部的社会环境。
青少年（13-18岁的青少年）：进入这个阶段，孩子们开始经历自身生理和心理的巨大变化，并且他们也强烈意识到社会地位的微妙变化。 “*”是这一时期的主要因素。表征。夸张表达自己的情绪表明，这个阶段的孩子对诸如“疼痛”之类的精神挫败感有深刻的理解。此时的聆听意味着鼓励孩子在行为和情感上保持独立，注意他们的身体健康问题，帮助他们对事物进行判断，并帮助他们减轻同伴的各种压力。同时，有必要理性地面对这一时期儿童对成年人的挑战以及他们对成年人的看法，引导他们从“*”（不考虑他人的感受）到“艺术性”（以考虑到别人的感受）。感觉）表达他们的内心感受，让他们学会尊重他人。
每个孩子都是独一无二的。为了让孩子健康快乐地成长，父母必须使用真诚的倾听和有效的沟通来再次与孩子共同成长。只有这样，我们才能使我们的孩子在未来获得真正的幸福。真正的幸福只能来自儿童自身健康的情感能力和创造力的认知能力的共同构建，而不是我们认为我们慷慨地给予的。
当在这里写的时候，我不禁想到了一个意大利童话故事《快乐的人的衬衫》（The Happy Man's Shirt），我在这里写给大家分享：
从前，有一位王子总是很不高兴。他整天坐在窗边，茫然地凝视着外面，一言不发。国王四处寻求帮助，召集学识渊博的医生，学者和哲学家，希望得到他们的指导。 “我该如何帮助我的孩子？”国王问大家。聪明的人要求占星术，最后有一天想出了答案：“ Y下，只有一件事要做。找到一个真正快乐和快乐的人，让你的孩子和他交换衬衫。”国王的形象被抓住了。一根救命稻草，到处寻找真正快乐和幸福的人们。第一个来到宫殿的人是一名牧师。 “你快乐幸福吗？”国王问。 “当然，Ma下。” “那你想当我的主教吗？” “如果可以的话，当然可以。” “离我远点。”国王大吼：“我想要的是我所拥有的。真正感到幸福和快乐的人，而不是那些说“如果...只是...”的人。另一个国家的统治者感到非常幸福和幸福，这个国家繁荣昌盛，人民安宁，他的妻子美丽而美丽。这个孩子美丽可爱。国王立即派人去。当使者到达另一个国家时，他看到国王整日叹息，不眠不休，吃饭。 “我拥有一切。但是迟早我会死，我无法接受所有这些。”信使得出结论，国王一点也不开心，因此他空手返回。
国王一天天地开始痛苦地放弃治愈孩子的希望。为了缓解抑郁症，他去狩猎和放松。有一天，他突然听到有人在高呼，在草地上追逐野兔。 “那些会像这样唱歌的人一定要幸福快乐。”国王把这首歌带到了一个果园。一个年轻人从树上摘水果时心满意足地唱歌。 “早上好，Ma下。”年轻人惊讶地对树下的国王说。 “早上好，年轻人。你想住在我的法庭上和我成为朋友吗？” “谢谢您，Ma下。但是我喜欢的是这个摆在我面前的地方。” “嘿，我终于找到了！一个真正快乐的人！我的孩子得救了！”国王拥抱刚刚跳下来的年轻人：“只要你给我，我就会给你你想要的一切……”国王渴望从去年的青年外套中脱身时说道。年轻人感到困惑，以为国王疯了。 “只有你才能救我的孩子。只要……”国王突然停了下来，,住了。原来，这个真正快乐和快乐的人根本没有穿任何衬衫。
对父母来说，也许可悲的是我们也经历了孩子们精神和身体成长的各个阶段，但是当我们最终“长大”后，作为父母，我们断然拒绝与孩子一起完成这一过程。成长。我们开始以爱的名义依靠自己的经历的权威，迫使生活的新鲜，充满活力和无限的潜力屈服于我们已经停止增长的观念和情感。我们在不知不觉中成为一厢情愿、,不休和自私的“伙伴”；孩子们无所适从成为孤独的“听众”，充满困惑，沮丧和沮丧。毫不夸张地说，对儿童生活中成功的希望寄托在其中。
养育孩子不同于养育其他生活。孩子需要父母与他们共同成长。与孩子一起长大的奥秘实际上是毫不妥协地颠覆这种残酷的事实交换角色，以便孩子可以成为自己的“认知”和“情感”发展过程的“传道者”，并且父母需要努力成为“听众”在儿童成长的每个阶段，都可以为他们提供真正，积极，平等和可信赖的“聆听者”。那我们应该怎么听呢？听什么？