学业成绩和智力之间有关系吗？
家长问：沃教授，孩子的学习成绩和智力之间有没有关系？从我小时候起，我周围的人和学校的老师就称赞我的孩子聪明，他的成绩一直都很出色。但是，在他进入高中后，特别是高中三年级后，他发现自己的学习动力还不够充沛，学习成绩也呈现出明显的下降趋势。您可以帮助我进行分析，谢谢！
沃教授回答：您好，父母，您对孩子的描述不是很详细，例如，孩子在考试中的排名是什么，无心学习的主要表现是什么，等等。所以我不能确切地说出什么你孩子的问题是。
但我可以告诉您有关我在计划中经常遇到的一种学生，它与您的孩子大致相似。我经常遇到这种类型的孩子，在父母和老师的眼中这是聪明的，但也表现出不良的习惯，例如自律能力差，学习懒惰和注意力不集中。 （鼓舞人心的生活https：//：//）所以学业成绩也很平均。这种类型的学生可以称为“及格及格”。我发现这类学生学习得不好，但不了解为什么要学习。因此，他们经常没有动力，懒惰，对现状感到满意，持久性差和自律性差。
我计划在广州读一名高中生。他的父母告诉我，这个孩子在小学和初中的成绩很好，他的老师称赞他很聪明。但是进入高中后，状态发生了变化。首先，学习态度发生了变化，我不再喜欢学习太多。相反，进入第三年后尤其如此。最大的问题是我还没有进入高中三年级。整日仍然像高中。根本没有张力。他每天回家时要做的第一件事就是看电视或在线听音乐。如果他的家人说得太多，他会反驳并表现出无聊。当我和这个孩子说话时，我问他是否对他将来的工作有任何计划。他说自己不知道，并问：“为什么我应该知道我将来会做什么？”这表明他从未正确考虑过这个问题，对他来说，这似乎不是问题。他有自己的逻辑。他认为，他的父母都是公务员，而且饮食充裕，到目前为止没有必要思考。因此，这个孩子的学习非常消极，如果他敦促他搬家，他的学习成绩将不佳。
当我评估他的能力，兴趣和个性时，我惊讶地发现这个孩子有9个非同寻常的能力，而这个能力的人是1/5000，因此这个孩子的能力绝对没有问题。但是，通过对他的职业领域的分析发现，（启发性生活https：//）他没有他特别感兴趣的职业。因此，基于他的潜在优势和个性特征，我与他进行了讨论并确定了目标成为一名世界一流的生物学家，并与他讨论了实现这一目标的详细计划和具体步骤。后来，他的父母告诉我，这个孩子经过计划后似乎是一个不同的人，他非常努力地学习。尽管最终他没有按自己的意愿进入中国的一流大学，但他也实现了自己的本科愿望。在他的老师和父母看来，这也是一个奇迹。
因此，对于这种孩子，关键是要了解他，然后给他信心和希望。根据他的个性，潜力和兴趣，他可以建立公认的并适合他的核心目标。这样，这种孩子的学习潜能就会非常好。启发。也许，有些父母会有疑问。许多父母还为孩子设定了大学目标，并经常强调他们，但他并不努力。这是为什么？对于这类儿童，尽管重点是建立目标，但目标的建立必须是科学的和方法论的。只有他喜欢，认识，能够实现并适合他的个性特征的目标才是有效的目标。这是一个可行的目标，可以激发他的学习动力，并从被动学习转变为主动学习。
因此，对于一个聪明的学生来说，提高他们的学习成绩的瓶颈不是学习能力，而是建立生活的核心目标，这就是使他们了解为什么要学习吗？只有让他想了解这个问题，他才能真正从心底激发强烈的学习动力。确立人生的核心目标需要科学并基于他的个人兴趣，潜力和个性特征进行综合考虑，这样他才能真正找到自己想要的东西和他认可的目标，并真正激发他的强大潜力。一般来说，只要这些孩子建立了核心目标，他们的学习成绩就会迅速提高。
推荐读物：[限制学习成绩的四个因素] [高年级励志故事：勤奋就像春天的幼苗一样]