读完《 56教室的奇迹》后的感想
文/屈爱群
在新学期里，我回到了相距10年的荣成市第二十中学。我感到变化很大：校园变得美丽，同事变得更加亲切，学生人数变得非常少，但是教学却更多。很多混乱。这时候，我去了实验中学听赵院长的演讲。就像春风拂过我的心。我坚信阅读可以使我不断成长。因此，我完成了《课堂奇迹56》一书。这本书不仅是精神的礼物震撼着灵魂！
第56类的大多数孩子都是来自社会底层的移民家庭。他们的家庭环境恶劣，生活相对便宜。但是，这些有目的地的普通学生在全国考试中名列前茅。长大后，他们就读于一流大学，并取得了非凡的成就，创造了平凡的非凡生活。
56号教室将孩子变成了热爱学习的天使。 20多年来，教室56的门在6:30打开。学生每天早一小时到达学校，晚上上学时间被推迟。学生们根本没有抱怨。即使是寒暑假也不能阻止他们来教室。即使毕业后，也不要忘记每周回到这个教室。
看到雷夫老师的出色表现，我对自己的教学行为进行了深刻的反思：我来到荣成市第二中学，感觉到学生与直接来自城市的学生之间差距很大。学生全部来自农村，父母是农民，知识面很窄。智力不足，学习习惯不良，听课注意力不集中，思维能力不足以及父母对学生的监督不足等。对于这些问题，我对学生没有深刻的了解，也没有与父母进行深入沟通，所以我总是从老师的角度看。学生通常抱怨更多，缺乏积极的工作态度。 Leif老师的做法使我发生了很多变化：面对学生的实际情况，只有改变自己并重新设计适合学生特点的教学环节，教学内容和教学方法，才能激发学生对地理学习的兴趣并赋予他们公平感。信任和欣赏可以使学生爱上地理并且很好地学习地理。
我班上的一个男孩总是看着别人而不会睁大眼睛。他感到自大和不合理。与他交流时，他不会讲话。他总是用眼睛盯着你，这使人们感到非常不舒服。一旦他没有在测验中纠正自己的错误。我没有在课堂上批评他。下课后，我在走廊上和他沟通：尽管他不说话，但我看到他的眼睛是红色的，充满了泪水。我觉得我们的谈话已经取得了成果，所以我立即说：老师知道您的内在想法，并且了解您是一个具有良好自尊心的好孩子。将来，我们必须与同学进行更多的交流，说出自己的内心，并完成我们应该做的事情。如果这项任务尽早完成，您的同学和老师将认可并赞赏您。那天之后，他认真上课，不再冷漠，学习动机，测验分数大大提高，与他人交流时的眼神变得充满活力和精神。我相信他会越来越好。这一事件表明，他们深深地沉浸在学生的心中，渴望得到老师的爱，信任和赞赏。只要老师有耐心，头脑和远见，我相信你会打开学生心灵的窗户，挖掘他们的潜力。
还有一个男孩很聪明但很个性。他经常走自己的路，总是按照自己的步调走。无论何时何地，他都经常发脾气，说脏话，也不参加测验。在第11个假期期间，他主动添加了我的微信，我和他的父母聊天。我觉得父母仍然非常支持孩子的学习。他们积极询问我的孩子在学校的学习情况，还询问我的孩子需要补习什么。知识。老实说，我非常感激并且内。我以前不太了解孩子和他们的父母，我的想法有点极端。从那时起，我们进行了更多的交流。在我和我父母的鼓励下，孩子们在课堂上很活跃。特别是在每月考试之后，他对地理产生了兴趣，并拥有更多的记忆知识。他不仅在课堂上交了试卷，而且他的成绩大大提高了。我告诉他的父母，孩子今天在测验中取得了很大进步。父母称赞他，给了他信心和勇气，他们也很感动。在自学课上，他是第一个记住我分配的任务的人。我及时称赞他。我可以看到他内心很快乐。为了激发他的学习热情，我继续说：你对我是如此的熟悉。您能在没有错别字的情况下默默写下吗？他非常肯定地说：是的！我给他竖起大拇指。尽管所写的知识仍然包含错别字，但它比以前有了很大的改进。只要我坚持并继续领导，我相信他会变得越来越好。
放假期间，我花时间给每位家长添加微信，以便我们可以及时与家长沟通，共同促进学生的发展。
我在教学方法上也做了一些改进：例如，对长江和黄河的了解已经完成，但是学生们很容易混淆它们，因此我让他们尝试找出两条河之间的异同。每个人都开始了，然后他们自己寻找。大约有10位同学来找寻异同。有些人正在寻找与父母的异同。列出了许多项目，超出了我的期望。最后，我对其进行了修订并向所有人展示。给出一个更合理的答案。同时，我非常赞赏他们和他们的父母。我相信这种活动将帮助他们真正区分两条河流，也可以激发学生的兴趣。我会在未来坚持。
第56教室的口号是“好孩子，努力工作！”。 “没有捷径可走”是每个孩子在教室里的信念。他提倡没有恐惧和相互信任的教育；他强调知识本身就是最好的收获。让他们了解有效的学习是最重要的。
从莱夫先生那里，我意识到爱是一种坚持。莱夫老师说：“老师不是躺在他教了多少年里，而是躺在他心里教了多少年。”这个朴实无华的言论深深地震惊了我：教与学都在这里。云与泥之间的区别；只有通过从事职业教学，我们才能坚持热爱这一职业，热爱这一职位，热爱舞台下的学生并保持专心。这就是莱夫老师的爱。
同时，雷夫老师还告诉我们，爱是一种信任。 “老师爱学生，一个非常重要的表现就是相信每个孩子。”雷夫做到了。教室56没有“恐惧”，正是爱和信任驱散了它。因此，在需要时就放手，不要让孩子真正地生活在我们的眼中，也许这些让我们担心的孩子会为我们的大惊喜而焦虑！学生在乎什么？如今，学生可能不在乎考试成绩，老师的辛勤工作和老师的惩罚。他们最关心的是不公平。这本书告诉我们：“老师可以严格，但是不公平的老师会遭到学生的鄙视。”学生欢迎平等对待他们的老师。只有公平公正，学生才能发自内心地尊重和信任老师。因此，Leif老师的公正性更高。只要他的心中有学生，每个孩子的心都一样。因此，Leif老师以身作则，是公正合理的，对孩子来说是可靠的肩膀。