1、12）
2、12）
3、12）
4、12）
5、3—200
6、3—200
7、3）
8、3）
9、 手拉手活动建议（之一） 为了贯彻全市幼儿园网络管理工作的要求，充分发挥幼儿园的辐射和领导作用，努力促进教师素质的专业化，促进城乡学前教育的均衡发展。决定在我们的公园和5个手拉手的乡镇中进行为期一年的“手拉手”配对活动。以下是对该活动的以下意见： 一，活动目标
10、严格按照计划进行创造性的活动。
11、严格按照计划进行活动，富有创意。
12、丰富教师的专业知识。通过讲师与被讲者之间的相互交流和促进，加深对新《纲要》及相关学前教育理论的研究，并将其指导思想贯彻到教育实践中。
13、丰富教师的专业知识。通过讲师与被讲者之间的相互交流和促进，加深对新《纲要》及相关学前教育理论的研究，并将其指导思想贯彻到教育实践中。
14、举办大型报告活动。
15、举行大型报告活动。
16、举行配对仪式，签署配对协议，并制定学习计划。 （二）实施阶段（200
17、举行配对仪式，签署配对协议，并制定学习计划。 （二）实施阶段（200
18、促进教师之间的相互合作。通过这项活动，增强了教师之间学习与合作的意识，并提高了教师之间的内部挖掘和对外交流的能力。
19、促进教师之间的相互合作。通过这项活动，增强了教师之间学习与合作的意识，并提高了教师之间的内部挖掘和对外交流的能力。
20、保持“双进”态度。也就是说，通过发展这一活动来促进配对双方的共同进步。
21、保持“双进”态度。也就是说，通过发展这一活动来促进配对双方的共同进步。
22、做好总结报告和评估。 （3）总结阶段（200
23、做好总结报告和评估。 （3）总结阶段（200
24、全方位的指导和学习。即，全方位的理论知识，专业技能，教育实践等；全方位的渠道，例如上下交付，集体下放和在线快递；
25、全方位的指导和学习。即，全方位的理论知识，专业技能，教育实践等；全方位的渠道，例如上下交付，集体下放和在线快递；
26、全面评估配对效果。 配对协议 为了贯彻全市幼儿园网络管理工作的要求，充分发挥幼儿园的辐射和带动作用，努力促进教师素质的专业化，（）促进城乡学前教育的均衡发展。 ，我们决定启动为期两年的“手拉手”配对活动。 讲师的职责：
27、全面评估配对效果。 配对协议 为了贯彻全市幼儿园网络管理的要求，充分发挥幼儿园的辐射和领导作用，努力促进教师素质的专业化，促进城乡学前教育的均衡发展，我们决定开展为期两年的“手拉手”配对活动。 讲师的职责：
28、加强活动的组织和指导。
29、加强活动的组织和指导。
30、在讲师的帮助下，不断提高使用现代教育信息技术进行教学的能力。
31、在讲师的帮助下，不断提高使用现代教育信息技术进行教学的能力。
32、在讲师的指导下，每学期写一篇教育论文或一篇论文，并获得县级以上的奖励。 手拉手活动建议（二） 为了贯彻全市幼儿园网络管理工作的要求，充分发挥幼儿园的辐射和领导作用，努力促进教师素质的专业化，促进城乡学前教育的均衡发展。决定在我们的公园和5个手拉手的乡镇进行为期一年的“手拉手”配对活动。以下是对该活动的以下意见： 一，活动目标
33、在讲师的指导下，每学期写一篇教育论文或一篇论文，并获得县级以上的奖励。 指导老师签名：
34、就活动的执行提出意见。
35、就活动的执行提出意见。
36、帮助受训者提高使用现代教育信息技术的教学能力。
37、帮助受训者提高使用现代教育信息技术的教学能力。
38、建立评估活动有效性的机制。根据某些标准定期评估活动，以监督双向活动的有效开展。 三，活动步骤 （1）发射阶段（200
39、建立评估活动有效性的机制。根据某些标准定期评估活动，以监督双向活动的有效开展。 三，活动步骤 （1）发射阶段（200
40、指导教师每学期写一篇教育性论文或一篇论文。 被指示的任务：
41、指导教师深入学习，研究新的``大纲''和相关的学前教育理论，并将其应用于教育实践中。
42、指导教师深入学习，研究新的``大纲''和相关的学前教育理论，并将其应用于教育实践中。
43、指导老师每学期写一篇教育性论文或一篇论文。 被指示的任务：
44、提高教师的教学和研究能力。着眼于将先进的教育理念和科学教育方法转化为教育实践，从经验到科学和实践相结合，以达到掌握教学和研究方法，提高教学和研究技能的目的。
45、提高教师的教学和研究能力。着眼于将先进的教育理念和科学教育方法转化为教育实践，从经验到科学和实践相结合，以达到掌握教学和研究方法，提高教学和研究技能的目的。
46、提高教师的教育技能。通过学习，教师将继续提高观察和理解儿童，正确评估儿童，组织教育活动，教育反思，创造环境以及与儿童和父母互动的技能。
47、提高教师的教育能力。通过学习，教师将不断提高他们观察和理解儿童，正确评估儿童，组织教育活动，教育反思，创造环境以及与儿童和父母互动的技能。
48、撰写书面摘要，撰写教育论文，经验等。
49、撰写书面摘要，撰写教育论文，经验等。
50、根据教师的特点，提出必要的基本技能培训。
51、根据教师的特点，提出必要的基本技能培训。
52、根据讲师的要求深入研究和研究新的“纲要”及相关的学前教育理论，并将其付诸实践。
53、根据讲师的要求，深入研究和研究新的“纲要”及相关的学前教育理论，并将其付诸实践。
54、每个学期至少听两次讲师的示范课，并记下所学到的课程。
55、每学期写一本指南。
56、每学期写一次学习经历。
57、每学期写一次学习经历。
58、每学期写一篇指南。
59、每学期至少举办两次商务研讨会。
60、每学期至少举办两次商务研讨会。
61、每学期至少听两次讲师的示范课，并记下所学到的课。
62、每学期至少开设两次示范课，并教教员如何组织教育活动。
63、每学期至少开设两次示范课，并教教员如何组织教育活动。
64、每学期至少指导教师两次公开课，并做出良好的评价。
65、每学期至少指导教师两次公开课，并做出良好的评价。
66、注意过程监控。实现有目的的指导，计划，目标，过程，方法和有效性。
67、注意过程监控。实现有目的的指导，计划，目标，过程，方法和有效性。
68、活动措施
69、活动措施
70、组织教育活动后及时写教育反思。
71、组织教育活动后及时写教育反思。
72、自觉完成讲师建议的特殊技能培训。
73、自觉完成讲师建议的特殊技能培训。
74、虚心询问老师，主动要求老师检查，并及时汇报教育经验以听取指导。
75、虚心询问老师，主动要求老师检查，并及时汇报教育经验以听取指导。
76、遵循“双边”原则。它既指导理论又指导实践，同时同样重视理论和实践。
77、遵循“双边”原则。它既指导理论又指导实践，同时同样重视理论和实践。
