1、“我确实相信，在我们的教育中，过分强调纯智力教育往往只是出于实践和实践目的，这直接导致了道德教育的损害。” -爱因斯坦
2、一个人只有接受适当的教育才能成为一个人。 -孔子
3、一个人的教育程度超出了他的智力。这样的人有知识。扬·马修斯（Jan Matthews）
4、一位好老师是一个懂心理学和教学法的人。 -苏霍姆林斯基
5、一位没有任何特色的老师，他所教育的学生将没有任何特色。 -苏霍姆林斯基
6、世界上没有没有人才的人。问题是教育者必须发现每个学生的天赋，兴趣，爱好和特长，并为他们的表现和发展提供足够的条件和正确的指导。 -苏霍姆林斯基
7、中文教育的普遍问题是用脑的人不动手，不用手的人动脑，因此他们无能为力。中国教育的对策是手脑联盟。结果，手和大脑的力量都难以置信。 -陶行知
8、人才的力量大于教育的力量。 -伏尔泰
9、人类教育的最基本方式是信仰。只有信仰才能影响信仰。 -乌申斯基
10、从美丽的事物中寻找美是美育的任务。席勒
11、他的生活是否幸福，和平与吉祥取决于他的生活在道德上是否良好以及他是否可以成为社会的榜样。因此，修养教育也成为他学校工作的重要组成部分。 -佩斯塔罗齐
12、作为父亲，最大的快乐是：在他的一生中，他可以按照自己的道路激励和教育自己的孩子。 -蒙田
13、使教育过程成为一种艺术生涯。 -赫尔巴特
14、利用殴打教育孩子，但类似于大猿的后代。 -马卡连科
15、双手和大脑都是创造教育的目的。中国教育的战略是结成同盟。 -陶行知
16、受过烧毁意志的教育，成为一个体面的人，受到他人的爱戴和尊重，而不是屡犯。他因五种情况受到法律的处罚，并在格雷的处决地被判处死刑。 ，讨厌和抹黑。 -巴尔扎克
17、只有一个由受过教育的人组成的国家才能保持*。 -杰斐逊
18、只有受过教育和真诚的人才是有趣的人，只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天堂到世界的速度就越快。 -契kh夫
19、只有受过教育的人是免费的。 -史诗
20、只有能激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。 -苏霍姆林斯基
21、只有让学生不要把所有的时间都花在学习上，而要留大量的空闲时间，他们才能顺利地学习。这是教育过程的逻辑。 -苏霍姆林斯基
22、只要老师对学生撒谎一次，他就有可能破坏他所有的教育成就。 -卢梭
23、善于激励学生是最宝贵的教育经验。 -苏霍姆林斯基
24、在教育中应尽可能鼓励个人发展。应该引导儿童自己探索和推理。尽可能少地告诉他们，并引导他们尽可能多地发现。 -喷枪
25、培训和教育人民与种花树木相同。首先，要了解花草的特点，根据不同情况施肥，浇水，并进行教育。这被称为“根据他们的能力来教学”。 -陶行知
26、大自然造就了人，但是社会却启发和教育了人。 -别林斯基
27、如果任何人都不能教育自己，那么他就不能教育他人。 -苏霍姆林斯基
28、如果孩子的个人自尊心没有得到加强和发展，他的道德观就无法形成。教育技能的全部秘密在于掌握儿童的自我激励和道德自我鼓励。 -苏霍姆林斯基
29、妇女教育不可动摇的目的是抚养孩子。 -希特勒
30、始终感到祖国的土地紧紧地扎在你脚下，与集体同住，并记住集体教育了你。如果您那天离开集体，那将是结局的开始。 -奥斯特洛夫斯基
31、学校的理想是：不要让任何未经知识训练的人进入生活。愚蠢的人对社会有害，无论他们接受何种教育。 -苏霍姆林斯基
32、实际上，教育是一种早期习惯。 - 林肯
33、审美教育者将美学理论运用于教育，其目的是培养情感。 -蔡元培
34、家庭教育的另一个内容是培养儿童的服从能力。服从的培养可以使孩子渴望长大。相反，如果他不注意培养孩子的顺从性，他就会变得突然而自大。 -黑格尔
35、对书籍力量的无限信念是我的教育信念的真实含义之一。 -苏霍姆林斯基
36、对于父母双方而言，家庭教育首先是自我教育。 -克鲁普斯卡娅
37、对人民来说，第一是面包，第二是教育。 -格林县
38、幸福在于创造新的生活，对那些已经成为国家的主人和*时代的伟大智慧的人们进行改造和再教育。 -奥斯特洛夫斯基
39、您何时何地开始自我教育？有句老话说：“打败自己是最困难的胜利。” -苏霍姆林斯基
40、我们坚信，教育是该国一千年的基本计划。 -陶行知
41、我们的教育政策应使受过教育的人在道德教育，智力教育和体育方面得到发展，并成为具有*意识和受过教育的工人。 -*
42、我没有任何特殊才能，但是我忠诚而诚实，不欺骗自己，并希望成为一个“以身作则”教育人们的普通人。 -吴玉章
43、教师的个性对于教育者来说是一切，只有健康的头脑才能有健康的行为。 -乌申斯基
44、教育不是要装满一桶水和生火。 -叶芝
45、教育不能创造任何东西，但可以激发儿童的创造力来从事创造性工作。 -陶行知
46、教育与灵魂同样重要，雕刻对大理石同样重要。 -爱迪生
47、教育人是要形成一个人的品格。 -欧文
48、教育可以打开人们的智慧。 -贺拉斯
49、教育就是一切。桃子曾经是苦杏仁。卷心菜只是大学教育的黄芽。马克·吐温
50、教育技能的全部秘密在于如何照顾儿童。 -苏霍姆林斯基
51、教育是为了让公众接触到全世界。 -陶行知
52、教育是知识创新，传播和应用的主要基础，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。 -*
53、教育是该国的主要国防力量。 -伯克
54、教育是逐渐发现自己的无知的过程。 -杜兰特
55、教育浪费的百分之一将给国家造成严重损失。 -马卡连科
56、教育的实质是克服自己体内的动物本能并发展人类所有独特的本性。 -苏霍姆林斯基
57、教育的根源是苦的，但结果是甜的。 -亚里斯多德
58、教育的目的是使年轻人能够终生接受教育。 -哈钦斯
59、教育者应该对成长中的人们的思想有深刻的了解。只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理学并加深他们的心理学知识，他们才能成为真正的教育专家。 -苏霍姆林斯基
60、教育者的关注和热爱将在学生的心中留下不可磨灭的印象。 -苏霍姆林斯基
61、教育者的精神生活中的个性，意识形态信念和财富是一种能激发每个受过教育的人自我检查，反思和控制自己的力量。 -苏霍姆林斯基
62、教育！科学！学会读书就是点燃火炬。每个单词的每个音节都发出火花。 -雨果
63、早期教育应该是一种娱乐活动，以便更容易发现一个人的自然嗜好。 -柏拉图
64、智力教育是为了扩大人们的知识范围。扬·洛厄尔（Jan La Lowell）
65、最怕死刑的人是被判处死刑的人。 **最令人震惊的事情是，他只是批评了教育界释放的盗贼偷自行车。 -莫白
66、有天赋的人无需受教育就可以获得荣誉和美德，但是受过教育但没有天赋的人很难做到这一点。 -西塞罗
67、有必要解放儿童的思想，手，脚，空间和时间，以便他们能够充分获得*生活，并从*生活中获得真正的教育。 -陶行知
68、朋友是宝贵的，但敌人也可能有用。朋友会告诉我我该怎么做，而敌人会告诉我我该怎么做。席勒
69、每个决心献身于教育的人都应该容忍儿童的弱点。 -苏霍姆林斯基
70、没有什么礼让会使人们一眼就看出缺乏教育。正确的教育在于礼貌和对人的高尚教育。 -歌德
71、没有时间教育儿子，这意味着没有时间成为男人。 -苏霍姆林斯基
72、没有爱，就没有教育。 -苏霍姆林斯基
73、没有自我教育就没有真正的教育。这种信念在我们教师的创造性工作中起着重要作用。 -苏霍姆林斯基
74、父亲和母亲像老师一样是教育者。他们不亚于老师，他们是人类的明智创造者，因为儿子的智慧从他父母的根基延伸出来，直到他出生于世间。 -苏霍姆林斯基
75、生产劳动和教育的早期结合是变革现代社会的最有力手段之一。 -马克思
76、生存人才教育不是要灌输知识，而应向学生提供发展文化瑰宝的关键。 -陶行知
77、由于习惯是生活的标尺，人们应努力养成良好的习惯。如果一个习惯从小就开始，那是一个完美的习惯。这是肯定的。我们称这种教育。教育实际上是从小开始的习惯。 -培根
78、真正的教育者不仅教真理，而且教学生对真理的态度，激发他们对美好事物的鼓励和钦佩之情，以及对邪恶的不可容忍的态度。 -苏霍姆林斯基
79、科学书籍使人们摆脱了无知，而文学作品使人们摆脱了庸俗；两者对于真正的教育和人们的幸福都是同样有益和必要的。 -切尔尼雪夫斯基
80、纪律不应仅被视为一种教育手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生在生活生产，日常生活，学校，文化和其他领域的各个领域集体表现的结果。 -马卡连科
81、绅士有三乐，但国王不与存炎同在。父母存在，兄弟没有理由，一个幸福；仰望天空，不被他人所左右，两人高兴；受到世界各地人才的教育也很高兴。绅士有三乐，但国王不与存炎同在。 -孟子
82、自我教育需要非常重要和强大的因素，即自尊，自我尊重和自我激励。 -苏霍姆林斯基
83、舆论在儿童集体中的力量完全是一种可以在现实中感受到的教育力量。 -马卡连科
84、荣誉感是一种卓越的品质，因此只有那些高尚，积极，受过良好教育的人才能得到荣誉。 -爱迪生
85、请记住，您不仅是一位教书的老师，而且还是学生的教育者，生活导师和道德指南。 -苏霍姆林斯基
86、贫穷的农民尤其缺乏文化，需要教育。 -列宁
87、追求理想是一个人进行自我教育的最初动力。没有自我教育，就无法想象完美的精神生活。我认为教学生自学是最先进的技术和艺术。 -苏霍姆林斯基
88、通过周围的世界之美和人际关系之美，教育孩子们了解精神的高尚，善良和诚实，并在此基础上树立自己的美丽。 -苏霍姆林斯基
89、道德教育成功的“秘诀”是，当一个人还是一个少年时，他应该在宏伟的社会生活背景下向他展示整个世界和个人生活的前景。 -苏霍姆林斯基
90、道德普遍被认为是人类的最高目标，因此也是教育的最高目标。 -赫尔巴特
91、青年教育是国家的基石。 -富兰克林
92、领导一所学校，首先是教育和思想上的领导，然后是行政领导。 -苏霍姆林斯基
93、高层次和复杂的劳动是这种劳动的体现。与普通劳动相比，这种劳动需要较高的教育成本，其生产需要更多的劳动时间。因此，它具有较高的价值。 -马克思
