衡水中学的学习上帝之路：除了努力工作，我一无所有
文/韩思宇高中生导师
本文的作者韩思玉是2016年衡水中学的毕业生，在2016年河北高考中排名第七，目前在清华大学社会科学学院学习。
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涂尔干曾经说过：“教育使一个人系统地进行社交。”这句话很正确。
教育确实是改变我生活轨迹的第一步，也是至关重要的一步。
我在村子里的小学。只有几间教室，操场只是一个尘土飞扬的空地。教室中的课桌椅不完整，甚至应保存粉笔。教师资源非常稀缺。他们大多数是年轻的老师，他们在村里上中学。即使这样，一些教学水平较高的教师仍将被转移到县和乡镇等更高级别的机构。
随着城市化进程的加快，我周围的许多人出去工作，孩子们一起搬到城镇，农村学校的学生人数也急剧下降。从一年级到三年级，班里的学生人数持续减少，最后到四年级，只剩下四个学生。周围的私立学校受到严格的管理，拥有丰富的教学资源和良好的生活条件，但是高昂的费用使我无法入学。孔子的教学思想和无与伦比的思想在以经济为导向的经济中可能无法实现。我不得不和另一位同学转移到县里的一所公立小学。我的学费很多时候是由父母从亲戚朋友那里借来的，我一直从国家那里得到贫困学生的补贴。
那时，我会在完成所有作业后一直和朋友一起玩。我每天都写日记以反映和约束自己。给我最深刻的印象的是我对除数和除数不是很了解。有一位名叫贾的老师，他在教学方面经验丰富，严谨。她叫我到讲台上，用手遮住部分号码，问我哪一个是除数，哪一个是红利。看着她敏锐的眼睛，我焦虑地告诉了她答案，没关系。从那时起，我的自信心有了很大的提高，并且我逐渐跟上了同学们的步伐。
这所学校是一所寄宿学校，所以我不能适应这么小的年纪。但是，在上学期间，妈妈很少因为工作而拜访我。当其他父母来时，我会很羡慕，我会从侧面偷偷擦干眼泪。每次上课前唱歌“烛光下的母亲”时，我的眼泪都流下来。乡愁是很平常的事情，但是我无法调整自己并逐渐变得更强壮。我每半个月回家一次。在三十多公里外，父亲来接我。我坐在后座上，看着正在挣扎着骑自行车的父亲，看着风景慢慢过去，心里想着我必须努力学习，以便教育能够改变社会底层的命运。
我上了县的小学和初中，遇到的同学也是一个同质和相似的社会群体。
首先，农民工家庭的学生与周小所描述的农民工子女的“男孩”非常相似。我们也希望能够通过教育来改变自己的命运，但存在社会，制度和自身的障碍，但是大多数人的成绩中等偏低，高低不等，渴望获得优异的成绩，并且不愿努力工作，因此没有家庭教育。我尽力渗透到教育的重要性。我的许多同学是在初中或高中毕业后去上班的，最终成为“班级繁殖”的强大动力。
另一类是较高社会阶层的孩子，其父母是*官员，教师，上层企业家等。他们有更好的受教育机会，他们的视野和能力非同寻常。我的一位女同学从她年轻时就开始学习数学奥林匹克，她的数学成绩在她的学校可谓是自大。他们通常在学校努力学习，这与保持地位，声誉和权力的家庭教育密不可分。他们的父母经常将我与他们的孩子进行比较，并激发他们的孩子超越自我。这与前一种父母对子女的教育冷漠形成鲜明对比。家庭积累的社会经济和文化资本给了他们自然的优势。我是前者的社会经济地位和后者的文化资本的结合。
我看到我周围的亲戚和朋友都在为生计奔波-他们真的在为生计，谋生，每月赚取数十万美元而努力工作-当我上高中时，一个同学写了一篇论文，他说，我父母四处奔波谋生，一个月的收入只有2万元，我真是笑不出来。
我不想“被动地面对教育系统，从容地服从他们，并被社会化为只有承诺的工人”。初中三年级，我的总成绩稳居县里第一，我提前入学了衡水中学，开始了新的旅程。
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衡水中学是典型的官僚机构。不同年级分为不同的部门，每个年级都有一个年级主任。根据学科和班级，教师也将被分为不同的组，以进行共同教学，以及不同组之间的教学评估。
教师分工明确，等级和职位根据教学表现进行评估。要求学生每天都按照老师的要求学习，这相当于在管理方面处于学校底层。就像《 1984》中的“老大哥”监视人民一样，我们的一举一动都在老师的监督下进行。在课堂上，将有一位特别的检查老师，如果您看到一个“不专心学习”的同学，它将被记录下来并包括在量化中。因此，存在各种“奇妙”的违反纪律的行为。例如，当一个同学转过头看着他的手表时，它被记录为“尝试说话”，女孩被头发拉着，用手射击了……违规行为是特定于人的，通常是有针对性。例如，“从南方起第二个，从左边起一个”。最初，我们感到非常残酷，但后来我们习惯了它。外部压力逐渐转变为内部意识规范。
还有一组固定的学习模式。进入衡水中学后，我对“生产链”教学方法不太满意。上课前，老师将发送一份学习计划供我们提前预览，在课堂上讲授学习计划，并在各个科目的自学课上做作业。我每天都有完整的时间表。从早上5:30起床到晚上10:00上床睡觉，我的工作量，学习计划和自助都无穷无尽。当我出去取水时，桌子上满是纸。当时的生活是常态，但仍然存在紧张和焦虑。我记得有一次我在完成英语作业后画错卡片时，英语老师非常生气地发现我，并要求我填写十张卡片。
对于每项作业，每周测试，每月测试和学期测试，我每时每刻都面临成绩变化和身份改组的问题。在这里，我们的“第一角色”是无用的。每个人都只关心成就-我们通过自己的努力获得的“社会作用”。我进入了高中一年级。我来自一个文化程度较低的小县。我没有优势我参加了第一次考试的500多名学生（当时大约有3000名新生）。
后来，由于周围的老师和父母认为“男孩适合科学，女孩适合文学”，将文科班分为几类。同时，相对而言，我的文科确实比科学好。我参加了文科课程，成绩逐渐提高并稳定下来。坠落。因为每个人的水平都差不多，而且考试就像吃饭一样频繁。每次考试都是一扇“旋转门”。每个人都不可避免地会遇到高峰和低谷。一个好的测试不一定会在下一次成为一个好的测试。下次不好的情况不一定坏，这实际上是“一些快乐和一些悲伤”。
我们的成绩竞争激烈。每天12:35，仍有一些人没有离开继续学习。用餐两到三分钟肯定会解决问题。课后，一大批学生将主动向老师提问，当然会有午餐时间。当我读一本书时有被*的危险...
每次课堂会议对我们来说都是一种“精神上的”洗礼。校长将使用许多启发性的例子来教育我们专心学习。在班级会议上，老师介绍了一个被北大录取的姐姐的鼓舞人心的故事，并要求我们将她的回忆录放在桌子上。每天晚上自习时，全班同学都说：“我是从530班大学×××考上北京来的，我真正的奋斗是在高中三年级。那时，我知道我已经没有退缩，所以我只能与水抗争……”在教室里，“昆鹏张开翅膀随风而升，腾飞了九万英里。” “十二年。” “努力，努力，团结，奋斗，走到最后，我会成功”的大口号也无形中暗示着，既然我们不能改变高考制度，就只能依靠自己的力量来取得成功。 。
同行的影响力也是我成功进入清华大学的重要因素。我周围都是愿意为一个目标忍受艰辛的人。班级之间的竞争非常激烈-学习，卫生，跑步锻炼和纪律评估。班级的荣誉使我们牢固团结在一起，并赋予我们高度的群体认同感。学生互相帮助，分享学习经验，并交流学习经验。另一方面，我们之间的竞争丝毫没有减弱。同学们参加了一场“接班人运动”，互相学习。曾经是假期，但是班上所有的学生都自愿在学校学习。已经很晚了。班上没有一个学生离开。老师站在门口说：“现在是九点五十六分，你为什么不去？”此刻没有人抬头。沉默了一会后，一个同学站起来说：“老师，门在十点钟锁着。”在这种学习氛围中，懒惰的消极思想会被努力工作的积极能量所吸收。同时，学校还将邀请大批优秀毕业生做讲座，与我们交流学习方法和成功经验。这种社会和文化资源使我们受益匪浅。
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从某种意义上说，恒中几乎是一所消除了鸡血和反击的学校。它规定了通过出色的教学标准和标准进行严格学习的过程，只要您努力遵循，就可以逐步提高性能。而我的学习经验实际上就是这样一个过程。
当许多大三学生向我寻求有关高中生活的建议时，他们清楚地表明了他们对“反击”的渴望，这是我无法理解的。反攻本身就是一个不需要付出任何努力的过程。能够成功进行反击是件好事，但是为什么要这样浪费时间呢？
马克思曾经说过：“在科学的入口，就像在地狱的入口一样，必须有这样的要求：必须杜绝一切烦恼，例如任何怯ward无济于事。”如果我说我一生的前19年，我感到骄傲的是，我从未怯co，从未畏缩，从未浪费时间，从未被任何困难淹没。
我的社会地位确实比其他人低，并且社会资源少。但是，我仍然可以在这个相对公平的社会中使用教育系统，从社会底层改变自己的命运，努力争取与他人平等。
因为我知道在这个世界上，归根结底，我只有努力工作。
父亲一直是我学习的动力。他恳切地警告我：“首先，没有其他捷径可言。教育是通往更好资源和更高平台的阶梯。其次，精神怯ward比物质剥夺更可怕。人们不能没有自我激励地生活。有野心。第三，追求一切都是成功的最大保证。”我感谢我父亲。他没有给家庭带来优越的物质条件，但是他给了我一个积极而充满活力的精神世界。
我的性别和社会地位曾经是我受教育的主要障碍。除了父母，周围的每个人都认为女孩不应该上学，应该早教。我的母亲在高中时就辍学了，遭受极大折磨的母亲坚持让我上学。同学的父亲，某个局的局长，当他以客人的身份来到我家时轻蔑地告诉我：“有了家人的条件，您实际上不必这么辛苦。高度。”
在社会上处于不利地位。由于有向上流动的机会-高考系统，所以我没有理由不学习得好。
在转学开始时，我的学习成绩不是很好。但是，由于我的家庭责任和父亲的指示，我暂时无法放松。也许这是非常没有学问的，但是至少到那个时候我还是要说责任和愿望。动机远大于学习的兴趣或乐趣。许多弟兄姐妹问我如何对学习产生持久的兴趣。实际上，我想说的是，一开始这确实是一种责任，对我自己，对家庭，对我的未来负责，然后慢慢地变得习惯了。我们坚持一件事，如果它可以用爱来完成，那么世界上发生或发生的事情并不多。如果您不喜欢它，请承担责任。