1、一个人离开学校后，教育不应停止。杜威
2、一位没有任何特征的老师，他教的学生没有任何特征。 -苏霍姆林斯基
3、一天的工作可以使您睡个好觉；艰苦的生活可以使您拥有幸福的长时间睡眠。 - 达芬奇
4、不允许真正的老师以自己的个人影响力影响学生。 -奥尔科特
5、不知道自己的无知是双重的无知。 -柏拉图
6、人的本质不是一个人固有的抽象事物。实际上，这是所有社会关系的总和。 -马克思，恩格斯
7、人类教育始于他出生时。在他无法讲话或听别人说话之前，他已经受过教育。 -卢梭
8、人类教育的最基本方式是信仰。只有信仰才能影响信仰。 -乌申斯基
9、人类的目的是多方面的，教师关心的也应该是多方面的。 -赫尔巴特
10、人类需要三种知识：理论，实用性和识别性。 -亚里斯多德
11、体力劳动是预防所有社会病毒的有效消毒剂。 -马克思
12、使学生对某个学科感兴趣的最好方法是让他们知道该学科值得学习。 -布鲁纳
13、使教育过程成为一种艺术生涯。 -赫尔巴特
14、儿童教育是社会的基础。 -柏拉图
15、兴趣是营造快乐而明亮的教学环境的唯一途径之一。 -孔子
16、具有科学先进性和道德落后性的人不会前进，而是后退。 -亚里斯多德
17、击败自己是最困难的胜利。 -苏霍姆林斯基
18、反思是一项重要的数学活动。它是数学活动的核心和动力。 -弗洛伊登塔尔
19、受不良教育影响的孩子迷路了。 -肯尼迪
20、只有健康的身体才能拥有健康的精神。 -洛克
21、只有在集体中，个人才能获得全面发展其能力的手段，也就是说，只有在集体中，个人*才有可能。 -马克思，恩格斯
22、只有经过适当的教育，一个人才能成为一个人。 -孔子
23、只有能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。 -苏霍姆林斯基
24、只有通过人类创造的全部知识丰富思想，才能成为共产主义者。 -列宁
25、只有那些努力学习的人才愿意教书。 -乔uc
26、只要学校和生活联系在一起，所有学科就必然相互联系。杜威
27、只要老师对学生撒谎一次，他就有可能破坏他所有的教育成就。 -卢梭
28、在一个人的各种特质中，美德是第一位的。 -洛克
29、在任何学校中，最重要的是课程的思想方向，这完全由教职人员确定。 -列宁
30、在儿童集体中，舆论的力量完全是可以感受到的物质和实践教育力量。 -马卡连科
31、在教师缺乏爱的地方，品格和智慧都无法充分或*地发展。 -卢梭
32、在教育中，实践必须先于理论，体育必须先于智力训练。 -亚里斯多德
33、在道德教育方面，只有一件事，不仅适合儿童，而且对各个年龄段的人来说都是最重要的，那就是：永远不要伤害他人。 -卢梭
34、坏老师讲真相，好老师教人发现真相。 -迪斯托维
35、失败是一种教育。知道“思考”意味着成功或失败的人可以学到很多东西。杜威
36、好老师是一个懂心理学和教学法的人。 -苏霍姆林斯基
37、如果一个人没有得到良好的发展，培养和教育，那么他就不能发展，培养和教育他人。 -迪斯托维
38、如果学习仅是在模仿，那么我们将没有科学或技术。 -高尔基
39、如果您想使学生成为一个人，那么您应该是自己。 -切尔尼雪夫斯基
40、如果您想培养一个健康，坚强，敏感，机智和勇敢的人，善于克服困难，并且有信心面对您面前的人，那么运动和锻炼是非常重要的因素。 -加里宁
41、如果要形成一个人，则必须通过教育来形成。 -孔子
42、学习是富人的装饰，穷人的避难所和老年人的饮食。 -亚里斯多德
43、学习的最大动力是对学习材料的兴趣。 -布卢姆
44、学校是培训人们的讲习班。 -孔子
45、学校的目标应该始终是：年轻人离开学校后，他们应该是一个和谐的人，而不是专家。 -爱因斯坦
46、学校的目标应该是培养独立行动和独立思考的个人，但他们必须将为社会服务是他们生活中的最高目标。 -爱因斯坦
47、学校要求教师在工作中成为一种艺术家。 -爱因斯坦
48、学生学习善恶的原因在于老师自己。 -孔子
49、学生对老师的尊重的唯一根源在于他们的美德和才能。 -爱因斯坦
50、将学生的思考空间留给学生自己。当然，教师也应该对此给予强有力的指导。 -苗体君
51、思想是基础，理想是嫩绿的芽，在其上生长着人类思想，活动，行为，热情和激情的大树。 -苏霍姆林斯基
52、您希望您的孩子成为什么样的人，您必须以自己的言行来为这种人而战。 - 太太。西格利
53、我们不需要阅读和记忆，我们需要利用基础知识来发展和增强每个学习者的思维能力。 -列宁
54、我比其他人了解更多，但我知道我的无知。 -苏格拉底
55、我爱我的老师，我更爱真理。 -亚里斯多德
56、我确实相信，在我们的教育中，过分强调纯智力教育往往只是出于实践和实践目的，这直接导致了道德教育的损害。 -爱因斯坦
57、所有教育的最终目标是形成人格。杜威
58、所有教育，即十九万分之九的教育，都归因于榜样，父母生活的正确性和完美性。 -托尔斯泰
59、播种行为可以养成习惯；播种习惯可以收获性格；播种个性可以收获命运。 -沙克雷
60、教学的最高和最终目标包含在这个概念中。 -赫尔巴特
61、教学的艺术与传授技巧无关，而与激励，唤醒和启发有关。 -迪斯托维
62、教学的艺术与传授技巧无关，而是善于激励，唤醒和鼓励。 -迪斯托维
63、教师应该是具有杰出道德的优秀人才。 -科尼纽斯
64、教师是过去和未来之间的生动联系。尽管从表面上看，它的职业生涯是普通的，但却是历史上最伟大的职业之一。 -乌申斯基
65、教师的个性对于教育者来说是一切。只有健康的头脑才能有健康的行为。 -乌申斯基
66、教师的职业是阳光下最光荣的职业。 -孔子
67、教育不是灌输，而是点燃火焰。 -苏格拉底
68、教育不是要让人们知道他们不知道的事情，而是要做他们未做的事情。 ——Yonskin J
69、教育人是要塑造人的品格。 -欧文
70、教育孩子的本质是教育自己，而自我教育是父母影响孩子的最有力方法。 -托尔斯泰
71、教育工作中浪费的百分之一将给国家造成严重损失。 -马卡连科
72、教育是为了约束和引导年轻人并训练他们理性。 -柏拉图
73、教育是勾引人们心灵的工具和方法。 -苏格拉底
74、教育是延续社会生活的工具！杜威
75、教育的最大秘密是：使体育锻炼与精神锻炼相互适应。 -卢梭
76、教育的最高目标不是知识，而是行动H。斯宾塞
77、教育的根源是苦涩的，但结果却是甜美的。 -亚里斯多德
78、教育的目的不是知识的积累，而是精神能力的发展。 -珍珠巴克
79、教育的目的是使人们能够继续进行自我教育。杜威
80、教育的艺术是使学生喜欢您的教学。 -卢梭
81、最有效的教育方式：不要告诉他们答案，而是要问他们问题。 -苏格拉底
82、最精致的教学艺术，最高的遵循原则是让学生提出问题。 -布鲁巴赫
83、本质上，所有学科都应从开悟思想的时代开始。 -卢梭
84、每个人出生的人都需要接受教育。 -孔子
85、每个人的初等教育方向很容易决定他将来的行为性质，并且启发的力量不小。 -柏拉图
86、每个人都有阳光，主要是为了让它发光。 -苏格拉底
87、没有好奇心和对知识作为动力的纯粹渴望，就不可能产生对人类和社会具有重大价值的发明和创造。 -陆登庭
88、没有情感，道德将变成无聊的空话，只能培养伪君子。 -苏霍姆林斯基
89、没有纪律的学校就像没有水的磨坊
90、油画教育过程的标准是效果和时间。 -布鲁纳
91、生产劳动和教育的早期结合是变革现代社会的最有力手段之一。 -马克思
92、知识不是天生的，不是天生的，因为无知是不幸的根源。 -柏拉图
93、知识不是天赋。洛克
94、社会是一本书，事实是教材。 -卢梭
95、社会的变革取决于教育的变革。杜威
96、精神的广阔，积极的想象力和灵魂的勤奋是天才。 -狄德罗
97、纪律是集体的外表，集体的声音，集体的行动，集体的表情和集体的信念。 -马卡连科
98、维持和培养每个学生的自尊取决于老师对学生个人学习成绩的看法。 -苏霍姆林斯基
99、老师的影响是永恒的；无法估计他的影响将有多深。 -亚当斯
100、老师的榜样是最有用的阳光，没有什么能代替年轻人的心。 -乌申斯基
101、老师的爱在滴落的花蜜，甚至枯萎的心也可以唤醒。老师的爱融化了春风，连冰冻的感情也融化了。 - 战斗
102、耐心地为潜在的学生开放知识的来源。 -孔子
103、逆境是训练人民的最高机构。 -苏格拉底
104、长期的封建社会是要培养只能“听话”的听话人，这扼杀了中华民族最具活力和创新精神。 -苗体君
105、问题不是要告诉他真相，而是要教他如何发现真相。 -卢梭
106、问题不是要教他各种知识，而是要培养他对学习的兴趣，并教他在这种兴趣完全增长后学习学习的方法。 -卢梭
107、阅读历史使人明智，阅读诗歌使人明智，计算使人精确，哲学使人深刻，道德使人修养，而逻辑修辞使人雄辩。 -培根
108、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。 - 狄更斯
109、领导学校，首先是教育和思想领导，然后是行政领导。 -苏霍姆林斯基
